魏书生专题思想报告会培训传达材料
康坪小学 李慧
魏书生老师的名字早已熟知，但遗憾无缘见面聆听教导。感谢学校给予外出学习的机会，上个周末，我终于如愿以偿近距离领略教育大师的风采，我的心灵接受了一次圣贤的洗礼。 我带着虔诚的心聆听了魏书生一整天的报告会，四个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，我们在“松静匀乐”气氛中感受他的睿智、幽默。魏书生的报告，没有高深的理论，有的只是推心置腹的心里话，像朋友间的对话；没有豪言壮语，有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板，像演奏爱的赞歌；更没有空洞说教，有的只是他的心灵独白，像是一位智者的循循诱导。讲座在掌声阵阵开始，在阵阵掌声中结束。他的教育哲理让我受益匪浅，他的教育思想“余音绕梁”，使我如沐春风。通过这次培训，我感受很多，归结为以下几点：
一、守住心灵的宁静，守住快乐的心灵
魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着所有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，他使听者为之激动。培训现场时常响起热烈的掌声。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？
这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教育状况，根植于我们的教师的需求，根植于广大学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种精神享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何乐而不为呢！
他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。魏老师强调不论是老师还是学生一定要守住心灵的宁静，要天天满怀感恩之心，要懂得放下仇恨，要以乐观的心态看待世间百态，“不动摇、不懈怠、不放弃、不折腾”，即使你不优秀，也不要自卑，要善于给自己找优点、找长处。“松静匀乐”是魏书生追求的一种境界，也是他的一种心态。
是的，一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种拥有；舍去也不
一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。在日常生活中，我们难免会碰到各种各样的事情，重要的不是发生了什么事，而是我们处理它的方法和态度。请记住：当拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏手的也是我们自己。 二、 “神”的思想品格
无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！
三、平常心态看待生活，对待工作。
在他的讲座中我最欣赏的有两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课，而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解，会说怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，学生上课就专心了吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。
是的，不能改变别人，不能改变环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就改变自己，从改变自己的心态开始做起。我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的态度进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味
地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，快乐工作，快乐生活。
四、不以物喜，不以己悲。一辈子守住平静。
无论是当班主任，当校长，还是当教育局长，魏书生都是那么朴素，一辈子心甘情愿守住平凡，30多年来始终奋斗在教育第一线。“低调做人，高调做事”是他最真实的做法。魏书生是一位名副其实的实践者，在实践中升华自己，在实践中完善教育教学思想。
魏书生把他的思想概括为“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六步骤，七个一分钟，八个习惯，课堂教学十条要求”等。听得好东西，不敢独占，记下来与大家共赏。
一小点：就是领着全校师生练气功（后来改“练气功”名为“注意力体操”）； 两大点：就是民主和科学（魏老师牢记中国新文化运动的精神）。 民主和科学的班级管理，他强调在班级管理方面要时刻树立为学生服务的思想，要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和个性，以及决策过程要懂得与学生商量。魏老师说：“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干”，这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。“让班
上的事事事有人做，让班上的人人人有事做”这是魏老师的教育理念，又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢？
三个守住：守住传统知识，守住新中国经验，守住自己的长处。 四个统一：知，行，恒，情。
五个现象：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐、和谐的校容。
六个步骤：一定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。
七个一分钟：每天做一分钟家务；唱一分钟军歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。
八个好习惯：在学习中培养学生八个好习惯；定计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；整理错题集的习惯；自己出考试题的习惯；筛选资料，总结学习经验的习惯；大事做不来小事赶快做的习惯。 课堂教学十条要求：教案要公开，一堂课至少要有三个目标，教师每节课讲课不超过20分钟，每节课发言人数不少于10人，每节课学生动手练习不少于10分钟，每节课处理偶发事件不超过20秒，至少留三类不同的作业，让学生做课堂教学总结，课间十分钟与学生一起活动，在教案上必须写上一句话：本节课成功、快乐在哪里。
听完之后，大家是否感觉到魏老师的教育思想并没有空洞的大道理、豪言壮语，有的只是平实的小哲理，甚至我们觉得它们很熟悉，就在我们身上。是的，这些看似平常简单的道理，每个学生都易于接受，任何人都可以做，但又不平常，并不是每个人都做到，关键看谁能坚持做下去。今天，经济社会给以我们的生活越来越大的压力，教育也给予我们越来越大的压力，而教师的付出与回报却不成正比，教师的社会地位日渐降低，我们经常抱怨、发牢骚，搞得自己很不开心。如今听了大师一番哲理，我顿悟了，我觉得我们应该积极地改变自己的心态，保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努
力去适应环境、适应社会，踏踏实实地干实事。真正做到大师所说的“松静匀乐”，不要总是以物质的多少来衡量得失。写到这儿，我也就更加理解了魏老师报告中经常提到的：坚持，坚持，再坚持！守住，守住，再守住！
感谢魏书生老师给予我最为朴素和纯真的信念，给予我前进的动力。无论前方的教育之道有多难走，我希望我们的广大教师会坚持，坚持，再坚持！守住，守住，再守住！
2012.09.25