英特尔未来教育培训心得

XX年10月19日至23日非常有幸参加了郊区教科局组织的英特尔未来教育培训，一周的培训，给我的感受是紧张、忙碌而又充实、愉悦，确切的说本次培训是对我的教育理念、教学思想进行了一次全新的冲刷。

“英特尔未来教育”起初提到时，给我的第一感觉认为是计算机技术，通过学习，才真正认识到“英特尔未来教育”是教法的更新，是信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、合作型学习、作品的评价反馈等。

在培训中，三位教师运用的教学模式，是我在以往培训中从没有见过的，对于我是一种熏陶与启发。学后，我也在不停的对比、反思自己的教学行为，对照本次培训的主旨“应该有哪些改进”，培训中教师所提供的多样分组形式、同伴们的激烈讨论、制作作品时同伴们的齐心合作、作品展示时同伴们的反馈都给我留下了很深的印像，我也感受到这种模式“大人都那么愿意听，更何况是学生了”。

在教学中，只重视学生的书本知识，已不能满足现代教育的要求，“英特尔未来教育”将是教学的一次全新变革，在授课中“英特尔未来教育”提倡问题化教学，问题的设计，问题罗列，促使着学生主动参与，同时，在教学中更注重培养学生的高阶思维能力，这是在以往学习中从没有提过的。

在本次培训中，给我的第二认识是“英特尔未来教育” 以信息技术为基础，注重学生的技能培养，这其中包括设计计划、小组合作分工、收集资料、梳理资料、应用资料等技能，教师在课堂中就如同一项活动的组织领导者，具体事宜、策略由学生来完成。

在制作作品时，一定要“先计划，后操作”这是在培训中老师反复强调的，我们在演练中老师也是要求的相当严格。通过我们自身实践也认识到这一点是非常主要的，通过制作计划、实施计划能够进行自我检验，能够认识到自己在设计中的不足，及时的改进，同时，这一环节也能培养学生做事的条理性。

在活动中，对于学生不懂、不理解的问题，教师不直接给予答案，只是引导学生采用各种方法解决。这样大大提高了学生解决问题的能力，从而也培养了学生自主解决问题的习惯，无论对学生的心理、智力发育等都是大有益处的。 本次培训的第三个认识是“英特尔未来教育”在作品展示、反馈方式上提倡用321模式或1对1模式，这两种模式的应用，起初给人感觉“烦琐”，但经几次演练后，感觉到它的真正内涵在于评价者对展示作品的认识程度，而且通过演练后，我感觉这种展示与评价能够锻炼评价者对作品的鉴赏能力及委婉的评价语气，同时对作者是一种尊重又是一种肯定。

在评价作品时，“英特尔未来教育”注重作品原创性的评价，这一评价大大有利于创作人的思考与创新，摒弃了现实生活中的一些弊病，很值得提倡。

经过一周的培训，让我在教育观念上有了太多的想法，“英特尔未来教育”将是教育教学史上的全新变革，在今后的教学中，以学生为中心，以培养和发展学生的创造思维、实践能力为己任，把培训中学到的技能、模式、思想等应用到我们的实际工作中，提升自己的教学效率，增强课堂的感染力，使学生能喜欢自己的课堂，促使学生真正的受益。

自培训开始，我的心弦崩得很紧，生怕进度快，自己错过哪一环节，完不成作业。所以一天结束后，总感到身体与精神上特别的累，但累的同时，更期待明天的课程。这也许就是“英特尔未来教育”的魅力吧！

一周的学习，虽然觉得很累，但我觉得非常“值”，因为它让我掌握了书本中学不到的知识，老师的教学态度、同伴们相互探讨交流的热烈场面、小组分工合作的默契等各环节的愉悦气氛让我久久不能忘怀，希望我们还能有更多这样的培训机会，让我们真正的受益！

第二篇：培训心得

英特尔未来教育培训心得

1004 梅 慧 北镇学校 七月三日，我们家乡的天气都非常的炎热，把武汉和自己家乡天气一对比，难免就有想要退缩的念头，但我们还是拖着疲惫的心情踏上了来武汉的培训之旅，这是我的第三次培训经历。经过了十五个多小时的摇晃与颠簸，我们终于抵达了目的地，之后的进程和以往无异。七月五日我们正式开始了培训课程，进到教师我们一片讶然！偌大的机房，凉爽的教室，整洁的环境，顿时提高了我的兴趣。而紧接着的学习和工作都安排的满满当当，无暇顾及其他。一天下来，感觉既充实又紧张。

学习英特尔未来教育培训的第一天，感觉到学习既开心又有趣，但有些内容问题、基本问题、单元问题比较模糊，可能是第一次接触到这些新内容的缘故吧！对它们还需要一个适应过程，不过最后还是慢慢地弄懂些了，慢慢地找到了一点感觉。只要用心，我想再难的问题也能够听得懂的。通过这次培训，使我们明白作为教师终生学习是多么的重要，我们必需活到老学到老，同样要把这次学习的感受告诉给我们的学生，让他们从小就培养一种爱学习的意识。

这次英特尔未来教育培训和一般的培训很不同，很令人难忘。以往的培训，一般都是老师在上面讲，自己在下面听，而这一次是真正让我们自己动手去做一个教学活动。并且这个教学活动还和以往不一样，要做成一个“项目”。“项目”是这次培训学到的一个新名词，书上提到：基于项目的学习是指学习者围绕着一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主的获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。但对于我们的学生，他们不知道为什么学习。而项目有一个真实的情景，他充分调动了学生的学习积极性。既然做项目这样的好，我觉得可以尝试着把每一个教学目标都做成项目。可能这样的项目不是完整的，可能是一个很小的项目，甚至可以把生活中的每一件事都做成项目。试想一下，如果一个孩子从小就把每件事当作一个项目来做，那么它的未来是多么的了不起。

给我印象最深的是制定框架问题。对于框架问题的理解是不难的，但是要实行起来却很难，特别是要制定出准确的框架问题，总感觉这个度很难把握，拿捏不准。我在制定的时

候不是一下就形成了，开始时根本就提不出问题，或者说提不准确，而且是不可能一步到位的，而是在做后面的工作时，框架问题才一步一步的清晰起来，是一个不断完善的过程。。

除了框架问题，然后让我留下深刻印象的是制作学生演示文稿。开始时，我们不明白什么是学生演示文稿。后来才明白这是让我们以学生的角度来考虑问题，这种思维方式很符合新课标的理念。在完成的过程中，我发现自己总是不能深入到里面去，老从学生的角色中跳跃出来，这也许就是我们的习惯思维吧，我们还没有养成从学生的角度去考虑问题的习惯。

看到“教师演示文稿”几个字首先就想到，这不就是我们上课用的课件吗，细想之下还是不同的。一般的课件多是展示老师备课时查到的一些资料，把这些东西灌输给学生，多是知识性的。而教师演示文稿是把我们要做的项目告诉学生，并且告诉他们如何去做，一步一步引导他们去达成最后的目标。

整理单元作品集就好像整理自己的行李，要去旅游了，你不可能把家里的所有东西都带上，你只能带一些最需要的，最好用的东西。这时我对英特尔未来教育的理解又有了新的认识，这个东西终于全部呈现在我面前了，我不再彷徨，不再困惑，更多的是责备自己前面的工作为什么没有做得更好。就好像要出发的时候才发现，衣服破了一个洞，也没来得及补。眼看培训就要结束了，恨不能把自己前面的工作全部推倒重做，因为终于明白每一步要做什么，要达到一个什么要求，要做到一个什么程度。

总结这次培训，如果说通过去年暑假的新课标培训，获得的是一种理念，那么这次培训就是具体地告诉你一个方法，这个方法教给你如何一步一步实现课标中的要求。这次培训是很实用的，很具体的。在以后的教学中，我们不一定有很多机会做很多项目，但是我们可以用到一个项目中的某一个东西。

总之信息技术的力量是不可估量的，在它的世界里只有我们想不到的，没有它做不到的，所以我相信信息技术带给我们教学与学习上的改变也是不可估量的！