实践活动

主备教师：

活动内容：《成语故事会》 课时编号：65

活动目标：

引导学生搜集成语故事，激发学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，同时通过讲成语故事，培养学生的口头表达能力。

活动安排：

１.开题活动过程：

布置学生通过查阅书籍、上网、看电视节目或录像等形式搜集成语故事。（教学本组课文之前，用五分钟左右，让学生明确教学任务，作好课前准备。）

２. 实践活动过程：

学生通过查书籍、上网、看电视节目或录像等形式搜集成语故事，然后给搜集到的成语分类,并练习讲几遍。教师要了解学生搜集的情况和熟悉的程度，并提醒学生注意讲的方法和要求。（在课余用五天时间让学生准备,老师作适当检查，希望学生通过动手，提高搜集资料的能力，并为讲故事作好充分的准备。）

３.交流汇报过程：

搜集了成语故事，熟悉了故事内容之后，先在小组内汇报自己搜集了哪些成语，并谈谈自己是怎样搜集的，然后再把这个故事讲给同学听，最后小组评议，并推荐优秀者到班上讲。（堂上安排一课时，目的是通过交流汇报，培养学生的口头表达能力,并让学生在活动中积累成语。）

4．展示成果过程：

把成语故事编成连环画在班上展览。（一星期后展出）

五 .交流汇报活动过程：

(一)谈话激趣,小组交流

1.同学们，你们读过成语故事吗？读过哪些？喜欢吗？为什么？ （意在激发学习成语的兴趣）

2.小组交流（将搜集到的成语故事说给同学听，并说说你是怎样收集的)、（意在通过合作学习，培养自主合作精神和提高搜集资料的能力）

3.揭示成语故事的特点。

提问：这些成语故事都有一个什么特点？让学生小结：通过一个生动有趣的故事说明一个深刻的道理。

指出：成语故事生动有趣，说明的道理非常深刻，能告诉我们应怎样处事，怎样待人，的确很值得读一读。

(二). 指导讲述成语故事

1.你过去讲过故事吗？你认为讲故事要注意哪些问题？

（语言清楚，说话流畅，声音响亮，注重借助眼神、手势、面部表情把故事讲得有声有色。）

2.想听同学或教师讲一个吗？谁愿意讲？（尽量鼓励学生讲）

（意在通过示范和评点，让学生知道讲故事的具体方法和技巧，并通过鼓励，激发参与者的积极性、主动性，从而达到我要学，我爱学的目的。）

3.师生评议。（尽量肯定学生的优点）

4.听完同学讲，现在你们会讲了吗？（先让学生在小组内讲，再推荐优秀者到班上讲） （意在通过小组练习，让学生在平等对话、自主和谐的氛围中张扬个性，获取知识，提高语言表达能力。）

(三)总结延伸

1.评出“故事大王”（5名）进行表扬、奖励。（小礼物：图书）

2.鼓励同学们继续搜集成语故事和多读好书，在好书中汲取更多的营养。

（意在培养学生多渠道获取知识，拓宽学习的空间，养成良好的学习习惯，提高学习能力，体现大语文观。）

3.课后把成语故事编成连环画在班上展览。（个人或小组合作均可）

第二篇：实践活动心得体会

地铁志愿者心得体会

作为一名党员，很荣幸参与了重庆大学20xx-20xx 学年“启邦”研究生党支部书记培训实践活动。通过这次志愿者活动，让我受益良多。

平常看着地铁工作人员们的工作并没有什么特殊，觉得很轻松。但是真的当自己通过志愿者公益服务参与到地铁工作人员的日常工作，才发现做一名地铁工作者也需要很多努力和服务精神，面对各种人群里的各种突发事件要有敏捷的反应能力。地铁工作人员对地铁进出站次序的维护扮演者十分重要的角色，并不是人们想象中的那么轻松。

志愿者工作开始，通过简短的培训之后，我被分到了地铁轧机出口处，主要工作是疏导无法正常出站的旅客和维持秩序。身旁的地铁工作人员给我讲解了如何分辨旅客的进出站状况，对一些跳票，漏票现象应该如何应对等。随着一波又一波乘客出站，面对的问题还是多种多样的，比如车卡金额不足，要分析轧机的反馈数据然后做出判断，引导乘客及时补钱；有的乘客插卡方式不对，同样要细心指导；有些乘客对于不知道哪个站口出，需要对其进行引导等。志愿者的经历虽然只有短短的一天时间，但服务的过程却很有意思，让我亲身感受到了做一名地铁志愿服务的辛苦，锻炼了自己的实践能力，重拾了奉献意识。

感谢学校给我们提供了这样一个好的平台。在这里，我深刻的了解了地铁工作人员的重要性以及奉献精神。通过这次活动，我会更加珍惜当前的美好环境、更加敬重默默辛勤工作的那些平凡却不可缺少的工作者。我相信通过这次活动，很多同学都和我一样，乐意为大众服务。因为我们肩负着伟大的历史使命，我们是祖国的未来，努力学习，服务社会报效祖国，便是我们最高的使命，让我们一起本着奉献友爱互助进步的精神发扬我们志愿者的风采迎接美好未来。