基础教学与实验中心20xx年本科教学质量报告
20xx年，基础教学与实验中心以党的十八大精神为指引，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20xx年）》为指导，深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，积极实施合肥学院中长期发展战略规划和“十二五”规划，在课程建设、师资建设、教学改革、质量保障、实验室建设等各方面均取得良好业绩，现报告如下：
（一）本科教育基本情况
基础教学与实验中心坚持育人为本，始终把培养具有健全人格的高素质创新型人才作为学校的根本任务，在人才培养中坚持德育为先、能力为重、全面发展的人才培养理念；坚持育人以学生为本，尊重和发挥学生在教学中的主体地位，充分发挥教师在教书育人中的主导作用；努力把学生培养成为社会主义核心价值体系和先进思想文化的捍卫者和引领者，成为国家应用型人才的栋梁。
（二）师资与教学条件
基础教学与实验中心下设5个教学单位：大学英语教研室、计算机教研室、电工电子实验室、计算机公共应用实验室及金工实训基地。现有在编专职教学人员58人，人才租赁人员5人，金工实训基地聘用教师14人。58名在编专职教师中高级职称13人，中级职称43人。教师中硕士学位24人，博士学位教师2人（含在读），博士。中心师资队伍学历结构及职称结构基本合理。
开设课程：理论课47门，实验课28门。理论课总学时数为 22403，实验课总人时数为517460 。
中心正在使用中实验教学用房为5930平方米，20xx年新投入38万元经费建立了《电工电子SMT实训室》，实训教学新设备包括（裁板机、过孔电镀系统、雕刻机、保温箱、台式全自动小型贴片机、台式氮气无铅回流焊机、小型波峰焊机、手动点胶机、真空吸笔、SMT配套耗材、教学挂图、半自动立式精密丝印机）。
（三）教学建设与改革
基础教学与实验中心根据学校人才培养定位及模块化教学改革要求，积极开展基础教学的改革，大学英语拟在第四学期试开设了选修课程《专门用途英语》和《国际交流英语视听说》，以提升学生人文素养和科学素养，培养学生运用英语进行学业学习和国际交流的能力。针对卓越工程师、模块化人才培养、艺术类学生制定了不同的大学英语教学方案。教学模式采用综合课程+(视)听说课程+网络自主学习模式。
电工电子实验采用的是“三基加优化”，即加强基础知识、基本方法、基本技能的基础上，优化和更新教学内容，注重素质和能力训练。结合科学技术的发展，提高实验内容的科技含量，主要从以下几点入手：（1）电工电子实验是精选基础实验，扩充实验内容，即在原有实验项目中、精选课内基本实验内容，淘汰已过时的内容、方法和手段，如在《模拟电路》、《数字电路》、《电路原理》、《电工电子实训》等课程中，强调对实验、实训的精神领会与贯通，同时增加了新实验供学生课外选择。（2）提高实验的趣味性，将一些现代科学技术和生产生活中应用的实验电路引入传统实验，提高教学内容的趣味性,既让学生明白传统实验有着强烈的应用蕴涵，又紧跟科技发展的步伐。这在大学生的电子竞赛中起到了积极与促进作用。（3）培养学生的动手能力，加大综合、应用性实验内容。如。数字电路与计算机应用，数字电路与模拟电路中A/D、D/A的关联，将现实中的音频、视频的转换中的应用，高保真电路的技术，解码电路的基本理论等，这样对学生而言有利用对他们的未来发展奠定基础。
20xx年基础教学与实验中心参与省级、院级质量工程申报，获批院级教学改革项目1项。
（四）质量保证体系
基础教学与实验中心始终以培养应用型人才为目标，全体教职工团结奋进，认真履行岗位职责，努力提升教学质量。中心领导高度重视教学质量保障体系建设，每个基层单位均配备了实验室（教研室）主任，分管各实验室（教研室）日常教学管理工作，建立了监控机制和教学监控组织。具体措施如下：
1、组织制定岗位职责，有教研室主任职责、实验室主任职责、实验指导教师职责等，责任明确、制度健全。
2、中心教学质量监控组织健全，职责明确。精心挑选教学经验丰富的教师组成教学督导组。参与中心教学工作的讨论，负责制定和落实中心的基础教学检查条款，实施对各基础实验室（教研室）教学的督促、检查，及时反馈教学情况，并提出意见和建议。
3、要求每学期实验室、教研室负责人、教学督导人员按照学院要求认真完成教学检查和听课任务，加强基础课程及实验课程教学的过程监控，做好听课记录册的统计分析、汇总及上报工作。
4、认真做好三段式常规教学检查，实现教学的全程管理，保证教学按照教学计划顺利实施。在中心例会上及时反馈、分析常规教学检查中出现的情况和存在问题，及时解决、整改。并按照要求实事求是对三段式教学检查进行认真总结 。
5、要求全体教师上课教学大纲、教案、讲稿等教学资料准备齐全，课前必须认真备课。
6、要求教学执行计划符合人才培养方案，教学进度安排合理并严格执行。
7、中心实验课程的成绩评定采用过程考核的办法，考核办法明确、规范、科学。大学英语和计算机教研室对试卷审批、送印、阅卷、分析、评析、收存等严格执行学院规定，试卷资料规范、批阅质量较好。
8、每学期认真做好试卷检查工作，出现问题，及时整改。
9、试卷资料齐全，装订规范，有试卷目录、专人保管。
（五）学生学习效果
20xx年我们组织了“外研社杯”全国大学英语演讲比赛以及写作比赛的合肥学院赛区的初赛，并在安徽赛区复赛中我们获得了演讲比赛的一等奖，及写作比赛的三等奖的好成绩，张志刚老师获得指导教师一等奖、陈惠老师获得指导教师三等奖，这是大学英语教研室努力改进英语教学方式、注重提高学生英语实际运用能力的成果。
学校每年针对在校学生进行学习满意度进行教学评价，对实验教师的责任心、教学水平做了网上评教，评教结果显示，学生对实验教学满意情况良好：对“教师对本科教学的责任心”有 97.19%的学生选择了非常满意或满意；对“教师的教学水平”有 98.02%的学生选择了非常满意或满意。学生选择各指标不满意比例最高为 2.76%。学生对教师教学的满意度评教有助于整体教育教学体系的不断改进。
（六）特色发展
无
（七）需要解决的问题
1、师资力量不强和结构不合理。中心高级职称的教师比例偏小，并且以理论教学为主，实验系列师资队伍薄弱，科研能力整体偏弱，不能满足我校应用型人才培养的要求。希望学校今后在实验教师专业提升方面出台相关政策，以鼓励实验教师进一步提升水平。
2、实验室仪器设备有些老旧，台套数偏少，随着我校学生人数逐年增加，原有的设备数量和完好率已经无法满足正常的教学需求，急待进行补充和更新。
基础教学与实验中心
2015.11.09