英特尔@未来教育学习感受

英特尔@未来教育学习感受

遂宁市拦江中学 郑 新

内容摘要：通过"英特尔®未来教育"培训，使我接受了新的教育思想，转变了教育观念，同时也有一些感受。

关 键 词：英特尔®未来教育 教育观念 学科教学 感受 现代教育技术

20xx年10月18日，我被学校委派到遂宁市广播电视大学学习。怀着学习新科技的心情，18日我就马不停蹄地来到了培训基地。报到时才知道这是一次全新的教育理念的学习，学习强度较大！7天集中式培训虽使我们感到身心疲惫，可那种“破茧而出”的畅快淋漓的感觉，却使我感到充实而满足。在此将我这几天的感受摘录如下：

“英特尔@未来教育”为当今教育改革指明了方向，研究性学习模式与现代信息技术在此得到最完美的整合，为学生综合素质的提高、为老师更新知识与终身学习开发了一片真正广阔而丰厚的天地。这次培训原汁原味地体现了"英特尔®未来教育"的教育理念，不是高深理论的轰炸，也没有空洞的说教，而只是让我们在师与生的交替换位中去感受，去体验，从而接受了新的教育思想，转变了教育观念，真可谓"随风潜入夜，润物细无声"。

一、转变了教育观念

在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。此次学习首先就给我们上了一堂观念更新课。我在学习中注意到，要达到素质教育的目的，必须要有新的思想。

第一、时时、处处要以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，设计单元计划、教师支持文稿、指导学生学习的过程中都要以此为基础。

第二、要突破过去那种传统的单一学科教学的思想方法，用联系的、多学科的、灵活的教学模式进行教学，切忌急功近利。

第三、要有创新意识，勤于思考，善于发现并提出问题，有不断探索创新的兴趣，追求创新，推崇创新，以创新为荣；

第四 、要有创造性思维，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，突破传统观念的束缚，能够打破常规解决问题；

第五、要有创造能力，教育工作者必须具有扎实而渊博的知识，广博的视野，还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法，并善于综合、交叉、开拓新领域，发明新成果。

二、提出使用现代技术进行学科教学，培养学生创新能力。

学科教学是学生学习的主渠道，如何让学生最有效接受信息，处理信息，紧跟知识发展的速度，实践证明：一般的教学手段是难以达到的，现代教育技术为教师的教，学生的学提供了有效的手段，为学生接受、处理信息提供了方便。如何利用现代教育技术进行教与学？英特尔®未来教育为我们提供了模式，为我们的教育同世界先进教育接轨。

1、英特尔®未来教育是发达的国家英特尔公司建立的教育项目，它贯穿了先进的教育思想，这为我国的教育同世界先进的教育思想接轨提供了条件。

2、英特尔®未来教育10个模块的设计为学生能自主发展，主动探索知识，发表自己的见解，同他人探讨问题提供了可能。单元计划自己设制，利用现代教育技术，把自己的探索知识的过程，结果发表出来；通过自己的网站同他人共同探讨知识，研究问题，解决问题，这能充分让学生主动地发展，发挥学生的创新能力。充分体现了学生的合作精神。

3、英特尔®未来教育为教师和学生能适应时代的高速发展提供了条件。21世纪是信息化时代，信息的接受与处理都是高速的。学生要迎接明天的挑战，就要具备信息时代所需的高

素质。英特尔®未来教育为这种素质的培养提供了先决条件。英特尔®未来教育帮助我们教育界将先进的科学技术应用到了教学中去，让今天的教师和学生做好充分的准备，迎接明天的挑战。

三、接受了一种全新的教学方法和教学模式

此项培训使我接受掌握了一种新的教学方法，今后教学上应注意以下几点：

1.教师要恰当应用计算机并将其融入现有课程，吸引学生，促进学生的学习。

2.教师要与同行合作交流，鼓励教师在培训中、培训后要以小组解决问题、相互交流、做新课和讨论的方式学习。

3.在现有课程基础上改进教学，提高教学。

4.计算机作为教师和学生共同学习与创造的应用工具——仅仅是一种应用工具，会应用计算机来辅助学习而不是单纯地去研究计算机。

5.使用现有的各种教育、商务和工业用机型、软件，特别是免费软件。

重点在通过“动手”去学习如何准备有新意的课，使教师能有效地将计算机用于课堂教学。

四、就我个人来说，"英特尔未来教育"对我的有以下几个方面影响：1、 英特尔未来教育是一种开放的教学摸式。 英特尔@未来教育同传统教学相比最明显的特点是它所提出的问题没有“明确”的答案，这就给学生留下了充分的空间余地，问题并不是没有答案，作为教师要组织、引导、启发学生通过不同的途径来寻找到答案。因此英特尔未来教育所主张的问题应该具有启发性能够调动学生的积极性，具有一定的“弹性空间”。它所提出的主要问题是所讲知识的综合，是课堂教学的深化与升华，起到了举一反三的作用，更加重视学生发现新问题、获取新知识的能力，在知识的掌握与能力的培养上相比传统教学英特尔未来教育更具优势。 英特尔未来教育十分重视融合现代教育观念及教学手段，尤其是计算机及网络在当今教育中的应用，计算机及互连网为教师和学生提供了更加方便、丰富、快捷的信息与知识。学生利用现代信息技术查找资料分析和解决问题的同时将涉及边缘或其它学科知识，而不仅仅局限在某一学科上，它打破了学科界限，这更容易使知识融会贯通，增强不同学科的相互渗透，使学生全面提高。但相对传统教学英特尔未来教育对教师提出了更高要求，它要求教师是综合型的，要懂相关学科知识面要广，有教学机智善于处理课堂上下意料之外的突发事件，能处理好学生各种各样的问题。 英特尔未来教育以计算机及网络为基本平台，在教学中融入了高科技，也是教学艺术与科学技术的结合。它重视学生收集处理信息、发现新知识、分析和解决问题的能力，英特尔未来教育利用现代信息技术促进教学改革，顺应了全世界风起云涌的教育信息化思潮，也符合了信息时代学生的客观要求。2、 英特尔未来教育体现了平等的师生关系。 在英特尔未来教育培训过程中，各教学模块需要我们扮演不同角色完成不同任务，典型的如教师、学生，这是一个全新的体验，不仅开阔了我们的视野，而且从思想与观念上改变了我对传统教学的认识。在现今的学校教育中，师生关系似乎更倾向于“人——物”的关系，学生在班级中，面对教师所充当的更多的趋于物的角色，缺少的是人的尊严与权利。英特尔未来教育中学生可以和教师共同发现研究问题，发表自己的观点，在比较分析、讨论中获取知识，因此，英特尔未来教育的师生关系是一种以教育任务为中心的“人——人”关系。在教学方式上，教师应转变专制式的方式为民主式的教学方式，课堂上不是教师一个人说了算，也不是以单一的标准来评价学生和问题，这就尽可能的为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会。 这种模式不仅不会弱化降低教师的地位，认为教师的权威性将被取消，相反如果能够深刻领会理解英特尔未来教育的内涵，在教学中实施将会使师生关系更和谐。对于教师来说，由于师生的角色地位以及知识、年龄、自我概念等方面的特点，使教师必居于主导地位，并能保证由教师（知识高位者）向学生（知识低位者）的知识传递，教师如何在权力控制与合作平等之间找到一个最佳的切合点，是处理好教师的主导作用与学生主体地位的关键，将使课堂教学更有效。3、英特尔®未来教育不等于课

件与多媒体。很多人以为课堂运用现代教育技术就是英特尔®未来教育，这是一种片面的认识，英特尔未来教育是一个教育体系和教育理念，它包含了现代教育技术和手段。英特尔®未来教育的核心是启发学生自己找到问题的答案，因此英特尔未来教育强调能用传统方法解决的问题就不要非用计算机等，其实作为一种教学思想英特尔未来教育并不排斥传统教育中好的方法和模式，例如，理科中同学通过亲自动手做实验所得出的结论，它留给学生的象要远远好于学生通过互联网查到的结论。英特尔未来教育在教学模式、在教学思想及教学方法上都有了重大突破，只有将它同传统教学、现代科技很好的结合起来，才能更好的发挥它的强大优势。今天观念更新了，就意味着明天对自己提出更高的要求，只有不断地否定自我，才会更快的进步。此次学习首先就是给我们每一个人上了一堂观念更新课，我们首先自己要具备创新意识，善于发现并提出问题，勤于思考等素质，其次要有创造性思维，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，我们才能在今后的教学中实施英特尔未来教育此次培训也很好的体现了我们作为学生的主体地位在教学中所起的作用，这本身就是一种对教育的探索。时间虽短，但对我们的教与学影响将是深远的。

培训班的学习是短暂的，但它带给我们的影响是深远的，培训班的学习是艰苦的，但它是我们事业腾飞的代价；培训班里的收获是丰硕的，这也是主讲教师悉心指导的结果。总之，这次培训带来了全新的感觉，是我在教育教学中一次大的转变，是一种质的飞跃。我要以这次培训为契机，克服一切困难，把现代教育观念、现代教育技术、学科教学有机结合，并将"英特尔®未来教育"的教育理念用于实际教学。

第二篇：英特尔未来教育学习心得

英特尔未来教育学习心得

江沿小学:董晶

通过这12天“英特尔未来教育”的培训，深深的体会到信息技术与学科教育的整合对课堂教育有着巨大的提升，虽然我平时经常利用计算机进行教学，在计算机操作方面比较熟练，但与具体学科的结合方法还一直比较模糊。学习后，学到了“英特尔未来教育”的先进教育理念：让我懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。

不识庐山真面目”，在最初准备来参加英特尔未来教育培训班时，我只是把这次培训当做一次普通的现代教育技术培训，但经过12天的英特尔?未来教育培训后，对我原有的的教育教学理念和思想产生的重大的冲击。

起初我认为“英特尔?未来教育”培训项目就是培训电脑技术的，最多只是教师在学科中怎么使用计算机，接触后我才了解到“英特尔?未来教育”培训项目是吸收了当今最新的将技术与各学科整合的理念，旨在帮助教师学会如何把计算机技术的威力转化为教学工具，用于吸引学生、激励学生，最终把他们引向成功的境界。该项目以信息化设计教学设计为中心，强调信息技术与学科课程整合，培训理念紧扣国家新课程标准，突出研究性学习、案例教学、合作学习，对广大教师转变传统的教育观念，提高信息素养起到积极作用。

在学习过程，我选择了《生活中的数学》做我研究学习的，通过基本问题、单元问题、内容问题等整个课题的制作，我深深体会到“英特尔?未来教育”项目更促进了原有教师单身性传授知识角色的转变。韩愈在《师说》中“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的角色的诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？“英特尔?未来教育”项目的核心之点是：教师的作用不再是传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题总是更重要，因为解决一个问

题仅仅是技能而已，而提出新问题，从新的角度去看旧问题，却需要创造性想象力，标志着科学的真正进步”。而引领整堂课进行，吸引学生进入知识海洋中学习的方面便是提出问题，通过单元计划课题的提问培训，让我理解看样更好的在课堂上让学生变被动学习为主动学习。

在《生活中的数学》这课题的全程制作过程，我们还变换自己的角色做为学生来对些课题进行分析理解，这让我更理解了在今后教学中，在以学生为主体教学中，老师的地位相比传统教学中更重要，任务更艰巨。引导学生积极思考主动探索的活动中，教师要善于发现学生的思维闪光点，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的创新意识；老师的引导作用在于，要把握整个教学过程的内容、进度与方向。同时还要善于发现并抓住学生在探索过程中出现的问题及时给予启发，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。 不论从那一方面来说，英特尔未来教育是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的知识技能，又为现行的教育体制注入活力。这是一个全新的教育教学模式，这种新的利用现代教学模式是以学生为主体，教师为导向，各种资源为辅助，使学生完全投入到学习中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力。它为学生创造了一个全新的学习环境，学生可以根据自身的特点和爱好，创建自己的学习环境。在整个的学习过程中既丰富了自己的知识，又熟练掌握了计算机技能，增强了与他人交往的能力。

在学习过程中，通过在老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，有些想法还没来得及实现，但从教育理念和信息技术的技能方面确实学到了很多东西，感谢主讲教师对我的细心指导。

这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力；用新的教育理念指导课堂教学行为，培养新时代所需要的具有高信息技能的新型人才。

最后，引用英特尔公司首席执行官克瑞格.贝瑞特博士说，“英特尔未来教育这个项目表明，我们整个业界都认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”