公开课《圆明园的毁灭》听课评课记录

付红兵：《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。围绕目标我引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子。

曹金玲：导学设计细致到位。《圆明园的毁灭》课文虽然不长，但内容丰富，尤其是重点段昔日的辉煌，涉及内容非常多。因此，细致、指导性较强的自学导航，更有利于学生参与教学，学生自学起来也得心应手。本节课，学生们诵读感悟，材料补充，想象体验尽情展示。尽管孩子们有些放不开，稍显生涩，但是可见老师平时的训练是到位的，只要孩子们是在不断的成长，进步，超越，这就是生本最大的宗旨所在。

闫红云：学生展示丰富多样。由于自学导航设计的细致清楚，要求明确，可操作性强，学生第一环节的自学讨论交流还是比较充分的。学后的展示效果也很好，有有感情地朗读，有对某些内容进行补充，有根据文中的景物进行合理的想象……精彩的语言屡屡闪现。但是展示的还是不够充分，

但相信老师长期的坚持，大家都是有机会得到锻炼的。 柳健美：老师的感情朗读指导稍显逊色。也许是课文的内容太多，也许是学生合作展示的形式不利于情感的激发。老师在感情朗读指导方面就略显单薄，尤其是重点段落处理的有些草率。其实，无论是学生的自学，还是讨论交流都是片面的，这里老师就把学生的这些散落的珠子穿起来，这就是对课文的整体感悟。

那么在今后我们的生本教学中，我们高段的语文教学还是要在自学、讨论、展示等方面加强训练，让学生会学习会展示。另外老师在处理教材时要敢于将与目标无关的，与重点无关的勇于舍弃，减少无效活动。

第二篇：圆明园的毁灭公开课教案

白龙小学2013~2014学年度第一学期

语文公开课教案

执教时间：20xx年11月28日下午第二节

执教班级：五年级

执教教师：杨怀全

教学内容：

21 圆明园的毁灭 （第一课时）

教学目标

1、知识与技能

（1）.学习本课生字词。

（2）.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

2、过程与方法

通过多读，分清文章主次，引导学生扎扎实实理解语言文字。

3、情感态度与价值观

让学生记住屈辱的历史，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 教学准备

词语卡片

教学过程

一、 导入新课，激发情感。

1. 同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃

及的金字塔、罗马的竞技场，巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的赞美？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。

2. 板书课题，齐读课题。

3. 人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。

二、初步感知课文内容，学习生字新词。

1、从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。 （这篇课文讲述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象。）

2、通过朗读，课文可分为几个部分。（三部分）

第一部分（第一自然段）：概括了圆明园的毁灭损失不可估量。 第二部分（第2-4自然段）：介绍了圆明园的布局，建筑风格及收藏的文物的珍贵，再现了圆明园辉煌的过去。

第三部分（第五自然段）：介绍了圆明园毁灭的经过，现已化为灰烬。

3、学习本课生字新词，解释重点词语。

（1）全班读课后生字，注意读准字音，认清字形。

（2）师指导生易读错的字，并口头给生字组词。

（3）出示词语卡片，指导学生读并进行解释。

不可估量：：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说

圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

举世闻名：在全世界都非常有名，这里是指圆明园在世界园林史上享有盛名。

众星拱月：“拱”，环绕,“星”小园，“月”指圆明三园。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻血多东西围绕着一个中心。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：“玲珑”精致灵巧，“剔透”剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

西洋景观：“西洋”泛指欧美各国。“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑，占地面积达100多亩。

三、用自己喜欢的方式读课文，了解圆明园的建筑风格。

1、默读课文，边读边想，哪个自然段写了圆明园的地理位置和组成。

（第2自然段，指名读第2自然段，圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。圆明园由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。）

2、你还知道哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？

（第3自然段，指名读第3自然段。）

3.圆明园中的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？（学生齐读第3自然段的第一句话）

4.指名读圆明园的景物，想象画面。（学生齐读“漫步园中…境界里”）

5. 全班朗读第三自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。

四、课堂小结。

同学们，圆明园的大火早已熄灭，可我们思考的脚步不能停止。每一个炎黄子孙都要记住这段耻辱，记住这用血与泪换来的教训。贫穷就要受压迫，落后就要挨打。只有万众一心，使国家强盛，民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。然而，人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗？不！远远不止这些，下节课我们将继续走近圆明园。

五、布置作业。

1、抄写生字词。

2、读课文三遍，抄写自己感受最深的句子。

板书设计

21圆明园的毁灭

｛损失不可估量

{辉煌的过去 {布局—众星拱月

建筑—风格各异

{化为灰烬