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听钱志亮教授讲座心得体会

20xx年10月16日，我参加了教育学院组织的骨干教师培训，有幸聆听到钱志亮教授的讲座《教师职业的基本逻辑》，他的个人素质，个人魅力非常值得我们做教师的好好揣摩，好好学习，钱老师的报告主题内容清晰，理论联系实际，从遗传学、心理学、伦理学、宗教学、儒家道家哲学、文字学等诸多方面论述了人的涵义，人的差异，人的教育等内容，这些问题不少都是老师们、家长们非常关心的实际问题;他用幽默、睿智、富有哲理的语言，向我们娓娓道来生命的来之不易，从而引领我们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——顺理成章地导出——爱生，导出教育的原点是爱!由爱生而产生的责任。他的语言诙谐幽默，生动、活泼，幷善于运用各种方式与听者沟通，钱老师的语言表达方式大家听起来很舒服、很有感染力，他的论述生动有趣，深入浅出，参与互动，把较深奥的教育方针、素质教育、新课程改革、学校文化及管理淋漓尽致的表达出来，能够紧紧抓住我们的兴奋点，吸引在场的每个人，时刻打动我们的心，讲座内容更引发我深深的思考：在当今教育中我们应该做什么，用心走出自己生命的轨迹。作为教师的我们应该给学生正确的、饱满的爱，因为“没有爱就没有教育”，但我们又有谁能真正做到了呢?有时我们也看不上班上的那些调皮捣蛋的学生，有时对那些学习不好的学生也冷言冷语，听了报告后，我会改变这种态度，我会正视学生之间的差异，人都不是完美的。让我们爱班级内的每一位同学如同爱我们自己!我们应敬畏生命、珍惜生命。我们应珍惜这份“教育缘”，我们相遇不容易，正如钱志亮教授所说：“五百年修得擦肩过，一千年修来一回眸”。同时我们更应庆幸我们活着不孤单，我们的身边有好多陪伴我们的人，我们要感谢上苍，让那么多的学生来陪我，我们不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我们的人，呵护比我们弱小的生命，因为我们能够因为教育而结缘，这是何等的荣幸。我们用我们教师博大的胸怀去包容他们、用理智去教化他们、用知识去武装他们、用爱去感化他们，让我们正视差异的存在!让我们珍惜相遇的这份缘，让我们关爱学生，让他们快乐的成长。钱教授用他那大师的智慧、幽默和深刻的思考，无不启迪着我们，作为一名教师，我们更要感激生存，敬畏生命!珍惜缘分，用心感动!倾心相助，激发潜能，促进发展!我们要把爱学生当做教育教学工作的根本，当做教育艺术的核心。为我们的教育教学工作画上完美的句号。

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下面是我对建构有效课堂的几点思考。

第一，充分做好上课前的准备。除了要做好体现教学内容的精细的备课，还要做好心理、形象方面的准备。这方面钱教授讲了生动实际的例子，在某个班级，喜欢数学老师的学生数学成绩较高，喜欢语文老师的学生语文成绩相对较高。这就告诉我们教师的形象很重要，我们应该注意自身形象，尽量使自己让学生看起来赏心悦目，同时建立和谐的师生关系，这也是提高课堂效率的潜在因素。

第二，抓住学生的感觉通道。钱教授主要展开讲了视觉通道和听觉通道两个方面，深入细致地告诉我们如何确保学生的感觉通道的通畅。使我们一下子注意到很多平常教学中容易忽视的细节问题，比如学生对色彩的喜好与厌恶可能导致学习心理的千差万别，甚至给我们讲到人眼睛的虹膜色差造成的对光线的不同需求。使我们了解到学生在生理心理方面的个体差异，都有可能影响学生对课堂内容的接收。

第三，回顾自己每节课的课堂效率。随着钱教授深入浅出的科学理论指导，对有效课堂的概念有了更深入的了解与把握。在分析自己课堂效率的时候有了一些比较详细的指标，比如是否绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容，比如看课皇冠网址堂是否兼顾优差生，学生的参与程度等等。这样就使我们在分析自己课堂效率的时候有章可循，尽快找到课堂的不足之处。

此外，有效课堂的评价以及好课的标准等方面，也为我们提供了努力的方向，在此目标的指引下，我们要潜下心来钻研方法，分析课堂中存在的问题，了解学生的个性差异，提升自己的素质，锤炼自己的课堂教学能力，打造自身独特的教学魅力，才能真正构建属于我们自己的有效课堂。

资料来源：/data/xdth/

第二篇：听邹开煌教授讲课体会

木叶声声，情深意长

——听邹开煌教授《走近树叶吹奏艺术》综合实践活动课有感

吉木萨尔县第三中学马红霞

20xx年9月17日上午，吉木萨尔县一中开展了“福建新疆两地新课程理论与高效教学与实践”研讨会。邀请福建教育学院邹开煌等5位教授讲座。邹开煌教授是教育部“国培计划”专家库首批专家、教育部综合实践活动项目组核心成员、福建教育学院报刊社社长、《福建基础教育研究》主编、福建省陶行知研究会常务副会长、福建省中小学综合实践活动学科带头人培养基地负责人。当天下午，邹开煌教授又为全县骨干教师开设了一节《走近树叶吹奏艺术》综合实践活动展示课，吉木萨尔县第一中学大会议室满场座无虚席，整堂课师生们都在轻松愉悦的氛围中度过，感觉时间过得快极了。听完后，我的心灵受到极大的震撼，现将自己的观摩所感与各位同仁共享。

第一、邹教授谦逊的人格魅力令人敬仰。

越是大家，越平易近人，评价语言丰富，无不鼓舞学生，让学生倍感亲切！课堂一开始，邹教授就自谦的说，自己是一个糟老头，让学生感到大学教授并不那么高高在上，拉近了他和学生的关系。吹奏了一曲客家名歌《天下客家一家亲》后，已经是震惊了全场的他，却又说自己的吹奏水平只能算得上不入流或者最多三流。还说自己以前是五音不全，不会长不会舞，是个“二百五”。这时候，同学们感到眼前这个重量级的大学教授和身边的普通人没什么区别，已经倍感亲切了。在教学树叶吹奏环节，他转身为师傅，让孩子们大胆的跟师傅学艺。他的谦逊，让全场师生倍感亲切，每个人都情不自禁拿起了树叶试着吹了起来。邹教授这样的大家都能处处谦逊，我们这样的一个普通的中学教师，又有什么资本来自命清高呢？

第二、邹教授精湛的专业素养令人钦佩。

一堂课，他在现场用木叶吹奏了两首完整的曲子。他的吹奏优美动听，悦耳沁心、令人赞叹，犹如天籁之音，令人陶醉；因为吹奏树叶，他上了央视舞台。看过他表演的舞台剧照，全场学生不由自主地产生了强烈的敬意。只要有过硬的专业素养，何愁学生不服你？学生服你了，怎么能不好好学你的课呢？

第三、邹教授渊博的学识让人折服。

一堂课，邹教授融合了多种学科知识。树叶的发声，属于物理；树叶的光合作用，属于生物化学；评价自己和邱老师吹奏的效果、不同之处，无形又在培养学生的鉴赏能力和训练学生的交流互动语文口语交际；采集树叶时要注意不能损坏绿化，这又是环保教育。一堂课，物理、化学、生物、语文口语、环保，音乐、表演艺术等多种知识成功的迁移融合，这容易吗？如果没有渊博的学识，怎么能够做得到呢？

第四、邹教授热爱生活的态度引人羡慕

来听课的都是骨干教师或者学科带头人，每个人的教龄都在十年以上，多的有30年的。所

以或多或少都有一些职业倦怠。但是这堂课，大家看到60岁的邹教授全程都充满热情。他的热情感染了在场的每一个学生，也感染了每一位老师，整堂课充满笑声，让大家愉悦的度过了40分钟，每个人都感觉得出来，他爱生活，爱自己的职业！不仅如此，他竟然还去参加了《我要上春晚》节目的海选，这种热爱生活的态度，让身边的人都感觉得都他的幸福。我们比邹老师年轻的多，为什么不能幸福的去工作，心情低落整天要给自己难受呢？热爱生活，热爱职业的人，是幸福的！

第五、邹教授浓浓的爱国情怀令人敬重

邹教授的课始终贯穿着民族自豪感和爱国主义情怀。他的吹奏曲目，都是客家名曲，洋溢着对客家族的热爱和自己是客家人的自豪。说道“树叶吹奏艺术在国内普及程度不广，吹的人不是很多，据说韩国还想申报非遗”这句话时，邹教授表情凝重，语调也有点伤感。申报非遗，是他的夙愿，也是一个爱国者的拳拳之心。孩子们都被他的民族精神和爱国情感所感染。一节综合课，能把情感价值观教育渗透得如此淋漓尽致，怎能不让在场的人敬重有加？

邹教授说，评价一节课是好是坏，有一个三好的标准：好听、好记、好用。他是这样说的，更是这样做的。俗语说，要给学生一杯水，自己就要有一桶水。但是邹教授远远不止有一桶水，他是长江大河，有着源源不断的活水。在他的激励下，我们每个正在从事教学工作的为师者，也应该不断将强专业素养的提升，做不成长江大河也要做山间小溪，能有源源不断的活水流过学生求知的心田！

这节课在邹教授深情吹奏的《浪子的心情》中结束。在场的每个人心里都有一些遗憾，如果这节课时间能再延长一点，该有多好？有生之年，让我们也能像邹教授那样，用心与学生对话，用自己丰富的人生经历演绎每节课，演绎自己的精彩人生。