MHK辅导总结

为了全面推进少数民族汉语文教学改革，满足少数民族地区汉语教学的需要，我院也着手试行“中国少数民族汉语水平等级考试”简称“MHK”。 MHK的指导思想是少数民族汉语教学主要应该教语言，考试主要应该考语言。因此，我们在辅导中也坚持“教语言、考语言”这一正确的方向，把少数民族学生培养成汉语工具的使用者，而不是汉语的研究者。因此，汉语教学必须以提高学生的实际汉语应用能力为目标。基于以上的思路，汉语教研室在MHK辅导教学中也制定了相应的教学计划，对于08、09级未过级的采取其中培训的方法，由于08级面临着毕业，所以汉语教研室每位老师又分别辅导08级的两名未过级学生。

(一)听力理解部分(1)抓住短对话中的情景大意和谈话要点，捕捉“关键语”、“标志语”。关键语是是否听懂对话的关键。如“标准间”、“航班”、“邮寄”等。通过这些词，我们可以知道谈话的地点，了解谈话的内容，把握谈话的要点。

(2)难懂的词可根据上下文意推测谈话者的目的和意图。如“口重”、“打包票”、“井水不犯河水”。如果单独拿出这些词来，学生在理解上有一定的困难。这时，我们建议学生不要死记硬背，而要把词放在文中，根据上下文的意思去理解，这样理解起来就轻松多了。(3)不要用记忆去取代理解。听力理解题，简短对话可以用记忆去取代，但较长的对话就无法做到。因为人的记忆是有限的，俗话说得好：“好记性不如烂笔头”。所以，学生要在听的时候，一定要耳朵听、眼睛看、动手写三者并用，以便做到准确无误。此外，还有些听力理解题，不能一味地去记关键词，要注意整个语段的意思，要整体把握。如：涉及到“心情”、“情绪”、“态度”如何等问题时，一定要从全文着手。(4)培养高度集中注意力的能力。听力理解题，有些材料是很好笑的，如果听的时候，光听热闹，精力不集中，不注意听要求，结果会出现“听了后头，忘了前头”的现象。该你答题的时候，就会“无从下笔”。针对这些，我们就有意识地强化了“集中注意力”训练。如：放段录音材料后，马上回过头来指名复述谈话要点。通过几次训练，学生在MHK考试中听力成绩有了一定的提高。

(二)阅读理解要求学生在学习、生活、工作中能使用汉语进行正常交际；在汉语的授课课程的学习中基本没有阅读方面的障碍；可以理解一些比较抽象的概

念；概括事物的基本特征和要点，分析事情的原因，做出合理的推断。MHK阅读试题分为语音、词汇、文章理解三个部分。其内容覆盖社会文化、经济生活、科技常识、人物活动、地理环境等领域。语音题：从样题来看，以平卷舌、多音字、声调误读等题型较为常见。所以，我们在训练时严抓字词的识记，这不仅保证了正音正字，还为作文时文字的正确书写打下了基础，可谓一举两得。词汇题：包括近义词、根据上下文选择词，习用语等。对于这一部分，学生普遍感到近义词辨析较难。在讲这一部分时，以比较词和词的区别为重点，并且拿出典型词来进行分析。如：“交换、交流”从词义的搭配对象不同来进行区别。“交换”即可用于“礼物、产品、资料、眼色”等具体事物，也可用于“条件、意见”等抽象事物；“交流”常用于“经验、思想、文化、感想”等抽象事物。除此之外，辨析近义词，还可以从词义的轻重、从词性角度、从词的范围大小、从词义所适应的对象等来辨析。通过这样的归类，学生就觉得容易多了。

把握文章的主旨又是正确理解文意的关键所在，做这类题时，要找关键词语、关键语句。这类语句一般出现在段落的开头和结尾。知道了这些，学生做题不再像以前那样有畏惧感，相反，积极性大大提高。

此外，我们告诉学生在做阅读题时，应注意以下几个方面：

（1）正确把握好时间。阅读时，阅读速度要达到每分钟220字以上，要以较快的速度浏览全文，把握全文的内容。

（2）答题要避免盲目性，要有针对性。与问题无关的内容要粗读、略读，要忽略，但相反一定要详读、认真地去理解，以便选出正确的答案。

（3）答题要有技巧性。对不懂的词，利用构词法猜测词义，还可利用上下文猜测词义；对不理解的长难句，利用缩减法排除冗余，找出主要成分抓句子的骨干；在多项选择中，对选题若没有把握时，可用排除法，把错误的选项逐个排除，剩下的即为正确答案。

（三）书面表达部分

书面表达要求学生可以用汉语口头和书面方式简单叙述事情的发展过程，做出简单的评论；可以较熟练地正确书写常用语句，会使用常用标点符号。

书面表达分为客观选择题和作文两部分。客观选择题的题型与以往做过的改病句的练习不同。学生表现为不知所措或放弃答题，对此，我们把各种类型的题

进行了归类和整理。每种类型后面都有相关的一套练习题。这样，学生经过反复练习，心中才有了数，明白了怎么回事。从此学生遇到此类题时不再盲目瞎猜，而是有针对性地进行分析，然后找出正确答案。书面表达方面我们主要是训练学生每种话题的背诵一篇，然后灵活运用，从本次考试来看效果很好。

汉语教研室对于集中辅导和个别辅导都很重视，老师们为提高过级率想了各种办法，有的老师把自己的学习经验告诉学生，并经常的鼓励学生，要增强信心，遇到学生不懂的地方耐心地讲解，有的老师帮助学生找不同类型的作文内容，并督促学生背诵。但是有个别学生表现很不好，集中辅导时请假，个别辅导时，经常不来，对于09级的学生，汉语教研室将从下学期开学从班级内到教研室开始进行双重的一对一的辅导。

汉语教研室

20xx年x月x日

第二篇：数控加工教研室总结

数控加工教研室第二学期工作总结

本学期数控教研室在教学研究部的正确领导下，和本教研室全体教师精诚团结、共同奋战下，扎扎实实作好各项教学工作，取得了一定的成绩。现将半年来数控教研室工作情况总结如下：

一、主要工作及成绩

1、按质按量完成各项教学任务

本学期教研室全体教师精诚团结、并肩奋战，主动积极地完成了各项教学任务。全体教师认真备课，积极指导学生实习教学工作，认真批改作业，准确测量学生实习工件。

教研室注重教学管理，定期进行教学资料的检查工作，集体备课，抓好教师巡回指导工作，对课堂教学质量进行正确评价，积极听公开课，改正教学中的不足之处，互相帮助和提高，使教师的教学能力和教学水平均有较大提高。在教学任务如此繁重的情况，本教研室没有出现安全事故和教学事故。部分教师获得学生的较好评价，保证了实训教学质量。

2、教师个人学习情况

教研组有计划地组织教师学习新的知识。采用集体学习和教师自学相结合的方式，利用各种实训资料，并到其他教研室听公开课，吸取好的教学经验，随时也加强自身学习。积极认真进行学校的一体化教材编写工作，网络课程的录制工作。

3、技能大赛工作

在学校的组织下，数控加工教研室参加了第42届世界技能大赛江苏省选拔赛，获得了第一名的好成绩，继续参加7月份的国家选拔赛。4名选手参加第四届技工院校技能大赛江苏省选拔赛中，均获得“雏鹰奖”。其他选手还在继续训练参加江苏状元大赛。积极配合学校团委组织的技能月活动并取得了较好的成绩。

二、存在的主要问题

半年以来，本教研室作了一些工作，并取得了一定的成绩，这主要得益于全体教职员工的团结协作、并肩战斗、不计个人得

失和可敬可佩的敬业精神。但是，教研室工作也存在不少困难和问题，主要如下：

1、本学期工作任务非常繁重，各项工作一项接一项，因此有时难免存在形式上完成任务的现象，其质量和实际效果并不理想。

2、教研开展力度还不够，由于教师忙于教学，基本没有时间放在教研上，这对于教学质量提高非常不利。

三、改进措施

1、要进一步加强教学过程的质量管理和监控，进一步明确各教师的责任，确保实训教学质量和教学效果的改进和提高。

2、切实抓好教学研究工作，注重教师的自身学习，提高教师的教学水平。更加积极的进行教研工作，把一体化教材编写好。

这半年来，本教研室虽然做了不少工作，但离学校的要求还有一定距离，在下半年的工作中我们一定认真总结经验，加大工作力度，充分调动每一位教师的工作积极性，为学校的不断发展作出应有的贡献。

数控加工教研室：苏源

20xx-6-27