教育家魏书生教育思想点滴。

一 课堂教学十条要求：

1. 每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。

2. 每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。

3. 教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。

4. 如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。

5. 学生动笔练别少于10分钟。

6. 处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。

7. 请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。

8. 至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。

9. 下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。

10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。

二 要求学生每天“七个一分钟”。

1. 每天都要做家务，至少一分钟。

2. 每天写一分钟日记，至少写一分钟。

3. 每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。

4. 每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。

5. 每天练一分钟注意力。

6. 每天练一分钟演讲。

7. 每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。

三 培养学生八个好习惯。

1. 定计划的习惯。

2. 预习的习惯。

3. 适应老师的习惯。

4. 自己留作业的习惯。

5. 自己出考试题的习惯。

6. 整理错题集的习惯。

7. 筛选质料，总结学习经验的习惯。

8. 大事做不来小事赶快做的习惯。

近距离聆听魏书生的报告，领略教育大家的风采：平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露。三个小时的讲述竟然只是弹指瞬间。魏书生的教育思想不仅表现在他的报告中，体现在他的行为中，更是浸透在他的灵魂之中。他的不经意的一句话都可能令我们如醍醐灌顶，如梦方醒。一次报告，三个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，轻松愉悦的气氛中，魏书生的教育思想已经深入人心。真可谓：真理总是在最平凡的言

论中。

以下是魏书生报告中的一些经典言论，略做整理，以供分享。

对我来说，教课就像有些人愿意打麻将一样，纯粹是为了自己快乐才教这个课。（找到了教育的乐趣，从内心深处的热爱教育）

我用的都是长胡子的老办法。

我是个上得去下得来的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏实实地做好。

做一件事做得对就把它守住，别乱折腾。

守住民主、科学，练注意力体操

一小点：一松、二静、三匀、四乐。

身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐

1、松，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一

2、静。守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。

3、匀。对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。

4、乐。乐观 = 观乐 观生活中的乐趣。坚守自己内心深处快乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的成功快乐守住。

关于教学大纲改成课程标准的问题：

在名上用力过猛容易忽视孩子的成长。

两大点：

关于民主：

一、树立为学生服务的思想。

当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。

凡是普通学生能干的事，班委不干；

凡是班委不干的事，班长不干；

凡是班长能干的事，班主任不干。

懒老师才能培养勤学生。

一个老师总是设身处地站在学生的角度，想出办法帮助学生找出解决问题的办法。

设计为某某学生服务的菜单，研究为他服务的标准和档次。

以不同的服务标准为不同的学生服务。

教育要为所有的学生服务，把80%的农民孩子教得不种地。

二、建立互助的师生关系。

不请别人给我代课。我所有的同学都是我的副班主任。

干了22年班主任，没摸过学生的钱。班级有花长、校服长、手套长…

学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。越管越爱管。

三、发展学生的人性和个性。天性—追真向善求美

老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。

关于差生：何等顽强的意志（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考）

何等开阔的胸 怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。

教师假装不知道他的毛病，专门找优点长处。

训的角度对头，越训学生和你的心贴得越近（魏书生训学生：你怎么能没有长处呢？再找，你肯定有。）

学生长处越少越要珍惜。

同样的话换个角度去说。

考试得了8分，千方百计让他喜欢这8分。再帮助他分析：有没有不服气的题？

把语文画成树、排成串、分成类、列成表。定个目标，小一点。

养成大事做不来、小事赶快做的习惯。

元帅当不成，好好当士兵。

上边不着天，赶快要落地。

只要不放弃，就是了不起。

教育从来不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。

魏书生是个有性的人：

（1）管理有个性。是人都当班长（班长轮流制）

（2）教书有个性（基本不教课）指导不同的学生自学。

（3）生活上有个性。不追风。自己理发。当了11年局长没有手机。现在也没有。当校长时没有办公室，在教室中办公。闹中求静，忙中求闲，失中求得，苦中求乐。能站着不坐着，能走路不骑车，能骑车不坐车。把工作、学习、吃苦当成便宜去占。35年没请过一天病假。

是个爱活的人，扔到哪儿都高高兴兴地活着。

四、决策过程多商量。

学生作业如果会做了，再去做，就把脑力劳动变成体力劳动了。

人得乐观，就得想法观乐。

越让他做，他才会产生责任感。自习课，老师把嘴闭上，把时间还给学生。老师讲课别超20分钟，给学生去读去讲去想去学。

把难解决的问题交给班会。把班会开成西方的议会，我们的人大常委会。班会：讨论问题，制定措施，找到办法，形成规划。

真理只要前进一步就是谬论。我所有的方法都是谬论，是有针对性的，针对一定的时空。要树立辩证的方式，不走极端。

老师进入学生中去，和学生一起活动，和学生的距离越近，办法越多。

关于科学：

一、建立计划系统。民主的层次越高，制度的规范越细。

当你学会在法纪的范围内施展才能的时候，你是最自由的。制度面前，人人平等；制度之内，人人自由。

1、按时间范畴定的制度：时时有事做，事事有时做。

2、按空间：人人有事做，事事有人做。

一将无能，累死三军。

引导学生从小做能做的事情，尽能尽的责任。

五个一：做一次家务，写一篇日记，唱一首好歌，大课间，让学生每天跟自己搞一次“每天一分钟”注意力比赛。

幸福既可外求，也可内取。不能外求时，便要内取。

什么是大事？一分钟一分钟的小事就是大事。

有多少人是做给自己享受的，有多少人是做给领导检查的。

降低行政成本，提高行政效率。

创新首先是坚守。没有坚守，何来创新？不断往深处打出新的深度。

辽宁省所有考场全安监控器。

每年10月16日，培养习惯现场会。

二、监督检查系统。

五道关口：1、自检关（良心关）。老师别把自己推到监督检查的第一道防线。引导学生跳出自我看自我。2、互检关。同桌、保护

人、互助组、学校间。3、责任人检查。4、集体舆论关检查。5、局长抽查。不轻易出马，尽可能不露面。把干事当成享受。给干部印

工作日记。

教育必须奖励惩罚并重。改进惩罚的方式。

三、总结反馈系统。收集学校、家长、学生的意见、反馈，不断调整和补充。

要用平平常常的心态，高高兴兴的心情，快节奏，高效率，做实实在在、平平凡凡的事情。

练气功（后改为做早操）以做操代替签到

用公家时间锻炼咱私人身体，为什么不珍惜？（每天早晨领着机关全体做早操）

第二篇：魏书生教育思想中的

魏书生教育思想中的“禅道”

贾寨镇中心学校 华 20xx年3月21日，我们有幸在郑州大学学习堂聆听了魏书生老师近五个小时的报告。魏书生在报告中恰切地称呼释伽牟尼是一位卓越的“民办教师”，在历经多年的磨难、修行并大彻大悟后，毕生致力于普渡众生。而魏老师的报告本身也摒弃了教育教学及管理方式方法的战术式分析，而是更近于教育战略的“顶层设计”，更像一位释家禅师处处是道场，时时有禅机，其教育思想中充满了“禅道”。 以不变应万变，不动摇、不懈怠、不折腾，守住根本 “以不变应万变”的典故源自唐朝高僧道树禅师。道树禅师的寺院与庙观为邻，道士不喜欢观边的佛寺，因此每天变一些妖魔鬼怪来扰乱寺里的僧众，要把他们吓走。呼风唤雨，风驰电掣，将不少年轻的沙弥都吓走了。道树禅师却一住十多年。最后道士所变的法术都用完了，可是道树禅师还是不走，道士只好弃观他去。有人问道树禅师：“道士们法术高强，您怎能胜过他们呢？”禅师说：“我没有什么能胜他们的，只有一个无字能胜他们。”那人又问：“无，怎能胜他们呢？”禅师说：“他们有法术，有是有限、有尽、有量、有边；而我无法术，无是无限、无尽、无量、无边；无和有的关系，是不变应万变。我无变当然会胜过有变了。”

面对滔滔的教育改革洪流，他俨然是一个守旧派。他不热衷“创新”，凡是看准的事儿，就说了算，定了干，极少改变。他习惯于用常识解释自己的行为，不喜“标新立异”，不喜“全新理念”，对把

“一堆萝卜”说成“此乃若干萝卜之组合也”的“改革派”颇有微词。可是他的诸多“不合时宜”，在变动不居的世象面前，反倒显得十分“另类”，他的“不变应万变”也总能在教育发展的不同阶段凸显出独特的价值。

关于借鉴与创新，魏书生认为，放眼世界，凯洛夫有道理，赞可夫有道理，巴班斯基有道理，苏霍姆林斯基有道理，布卢姆有道理，布鲁纳有道理。对这个“斯基”那个“姆”的理论，以及一切有道理的经验，教师要拿来为己所用，千万别把人家当大斧子，咔嚓一下把自己砍死。老祖宗早就告诉我们了：怎么学----学以致用，学而时习之，循序渐进，持之以恒；怎样教---有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。这些最基本的东西，古代如此，现在依然，将来再过100年也不会改变。教育，特别是基础教育，盯住了过去那些对的东西不动摇，用真心往深里做、往实里做就完事了。千万别弄得自己忘了根基，忽略了根本的东西搞所谓的创新。

无论第几次课改，教师们要做的无非三个坚守：守住传统常识，守住新中国的教育经验，守住自己的长处。魏老师坚持认为“教育没有那么多新鲜事”，多年的教育实践告诉他，只有守住根本的教育才能源远流长。一是民主，首先是每个人都要有为他人服务的意识；其次是互助，无论在什么位置上，老师、领导、学生之间都是互相帮助的关系；然后是尊重人性与个性，真正地让学生成为班级的主人；最后是商量，做对的事情不停下，世界上的每件事情都是这样。二是科

学，就是计划、监督和总结。他认为，守住传统常识，守住新中国自己的教育经验，守住自己的长处，就能够成就一番事业。

知易行难恒更难，这便成了他一生的坚守，以不变应万变。 在“松静匀乐”中“参悟幸福人生”

“平常心是世间大道”。人生不如意十之八九，那就要看得开，想得透，放得下，出得来，面对逆境，遇到压力、打击，最好躲开它、绕开它、钻过去。干自己说了算的事才能高高兴兴注意脚下，寻找当下的幸福和快乐。

在魏书生老师的报告中，让我印象最为深刻的是他所讲的“松静匀乐”四个字。“松静匀乐”是人生的一种境界，“松”是身心放松；“静”是守住心灵的宁静；“匀”是呼吸调匀，公平做事；“乐”是乐观向上，永不停歇。他认为，人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观，快乐要自己找。我们既然已经选择了教师这份职业，就应守住宁静，找准目标，保持乐观的心态，实实在在地做事，老老实实地做人。如果不能坚守心灵的宁静和快乐，听任太多的“诱惑”在你心灵的原野上大肆“蹂躏”一番后扬长而去，留给你的就只能是“困惑、迷茫，甚至伤痛”。

魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默，听者无不颔首点头，脸上洋溢着会心的微笑。“上班松静匀乐，办事松静匀乐，谈话松静匀乐，下班仍是松静匀乐，买菜松静匀乐，讨价还价松静匀乐，到家摘菜松静匀乐，做好了饭，吃的时候还能不松静匀乐？人生如此，岂不快哉！

有人说这是阿Q的心理自慰，有人说这是精神催眠。人们距真正的快乐到底有多远？魏书生认为，幸福快乐只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。孔夫子能够教给我们的快乐秘诀，就是如何去找到内心的安宁。如同佛门的“四禅八定”，只有在生活中勤修定力，开发潜能，才能在禅定中改变人生，魏书生幸福辩证的法眼源于“视觉变焦”。

比如，魏书生每天带学生早上跑步，跑了20多年。有人说，“魏老师你何必自己跑，多累啊。”魏书生说：“不累啊，我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊。”结果他几十年没吃过药、没打过针、没请过假，真正占了大便宜。

魏书生不仅时时保持着“视觉调焦”，而且坚持“心灵保健”。他和学生的“道德长跑”日记一天不落。魏书生管写日记叫作道德长跑，因为绝大部分人写日记时都说心里话、说真话，针砭丑恶、赞扬美善，这便起到了教人求真、教人向善的作用；“松静匀乐”的注意力体操一天不停，学生每天都唱歌。唱歌时大家不仅站直，双眼还聚焦于黑板中间点，并把这个点看做是电视，边唱边想像出歌曲内容。唱“大海啊！故乡”，这个点就是大海，唱“跨过高山，走过平原”，这个点就是高山平原。这就是魏书生常说的“松静匀乐”注意力体操。魏书生认为，当浮躁、冷漠、旁观成为社会流行病时，唯有训练自己闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得的能力，才能在面对挫折、磨难、打击，面对误会、指责、毁谤时，坚守住追真、向善、求美的领地，随时随地处于一种“松静匀乐”的状态。

“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。”是魏书生的处世格言，是魏书生得以“松静匀乐”的幸福辩证。他用前半句话鞭策自己：把大事看小，出得来，放得下，输得起；用后半句激励自己：不小看自己，自己是一个宏大的世界，宏观上极其渺小，微观上非常宏大，正所谓一花一世界，一树一菩提，小中见大，在教育事业里，领会自己良好的心态意境，参悟自己的幸福人生。在自己的事业中创造出自己的一片天地，在自己的工作中去体会工作的乐趣、人生的乐趣。