20##年上学期高一体育课教学反思

蹲踞式起跑及起跑后加速跑技术教学反思案例

这节课给人的深刻印象是学生活跃，参加积极，集体主义 爱国主义精神贯穿全课，寓教于乐，乐中施教。进入基本教材，教师不是让学生直接起跑练习，而是给学生一段自由发展空间。教师加强引导、启发，放手让学生参与教学过程。教师与学生共同参与活动，培养他们的自主性、终身体育的意识和创造能力，把“教学”转化成“点拨”，这一点难能可贵。同时在设计上采用了开放式的教学，让学生自己设计活动，并采用自己喜欢的方式进行练习，使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。在学生的练习辅以游戏中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想象和不受拘束的创造。而这无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。通过对各种练习方法的展示和评价，教师及时指出其是否合理、科学以及它的价值所在。让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生提高上、下肢力量，有利于学生自信心的培养。

                    20##年11月23日

  20##年下学期初一体育教学反思案例

  跳绳课后的教学反思

                  　　跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺口溜说得好:“跳绳练臂力,跳绳练腿功;快摇练速度,多跳练耐力,反应慢的长绳上不去,不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说,跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展,同时发展弹跳力,跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。

                  　　除了用跳绳进行跳跃练习外,在体育教学中,小小的跳绳通过变化还有其他的用途,可以丰富课的教学。在进行跳跃训练时,首先介绍年级的跳绳高手,自己再示范几种高难度的跳绳方法,激起学生的学习兴趣,让学生有非常想练习跳绳的欲望。在练习中教师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力,利用手中的绳子进行各种自创活动,并给这些活动命名,组织“作品”展示,同学们不仅有良好的创意,而且也有一定的锻炼效果,我还可以通过提出诸如“同学们,想一想,做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题,打开同学们的思维,有效的提高了学生探究性学习的兴趣和能力,使学生的身心都得到了较好的锻炼。

                     2008.10

  20##年上学期初一体育教学反思案例

通过排球教与学,我进行了反思:

分析：这一环节采用了师生共同谈体会、作总结的方法培养学生主动思考问题、分析问题的能力，为本次课的结束画上了圆满的句号。

总评：本节课体现了新的课程标准精神与思想，尤其是一物多用，寓教于乐，一球贯全课。同时，每一环节都为学生留有一定的时间与空间，让他们有创新和表现的机会。练习中，加强了个体与结伴、分散与集中相结合的练习方式，为学生创造更多的相互交流机会，提高了学生的交往能力。通过排球教学，使得五大领域目标相互渗透。但是，教师的语言评价太少，不及时，起不到点睛的作用。在这方面体育教师还应不断学习，不断充实自己，使之得心应手，游刃有余。

                        2009.4

20##年下学期初二体育教学反思案例

通过立定跳远的教与学,我进行了反思:

                  　　1．培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“立定跳远”。它是一种探索意识,是创造的起点。

                  　　2．培养良好的心理品质和道德品质。学生通过反复技术练习,毅力增强了,勇气增强了,克服恐惧心理、信心增强了,通过互相交流、帮助,促进同学的合作,增进了友谊。培养学生的合作意识和能力,融洽师生关系,通过讲解、示范,保护帮助,提高师生亲和力、信任感,为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

2009.10

第二篇：中学体育教学反思

浅析体育教学中师生关系的作用

体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累；共同分享胜利的欢乐。在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的，同时也要注意处理好这种关系，否则也会影响教学。。 在教学过程中，由于师生对于课的认识角度不同，因此，会出现一些矛盾，如何处理好这些矛盾，就需要师生双方都自觉的运用道德手段加以调节。做为教育的主导者，教师就应先端正思想，热心的关怀每一个学生，对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理，避免主观、片面、不公正，甚至体罚学生，这样往往会加剧师生间矛盾，而导致教学失败。这样的教师将失去威信，影响教学效果。相反，一个善于自省的体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则，处理师生关系，就会迎得学生的信赖，学生就会以极大的热情上好每一次课。

在师生关系中，情感因素具有重要调节作用。正如一位教育家所说："教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水，没有爱就没有教育"。一名体育教师应该具有这种爱，而且这种爱应该是广博的、无私的。对学生的爱可以产生强烈的心理效应，使学生心情舒畅，积极主动，自觉自愿地接受教师的教育，课堂上听从命令，服从指挥，态度认真，练习时不怕累和苦，对教师充分信任和尊重，自觉的参加体育锻炼，从而形成最佳的教育情境。

在体育教学中，每一个示范动作，都是体育教师的特殊语言，每一个精湛的示范动作都说出了体育教师对学生全部的"爱"，都凝结着体育教师的汗水、辛劳和青春年华，所以它能够很好的启迪学生的心智，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。同时使学生对教师产生敬佩之情。自觉的接受教师的教诲，积极主动地配合教师上好每节体育课及课外活动。

总之，处理好这些关系有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性，是体育教师做好体育工作，取得教育成功的重要因素。作为一名体育教师应该正确认识这种客观存在的关系，积极地研究和认识它，其意义是很深远的。