广西机电职业技术学院电气系实验报告  学号20100211020

一、电路图

1、  新建一个名为“f_x_q.sdb”的工程文件，Module——now新建名为“f_x_q”的电路图

2、  保存后复制粘贴到新的电路图里命名为“f_x_q_2”添加直流源和交流源

3、  保存后设置瞬时仿真最大值为1ns 仿真长度为400ns

4、  输出信号输入端（IN）和信号输出端（out）的瞬时波形得下图

5、  开始仿真

6、  相同方法输入信号换成直流信号，命名为“f_x_q_3”

二、版图

1、打开L-Edit软件新建名为F_X_Q.tdb的文件再里头新建元件有PB(basecontactn)、NB（basecontactn）、PMOS、NMOS、IN(输入端)、OUT(输出端)、

PB(basecontactn)

NB（basecontactn）

PMOS

NMOS

IN(输入端)

OUT(输出端)

2、以上元件都要进行DRC错误检查，因为out端少了金属一层，所以提示会出错。

3、新建元件F_X_Q

导入以上所有元件并画地和电源并连线，加入节点名称，如下图

4、检查没有错误后创建仿真文件。得

按要求添加周期为100ns高电平保持时间为50ns高低跳变时间为5ns幅度电位为0~5v的交流源Va

总电源5v的直流源vvdd

加入仿真长度和时间 1ns  400ns

三、进行电路图和版图的一致性对比

结果：

第二篇：地图学实验报告

《地 图 学》

实验报告

                                  

      院    系：    矿业工程学院      

班    级：    测绘12-1班       

姓    名：        XX          

指导教师：       XXX         

矿业工程学院·测绘工程教研室

实验一分区统计图的制作

一、实验目的

掌握分区统计图的制作方法，编制平若县粮食作物结构图。

二、实验内容

利用表19-1设计分区统计图

表19-1 平若县粮食作物结构（单位：）

三、实验方法与步骤

1. 将图19-1放大至1.5倍;

2.对表19-1的数据进行符号设计和分级;

表19-2 平若县粮食作物结构比重

（1）符号设计：通过表19-2得最小比重为0.01，若为直方图，图上最长为0.2mm，手工不可能绘出，排除；若为饼状图为3.6°，可以采用。

（2）分级：通过软件观察分布宜采用等比分级：

3.在透图纸上绘制专题符号;

4.在透图纸上清绘地理底图；

四、实验心得与体会

实践是检验真理的唯一标准，通过本次试验，我对分区统计有了更深的理解。分区统计图法是指以一定区划为单位，根据各区某地图要素的数量平均指标进行分级，并用相应色级或不同疏密晕线表示该要素在不同区划单位的差别的方法。是专题地图的一种表示方法。

不同于软件制图，手工制图更能体现基础功。在制作过程中，也遇到了很多问题，比如采用什么分级比较好，经过比较，最终敲定了等比分级。画圆时由于半径比较小，所以一定要有耐心。

在这次的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。

实验得分：

实验二墨卡托投影经纬线网的绘制

一、实验目的

1.掌握正圆柱投影经纬网建立的方法，加深对墨卡托投影特性的理解。

2.练习绘图工具的使用。

二、实验内容

按主比例尺为1:15000万，经纬网密度为10°，绘制墨卡托投影经纬线格网，并转绘大洲轮廓。

三、实验方法与步骤

1.经纬网的建立：

（1）按公式 计算赤道周长（M为主比例尺分母，单位毫米），并在图纸中央稍下绘一直线代表赤道，等分为36份，过各个等分点作与赤道垂直的直线作为经线。

（2）按公式计算X值：

在图幅边的两条经线上截取相应X值，将相对应的截点连接起来，即为平行于赤道的纬线。

（3）根据适宜的圆柱投影世界图，将大洲轮廓转绘在经纬网内。

2.整饰：注记图名、比例尺、大洲名、经纬度，绘内外图廓。

四、实验心得与体会

通过本次实验，在制图过程中对墨卡托投影知识的使用，对地图学的理解更加深刻。平时虽然见到很多地图，但是却不知道是怎么做出来的，现在也找到了答案。在整个实践过程中，通过对CAD软件的使用更加了解，在今后的工作生活中，这些软件都是十分常用重要的，因此在这个实践的过程中学到这么多东西，我是十分高兴的。实践是检验真理的唯一标准在我心中有了更坚实的地位。

过而能改，善莫大焉。在实验过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检查环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，积极进取。

用句比较俗的话说，人在江湖走，哪有不湿鞋。同样的道理，作为一名学生，在学习的过程中肯定也是会遇到非常多的困难。在面对困难的时候心态就十分重要。这一点，在实践过程中我就做的非常不好，很多时候遇到问题没有思考就向同学老师询问，这一点就显得十分地急躁。在以后的学习工作中是必须改善的。急躁的另外一点表现就是自己心里很苦恼，间接体现出来的就是不自信。通过这个实践，我也慢慢总结出来，遇到任何困难的时候都不要急躁，要自习，沉着应对困难。只有有耐心，认真谨慎，事情都是会处理好的。我相信我自己一定会吸取教训，进一步提升自己的素质。这一点是我在过程中的收获。

实验得分：

实验三专题地图的制作

一、实验目的

熟练掌握专题地图的绘制方法。选择合适的地理底图，官网查找统计数据，利用ArcGIS软件绘制专题地图.

二、实验内容

利用表-Z1125C及ArcGIS完成20##年分地区农村居民家庭平均现金消费支出专题地图。

三、实验方法与步骤

1.打开ArcCatalog 10.2对底图进行参数设置

2.启动ArcMap 10.2，打开已处理的图文件及线文件

3.对图文件添加字段，编辑数据

4.对图文件进行属性设置，制作专题地图（可通过新建图层添加多属性）

5.添加比例尺、图例、指北针、图名等

6.地图输出

四、实验心得与体会

通过本次的实验，使我初步了解了ArcGIS这一款制图软件。在实验的过程中，发现和使用了很多的功能。例如，在以前的实验中，使用采用分区统计图表法来制图，而在本次的专题地图的制作中使用到了图层。对以后地理信息系统的学习打下基础。

由于以前没有用过ArcGIS，老师也只是讲了部分功能，但我通过网络学习，请教老师，还是对此软件进行了深一步的了解，虽说走了些弯路，浪费了些时间，但是依然是收获居多。通过本次实验，更加熟悉了采用软件制作地图的过程，即分为三步，底图矢量化、地图编辑和地图输出；也接触到一些新的制图软件，了解到一些新的功能，以及地图制图软件的发展走向；同时也了解到一些地理常识，因为每个同学所做的都是不同省市的地图，在实验的过程中，大家相互交流也就大致知道了各省市的大概情况，比如各个省份的大致轮廓。

回顾起此实验，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

但是我认为最重要的是，此次实验给了大家较自由的发挥空间，无论是资料选择还是最后地图的编辑、色彩的选择、要素的配置以及最后地图的输出都是自己认真一手制作的，所以，最后的作品也往往能给自己带来一些成就感，也是比较积极的影响。

实验得分：