华 侨 大 学 华大函?2014?275号
华侨大学关于报送2013-20xx年度本科
教学质量报告的函
福建省教育厅办公室：
根据《转发教育部办公厅关于普通高等学校编制发布20xx年<本科教学质量报告>的通知》（闽教办高?2014?4号）精神，现将《华侨大学2013-20xx年度本科教学质量报告》上报。 专此函报。
附件：1.华侨大学2013-20xx年度本科教学质量报告
2.华侨大学2013-20xx年度本科教学质量报告支撑数据
华 侨 大 学
20xx年10月28日 （联系人：张向前，联系电话：0595-22693317）
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华侨大学2013-20xx年度
本科教学质量报告
华侨大学是中国著名高等学府，创办于19xx年，校区分别坐落于中国著名侨乡福建省厦门市和泉州市，学校直属国务院侨务办公室领导。
华侨大学是国家重点建设综合性大学。学校坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针，秉承“为侨服务，传播中华文化”的办学宗旨，贯彻“会通中外，并育德才”的办学理念。学校实行校长负责制，国家领导人廖承志、叶飞亲自担任首任、次任校长。现任校长为海内外著名华文教育学家、教育家、博士生导师贾益民教授。
华侨大学经国务院侨务办公室商教育部同意设有研究生院。学校共有29个学院，137个研究院、所、中心；有20个博士学位授权点；111个硕士学位授权点，20个硕士专业学位授权点；84个本科专业。学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个学科门类，形成了文理渗透、理工结合、工管相济、协调发展的学科体系。学校现有1个国家重点学科、40个省部级重点学科，2个福建省“2011协同创新中心（含培育）”，3个教育部工程中心，5个博士后流动站，1个国家级实验教学示范中心，3个省级重点实验室，14个省级实验教学示范中心，3个省高校重点实验室，11个省研究生教育创新基地。学校总占地面积226.8万平方米，建筑面积97.6万平方米，现有各类图书资料共 370 余万册。
学校师资力量雄厚，现有双聘院士4名，国家“外专千人计划”入选者1名，国家“青年千人计划”入选者1名，“国家杰出青年科学
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基金”获得者1名，国家“新世纪百千万人才工程”人选2名，教育部“优秀青年教师资助计划”入选者1名，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者13名，科技部“创新人才推进计划”入选者1名；有福建省高校百名领军人才、福建省海西产业人才高地创新团队领军人才、福建省引进高层次创业创新人才（百人计划）、福建省“百千万人才工程”入选者等各类省级高层次人才100多名，享受国务院政府特殊津贴专家50名。近年来，学校教师先后获国家科学技术进步奖、高校科学研究优秀成果奖等多项重要奖项。学校还聘请了麦克〃法登（Daniel L.Mc Fadden）、戴维〃格罗斯（David J.Gross）、罗宾〃沃伦（J.Robin Warren）、厄温〃内尔（Erwin Neher）、杨振宁等诺贝尔奖得主以及饶宗颐、卢秉恒、金庸、李君如、李景源、蔡昉、李培林、席酉民、龙永图等大批国内外著名专家学者担任名誉教授、客座教授、讲座教授或兼职教授。
华侨大学始终坚持以学生为本，为学生成长成才创造良好环境和条件，致力于全面提高教育教学质量。学校是国家大学生文化素质教育基地。学校以中华文化为主导，博采世界各种进步文明之长，借鉴各国优秀文化，全面推进素质教育，形成了“一元主导，多元融合，和而不同”的校园文化，着力培养具有国际视野、创新型、重实践、有担当的高素质人才。近年来，华侨大学学生在国内外各类比赛中成绩骄人。在国际奥林匹克运动会、全球建筑毕业设计大赛、模拟联合国大会、美国（国际）大学生数学建模竞赛、全国大学生创业设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国软件专业人才设计与创业大赛、全国大学生结构设计竞赛、全国大学生工业设计大赛、全国大学生英语竞赛等国内外各学科大赛中，华侨大学屡获大奖；学生男子篮球队在中国大学生篮球联赛（CUBA）十五届赛
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事中获得八次总冠军；学校连续两年获全国高校校园文化建设优秀成果一等奖。
华侨大学是国家面向海外开展华文教育的重要基地。学校积极开展全方位的华文教育，在全球五大洲均设有办事或招生机构，在海外不断拓展和打造华文教育优势品牌，并取得了深远的影响。泰国诗琳通公主、上议院议长、下议院议长等外国政要多次访问华侨大学。
一、2013-20xx年度本科教育基本情况
2013-20xx年度，华侨大学在国务院侨务办公室正确领导下，在教育部、福建省、泉州市、厦门市等各级政府部门的大力支持下，坚定不移地走内涵发展之路、特色兴校之路、人才强校之路，全面提高人才培养质量和整体办学水平，着力培养面向海外、面向港澳台，具有国际视野、创新型、重实践、有担当的高素质人才。学校全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的精神，按照规模、结构、质量内在统一、相互协调的原则，坚持教学质量为核心，加强教学管理，全面推进质量工程建设，不断提升学校本科教育教学质量和水平。
2013-20xx年度，华侨大学根据建设基础雄厚、特色鲜明、海内外著名高水平大学的总体发展目标，确立人才培养在学校工作中的中心地位，以“重视基础、拓宽专业、增强能力、提高素质”为培养目标，大力推进人才培养模式改革，加强专业教育和通识教育、理论与实践的有机结合，构建主修与辅修（含双学位）相结合的、跨学科综合人才培养模式，形成核心课程与选修课程相结合的课程体系，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的优秀人才，全面提升学校人才培养质量。
二、师资与教学条件
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学校现有教职工2452名，其中专任教师 1371名，高级职称人员653名，占专任教师总数的47.63%；具有博士学位教师676名，占专任教师总数的49.31%。除出境访学的教授以外，学校教授为本科生授课率达到100%；教授讲授本科生课程总数为519门，占当年本科生课程总量的23.6%。
学校拥有教育部批准设立的教育部工程研究中心3个，有国家级实验教学示范中心1个；拥有福建省科技厅批准建设的省级重点实验室3个；有福建省教育厅批准设立的省高校重点实验室3个，省级实验教学示范中心14个，省研究生教育创新基地11个。学校校园总占地面积226.8万平方米，建筑面积97.6万平方米，现有各类图书资料共 370 余万册，拥有完善的教学、科研设备和公共服务体系。
三、教学建设与教学改革
（一）专业建设
学校积极开展工程教育认证计划和卓越人才培养计划，提升专业建设水平。工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师国际互认的重要基础。目前，学校有18个工科专业属于工程教育认证受理的专业领域，学校要求这18个专业（包括今后国家设立的认证专业）所在学院，必须申报该项计划，并通过工程教育认证；计划用4年左右的时间，每年遴选5个左右专业进行建设，每个专业争取在3年内通过认证。在文科专业中，学校以卓越人才培养计划的实施为契机，积极探索学科专业人才培养的新模式，着力培养具有国际视野、创新型、重实践、有担当的高素质人才。巩固、拓展优势学科专业，加强基础学科专业，提升传统学科专业，发展和培育新兴、交叉学科专业。积极打造品牌、特色学科专业，突出学校学科专业建设的亮点和特色，并已经初步构建形成一批优势
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突出、特色鲜明的学科专业群。学校从20xx年开始，计划在3年内每年遴选10个专业，建成卓越人才培养专业。学校工程教育认证计划和卓越人才培养计划的实施，将进一步推进本科教学工作改革创新，并全面提升本科教学质量。
2013-2014学年内，学校根据国家和地方经济社会发展需要，新增投资学、风景园林、会展经济与管理等3个本科专业，至此，学校本科专业增加至84个。根据教育部本科专业目录整理的结果，自20xx年起，学校的招生计划和招生工作已按新目录及整理后的专业执行，在校生的培养和就业工作则仍按原专业执行。
（二）课程和教材建设
课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是有效落实人才培养方案，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。为深入推进本科教学质量工程建设，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高教学质量，学校制定了相关文件，并于20xx年开展了校级精品视频公开课程建设。精品视频公开课以网络为媒介，以免费性、开放性和普及性为特征，面向校内外提供高质量和高水平的科学、文化素质教育课程及各类学术讲座。开展精品视频公开课建设，能更好地激励教师积极投入教学和人才培养工作，推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，有助于造就一批“名师名课”，有助于进一步提高教育教学水平和质量。
2013-2014学年，学校共评审出15门课程为校精品视频公开课程建设立项项目，每项立项资助金额3万元，共资助金额45万元。同时，在20xx年大学素质教育精品（优秀）通选课评选中，我校工商管理学院孙锐教授领衔的教学团队的《有效管理者的思维方式》和张向前教授领衔的教学团队的《组织行为与领导力》入选大学素质教育优秀通
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选课。
2013-2014学年，学校共开设各类课程2197门，其中，专业选修课734门，文化素质选修课189门。学校开展了双语教师资格认证工作，并在2013-2014学年，为全校学生开设双语课程28门，涉及专业课，选修课、实验课等各类课程。
学校不断加强教材建设，2013-2014学年，学校共资助6本校级教材编写立项，资助金额14万元。同时，积极开展“十二五”国家规划教材的推荐遴选工作。
（三）教学改革与研究
学校积极加强本科教学质量工程建设，推进教育教学改革，鼓励教师以研促教，通过各项教学改革和研究促进教学质量稳步提升。
学校组织教师积极开展教育教学改革，鼓励广大教师积极申请各级教学改革立项，并通过校级教学改革立项培育优势项目。2013-2014学年，学校组织了新一轮教学改革与质量工程立项，共立项85项，其中重点项目16项，一般项目69项。学校积极组织开展华侨大学第七届教学成果奖评审工作，评选出57项获奖成果，其中特等奖5项，一等奖22项，二等奖30项。在福建省第七届高等教育教学成果奖评选中，华侨大学共有21个项目获奖，其中特等奖2项，一等奖4项，二等奖15项（见表1）。在20xx年度福建省中青年教师教育科研项目（福建省高校外语教学改革科研专项）申报中，华侨大学有2个项目获得立项。
学校积极开展青年教师“精彩一堂课”评选活动，以促进青年教师教育教学能力提升。20xx年，共有12位教师获奖。在福建省总工会和教育厅联合举办的第二届福建省高校青年教师教学竞赛中，学校有1名教师获得人文社会科学组二等奖、1名教师获得自然科学基础
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学科组二等奖、1名教师获得自然科学应用学科组三等奖。
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（四）大学生创新和实践教学
华侨大学是国家大学生文化素质教育基地，学校以中华优秀传统文化教育为主导，全面推进素质教育，努力实现学生知识、能力、素质协调发展。学校注重课内外教学的相互补充，注重第一课堂和第二课堂的相互结合，不断强化实践创新教育和实践教学环节，积极培养学生的创新意识与实践能力。
2013-2014学年，学校修订和完善《华侨大学本科生教学实习管理办法》和《华侨大学本科毕业设计（论文）管理办法》等文件，加强对教学实习、毕业实习和毕业设计的管理与监控。学校还随机抽查65位20xx年本科毕业生和指导教师，对毕业设计中的任务书和其他主要相关材料进行检查，并提出相应整改意见，以促进和加强本科毕业设计管理，提升本科毕业论文质量。同时，学校还完成了2014届优秀毕业设计（论文）的评选工作，共有93位同学获得优秀毕业设计（论
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文）奖。
2013-2014学年，学校继续加大对学生科技创新实践活动的支持力度，提高学生的实际动手能力和创新能力。本学年内，学校共有38个项目获批教育部20xx年国家级大学生创新创业训练计划项目立项，60个项目获批20xx年福建省大学生创新创业训练计划项目立项；17个项目获批20xx年校级“科技文化创新竞赛”第二批学生资助项目，45个项目获批20xx年校级“科技文化创新竞赛”学生资助项目；90个项目获批20xx年秋季校级大学生创新创业训练计划资助项目；98个项目获批20xx年校级大学生创新创业训练计划项目。
20xx年，学校组织学生创新创业计划项目负责人参加第六届全国大学生创新创业年会。学生的创新项目《基于分段堆积雕刻原理的树脂模快速制造工艺制造智能模具》，经国家级大学生创新创业训练计划工作会议专家复选，最终入选100个展示项目之一，是华侨大学参加大学生创新创业计划项目以来第一个入选年会的项目，也是本年度材料成型学科唯一入选的项目。
2013-2014学年，学校积极组织各级各类实践创新竞赛活动，学生在各项竞赛活动中均取得了良好的成绩（见表2）.
表2：2013-2014学年学生参与各类竞赛获奖汇总
（单位：队）
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四、质量保障体系
（一）建立健全教学工作组织体制，确保教学工作中心地位 学校将教学工作列入党委、行政的首要议事日程，始终强调教学工作是学校的中心工作，学生培养是学校的中心任务。学校制定了《华侨大学校领导调查研究工作制度》，坚持学校领导联系院系制度和听课制度，校领导深入院系和教学一线，及时发现和解决教学工作中存在的问题和困难。正确处理教学与其它学校工作的关系，强调校部机关各职能处室、直属单位要自觉为教学工作服务，并将其作为各部门工作绩效考核的主要依据之一。学校每年召开一次全校性的教学工作研讨会；校长办公会定期开展教学专题研讨会；每学期期初、期末定期召开全校教学工作会议，专题研究教学工作，强化质量意识。
（二）加强教学管理制度建设，完善教学管理制度保障体系 学校不断完善和修订教学管理制度和相关文件，对教学管理改革、教学管理建设、教学管理质量监控等提出明确要求，对各教学主要环节都设定了明确的质量标准。通过校、院（系）两级监控体系进行检查，通过期中教学工作检查、教学工作会议、教学工作委员会会议、
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校长信箱、教务处处长信箱、教学意见箱、学生座谈会、教师座谈会等多种途径对教学规章制度的落实执行情况进行有效监控，一旦发现问题，及时解决。在教师职称评聘和评优工作中，始终坚持教学工作考核一票否决制。2013-2014学年，学校修订和完善了《华侨大学本专科学分制学籍管理规定》、《华侨大学辅修专业教育管理暂行办法》、《华侨大学本科生教学实习管理办法》、《华侨大学本科毕业设计（论文）管理办法》等规章制度，进一步完善了教学管理的制度保障体系。
（三）加强过程管理和质量监控，完善日常教学质量保障体系 学校在已有教学工作委员会、教学顾问组等教学指导督促组织的基础上，于20xx年又成立教学质量专家组，以对学校教学质量、教学活动全过程进行检查和评估。学校不断强化本科教学检查制度，有计划、有针对性地对教学活动中出现的问题进行专项检查，有效地加强了教学管理，维护了教学秩序，改进了教学效果，提升了教学质量。另外，学校还进一步建立完善了课程建设评估、专业评估、教师教学评估、学生评估、试卷全面检查和随机抽查、以及毕业设计中期检查等全方位多层次的教学检查制度，有效地改进和规范了教学工作，进一步提升了教学质量。同时，学校还积极组织开展领导评教、专家（同行）评教、学生评教，优秀教师评选等多种形式的评教、帮教、教学评优活动，全方面确保教学质量监控信息的畅通，引导规范教学行为，并对在检查评估中出现的问题及时加以解决。
同时学校也坚持开展教师评学、品行学分和学生学习评优活动，促进学校学风建设，努力为学生学习营造良好氛围。目前“三评”即“学生评教，同行（或领导）评教，教师评学”已成为学校常规的教学管理和保证教学质量的有效措施。
2013-2014学年，学校安排教学顾问组共进行课堂教学听课213
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门次。2013-2014学年上学期全校共有529个班级被评估，全校班级学风的平均得分为88.35分；下学期全校共有449个班级被评估，全校班级学风的平均得分为88.73分。2013-2014学年上学期全校共有1233名教师的教学被评价，全校平均评教成绩92.10分；下学期共有1198名教师的教学被评价，全校平均评教成绩92.11分。
五、学生学习效果
华侨大学2014届本科毕业生共4751人，其中毕业的境内学生4248人，毕业的华侨华人学生372人，毕业的留学生131人。
学校本科毕业生就业情况良好，本年度初次就业率(截至20xx年6月24日)为95.46%，签约率为50.16%。2013-2014学年共有1492家用人单位入校招聘，提供10885个就业岗位，其中校园专场招聘会提供就业岗位1730个，毕业生大型供需招聘会提供就业岗位5955个，星期二人才市场招聘会提供就业岗位3200个。进校招聘的单位包括厦门航空有限公司、中建西部建设股份有限公司、顺丰速运有限公司、三安光电股份有限公司、福耀玻璃工业集团股份有限公司、富士康科技集团等知名公司。用人单位普遍称赞毕业生的综合素质高，指出华侨大学毕业生专业基础扎实，思维活跃，有较强的创新意识，有良好的工作适应能力和发展潜力，相当一部分毕业生能在较短时间里成长起来甚至能很快独当一面。部分单位愿意与华侨大学建立长期合作关系，共建实习实训基地，并不断探索拓展校企合作模式。
本科毕业生就业地主要集中在沿海地带，在福建省省内，厦门、福州、泉州是毕业生首选城市。在省外，广东、上海、浙江、江苏等沿海省份也是学校毕业生青睐的地方。大部分本科毕业生进入了非公有制企业就业，充分体现了华侨大学毕业生服务基层、服务生产一线，愿意从基层做起的良好品质与奉献精神。
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2014届本科毕业生中，攻读硕士研究生486人，占本科毕业生总数的11.73％。其中，有很多学生被美国、英国等国际名校以及北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、浙江大学、南开大学、武汉大学等国内著名高校和研究机构录取。
华侨大学本科毕业生走上工作岗位后，基本上都能在岗位上兢兢业业，踏实工作，认真负责，敢于创新，将所学知识融入工作，有部分毕业生在半年时间里就能晋升为主管、经理助理等职务，职业发展前景广阔。
六、特色发展
（一）制定《华侨大学本科教学质量提升计划》，全面提高教学水平和人才培养质量。为持续推动学校工程教育和教学模式等各项改革，优化人才培养模式，提升人才培养质量，20xx年6月，学校在充分调研论证的基础上，专门制定了《华侨大学本科教学质量提升计划》。学校以该计划的制定和实施为契机，从专业学科、师资团队、精品课程、激励机制四方面入手，进一步确立了以人才培养为中心的理念，坚持“本科教学优先”原则，保证教育教学资源优先用于本科教学，在全校形成了重视本科教学的良好氛围。学校根据《华侨大学本科教学质量提升计划》将全面推进实施本科教学改革“七大计划”，即：工程教育认证计划、卓越人才培养计划、教学团队合作计划、数字课程资源建设计划、实践教学建设计划、特色教材支持计划、教学优秀表彰计划，加大教学投入，强化专业建设，深化教学改革，努力提高人才培养质量和整体办学水平。同时，学校还积极探索MOOC环境下的教学机制改革，试点引进若干优秀MOOC课程进行网上教学，探索建设具有华大特色的数字化课程体系和运作机制，积极推动学校教学信息化改革。
（二）进一步提升国际化办学水平，全面开展全英文专业体系建设。
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华侨大学高度重视国际化办学水平的提升，全方位拓展渠道，努力为学生创造赴境外交流与学习的机会，拓宽学生的国际视野，培养学生的国际交流能力和国际竞争力。目前，学校已有《1+2+1中美人才培养计划》双学位项目、“3＋1”、“1＋3”、“4＋1”、“4＋2”、“1＋1＋1”、“2＋1”、“2＋1＋1”等国际交流项目,学校已与美、欧、日及台湾、香港、澳门等国家和地区的120多所高校或机构签订交换生及联合培养等项目。2013-2014学年内，学校大力推进全英文教学专业建设，加强全英文授课师资队伍建设，鼓励支持全英文教学授课教师的培训与进修，在全校范围内启动全英文授课教师资格遴选，选拔并培养了大批全英文授课教师。学校还积极加强推进全英课程和双语课程建设、目前已开设“经济管理国际课程”、“分子药物学国际课程”、“中华文化通识课程”等11门面向本科生的全英文国际课程；学校还积极开展全英文专业课程图书资源库建设，全力加快特色鲜明的全英文国际课程体系建设。
（三）专业结构进一步优化，人才培养结构更加合理。学校深入开展教育教学改革，加快专业结构的优化和调整。2013-2014学年，学校的专业设臵紧盯区域经济发展要求和行业发展趋势，在稳定专业规模的同时，不断优化专业方向，将专业建设水平和社会需求作为确定专业招生规模的基本依据，促进各学院不断提高专业建设水平，更好地为地方经济社会发展培养高质量人才。实施专业分类指导建设，在政策和资金上优先支持重点专业、特色专业和优势专业发展，发挥优先发展专业的示范带动作用，促进专业建设水平全面提升。采取专业评估等方式，加强对专业建设的监督和管理，加大对专业规划的管理力度，增强专业建设的计划性和针对性。
（四）青年教师教学评比活动持续开展，教学技能提升机制日趋
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完善。学校为进一步加强青年教师队伍建设，促进青年教师教学能力与业务水平提升，激发青年教师紧跟最新教育理念和掌握现代教学方法的热情,调动广大青年教师教学积极性与创造性，加强青年教师间的相互学习和切磋，从20xx年开始，已连续举办三届华侨大学青年教师“精彩一堂课”竞赛活动。通过各种渠道，全面鼓励引导青年教师积极参与该项赛事，这对于进一步提升青年教师的教学能力和教学基本功，提升教师自身的专业素养，都有重要的作用和意义。在竞赛过程中，学校通过多种形式和管道，为青年教师“如何上好一节课、上好一门课”进行全方位的指导和培训。青年教师通过与本学院、与相关学科资深教师和学校教学顾问组专家等的交流，并在竞赛阶段接受专家和学生的提问答辩，对于找准教学中存在的问题，明确解决方法，改进教学效果等都有很大的帮助。同时，学校也通过对竞赛全过程完整的跟踪指导与支持，有针对性地对青年教师进行教学的系统培训，并促进青年教师就改革教学内容、优化教学方法、创新教学手段等进行充分而广泛的交流与相互学习、借鉴，从而在根本上保证了学校整体、持续的教学质量提升。
七、需要解决的问题及措施
（一）适应国家高等教育改革和侨情侨务形势发展变化的需要，相关教育教学理念还需要进一步探索更新，立足“一校两生”，突出侨校特色，更好地为侨服务、促进中华文化海外传播的教学体系还需要进一步提升完善，具有国际视野的更为科学的人才观和教学质量观还需要不断创新拓展。
（二）进一步深化教学改革，创新教育教学方法，更加注重高水平教学成果建设，努力培育更多具有示范作用和推广价值的优秀教学成果。进一步争取更多的高水平教学成果立项、实践和推广，进一步
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从资源和政策方面加大力度，促进优秀教学改革和教学研究项目的培育与扶植，注重本科教学内涵建设，不断提升教学质量。
（三）进一步加强对青年教师育人能力和教学能力的培养，制定合理的激励机制，努力提升和强化教师的教学水平与成效；进一步加大人才引进力度，在高标准和不断提升质量的前提下，适度扩大教师规模，合理设定教师教学工作量，提升教学考评标准和影响力，促进教师更好地实现本科教学与科研创新的相互促进，共同发展。
结语
大学的根本任务是培养人才，华侨大学将紧紧围绕人才培养这一根本使命，全面贯彻落实党的十八大精神和国家高等教育改革的基本要求，主动服务国家侨务事业和地方经济社会发展，进一步深化教育教学改革，积极构建推进全方位、多样化、有特色、国际化教育体系的建设，全面提升教育教学质量，努力建设基础雄厚、特色鲜明、海内外著名的高水平大学，为加速推进华侨高等教育事业发展，为更好地为侨服务、促进中华文化海外传播，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，积极进取，再立新功。
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附件2
华侨大学2013-20xx年度本科教学
质量报告支撑数据
1.本科生占全日制在校生总数比例：23228/29000=80.09%
2.教师数量及结构：教职工总数2390名，专任教师1472名，外聘教师328名。专任教师中，高级职称者595名，占专任教师总数的40.4%；获博士学位者615名，占专任教师总数的41.8%；获硕士学位者512名，占专任教师总数的34.8%
3.专业设臵情况：全校本科专业总数84个，当年本科招生专业总数81个, 新增投资学、风景园林、会展经济与管理3个本科专业，停招舞蹈表演、音乐表演、服装与服饰设计3个本科专业。
4.生师比：20.07:1
5.生均教学科研仪器设备值：421797800元/32831.6生=12846.92
6.当年新增教学科研仪器设备值：3789.19万元
7. 生均图书：3833700册/32831.6生=117册
8.电子图书、电子期刊种数：电子图书165万种，电子期刊3.7万种
9.生均教学行政用房：（327421+120296）平方米/29000生=15.43 其中生均实验室面积：118713/29000=4.09
10.生均本科教学日常运行支出：15195.67元/生
11.本科专项教学经费：0万元 (注：本项经费已和第10项“生均本科教学日常运行支出经费”合并计算)
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12.生均本科实验经费：117.92 元/生
13.生均本科实习经费：184.87 元/生
14.全校开设课程总门数： 2197门
15.实践教学学分占总学分比例：10.4%
16.选修课学分占总学分比例：10.8%
17.主讲本科课程的教授占教授总数的比例：100%
18.教授授本科课程占总课程总门次数的比例：23.6%
19.应届本科生毕业率：90.65%
20.应届本科生学位授予率：90.32%
21.应届本科生初次就业率：95.46%。
22.体质测试达标率： 94.2%
（备注：除第10、11、12、13项财务数据的统计截点为20xx年1月-12月外，其他数据均为2013-2014学年度数据。）
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