怎样抓好学校党建，促进教育教学发展

调 研 报 告

—扎赉特旗音德尔三中党支部

调研问题一

当前学校党的建设的重点应抓什么？存在的主要问题有哪些？ 加强学校党的建设应抓的三个关键点。

第一，要选好学校的领头人——党支部书记和校长。毛主席曾经说过：“路线确定之后，干部就是决定的因素”。人们也常说“一个好校长，就是一所好学校”，“校长乃学校的灵魂”，火车跑得快，全靠车头带。这些观点都是在说明一个道理：一个单位、一个组织、一所学校的领头人对于该单位、该组织、该学校兴衰的决定性意义。 第二，要加强对学校党员干部的培养教育。当前学校领导班子整体状况较好。绝大部分学校领导班子政治上坚定，保证了党对学校的领导，坚持社会主义办学方向；但少数领导班子及其成员政治理论学习不够；不能正确处理眼前利益和长远利益、整体利益与局部利益的关系。所以，加强对学校党员干部的共产主义理想信念教育，忠诚实践党的教育方针的教育领航人、管理者，就显得格外重要。

第三，要积极探索建构起符合学校办校规律的科学监督管理体制，严格规范权力运作机制。实践证明：监督不力、权力失衡是导致腐败的重要原因之一。学校管理要探索建立健全上级组织监督、班子内部监制约督、党内民主监督，校内校务公开、群众知情和监督的程序与制度，充分保障师生员工对干部任用、学校重大事项的知情权、

参与权、选择权和监督权。只有这样，才能形成风清气正的优良的学校党风，才能以优良的党风带校风、教风、促学风。

当前学校党建工作存在的问题

1．在处理学校行政工作与党建工作关系方面，存在着一手硬一手软的现象。

现行的办学体制明确要求中小学实行的是校长负责制，尽管上级领导多次强调要发挥党组织的政治保证和组织监督作用，但有少数学校领导认为行政工作繁忙，哪有时间抓党建，陷入了把抓行政工作与抓党建工作对立起来的误区，表现在具体工作方面就是重行政轻党建、重业务管理轻政治思想工作、重教育教学工作轻党员干部队伍建设，带来的后果是学校党组织形同虚设，削弱了党对学校各项工作的领导。这种一手硬一手软的现象已到了非纠正不可的地步。

2．在开展党建活动方面，存在着活动不正常，党员教育形式单一的现象。

组织党员参加“三会一课”和其他一些党建活动，是加强党员管理，增强党员的党性意识，提高党组织战斗力的必要措施。可是在我们有些学校里，由于平时的教育教学工作繁忙事务性事多，连“三会一课”的党建活动都不能正常开展，一年之中难得开几次党员会，搞几次党建活动，使得一些党员的党性观念淡化，加上党员教育形式单一化，只满足开开会，听听领导讲话，党建活动缺少创新和活力，直接导致党组织在党员群众中的号召力、影响力的弱化。

3．在党员的培养使用方面，存在着放任自由现象。

多数学校的党组织是紧紧依靠每个党员教师做好工作的，党员中的绝大多数同志也是能经受各种考验，在学校工作中发挥很大作用的，但也存在着对党员教师培养使用不够的地方，致使一些党员放松对自己的要求，把自己混同于普通群众，工作中体现不出党员的先进性。问题虽出在个别党员身上，根子还通在我们基层党组织工作不力上。

调研问题二

对于中小学及事业单位加强党的建设有什么建议？

第一，正确处理党政关系，做到以党建促进行政工作的开展，以行政推动党建工作的落实。

学校党组织是学校的政治核心，对学校的改革和发展起着引航和保证监督作用。而学校校长作为学校的法人代表必然承担起领导学校行政工作的责任。学校党组织与学校行政领导的工作目标一致，发挥的作用同等重要，不存在各自为政的问题，应相互配合，相互支持。学校党组织可动员各方面力量，全力支持校长依法行使职权，放开手脚开展工作，同时发挥党的政治优势，调动一切积极因素，促进学校改革发展和稳定。校长开展行政工作，必须依靠党组织的领导，争取党组织的关心支持，自觉接受党组织的监督和检查，同时，从人力、物力、财力等方面对党组织开展活动给予支持。这样学校的党政关系才能和谐协调，学校的各项工作才能健康正常开展。

第二，完善管理机制，切实加强党组织自身建设。一是加强对党员干部的学习教育。创建学习型党组织，制定切实可行的学习计划，

采用多种形式组织党员干部系统地学习党建理论，不断提高党员干部的思想觉悟和理论水平。二是加强对学校党建工作的考核，按《教育局系统基层支部党建工作责任目标》的要求，将各项指标、任务层层分解到人，明确责任，落实检查督促措施。三是建立健全各项党建工作制度，确保党建工作健康有序地开展。比如在组织建设方面，制定并实施党建工作目标责任制度、民主生活会制度、干部联系群众和党员联系入党积极分子制度。在党员教育、管理和发展方面，制定一岗双责制度、党员发展公示制、测评制、考学制和团组织推优制。在干部队伍建设方面，制定议事决策制度、党风廉政建设制度、领导班子及中层干部民主测评、考评制度、后备干部选拔培养制度。在参与学校管理方面，制定党务、校务公开制度，指导工会建立教职工代表大会制度和民主监督制度。总之，通过建章立制，把学校党建工作纳入学校的长效管理机制，有利于增强大家的责任意识，确保学校党建工作落到实处。

第三，探索党建工作的新途径，创新党建活动的载体。

基于学校党建工作面临的新形势，我们必须在保持党组织思想政治工作优势的前提下，积极探索党建工作的新途径，激活党组织内在活力，创新活动载体，开展富有时代特色的学校党建工作。

调研问题三

窗口单位开展为民服务创先争优有什么好的做法和经验？ 扎实开展创先争优活动，办人民满意学校

扎赉特旗音德尔三中是全旗规模最大的汉授寄宿制初中。1976

年建校，占地6万平方米，已建和在建面积共23000平方米。现有学生1814人，其中住宿生1310人。教师205人，其中党员45人。 在旗委的正确领导下，在教育党委直接指导下，我支部按照旗组织部和教育党委创先争优实施方案要求，以办人民满意学校为目标，以领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好“五个好”为支部建设标准，以党员带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气“五带头”为内容，先后成立了创先争优领导小组、制定实施方案、深入宣传动员、抓住支部党员两个建设关键、找准创先争优和学校中心工作结合点、创新工作模式，深入开展创先争优工作，取得一定成效。具体工作汇报如下：

（一）深入宣传动员，营造创先争优活动氛围

主要通过“五会议”、“五评议”、“五台帐”“两宣传”形式，营造活动氛围。

“五会议”：20xx年8月6日召开了动员大会，会上公布了方案，支部承诺书。20xx年4月，召开了党员承诺会，举行佩戴党徽、颁发党员示范班、党员先锋岗标志牌仪式，亮身份、亮标准、亮承诺。20xx年9月5日召开了推进会，会上总结了前段创先争优工作，宣读了推进计划，明确了党员责任区。召开了党员、党支部述职报告会，教育局庞志刚局长亲自参加了会议。召开了了两次主题民主生活会。

“五评议”：群众评议党组织两次；群众评议党员三次；回头看自评一次；领导点评四次；党员互评一次。

“五台账'：承诺台账；党员党组织情况台账；教育培训台账；

典型事迹台账；主题目标载体台账。

“两宣传”：对外宣传、对内宣传。对外宣传：上传78期简报，扎旗周讯发表文章3篇，扎赉特旗电视台报道8次，兴安报登载新闻3篇，内蒙古新闻网刊登稿件6篇，教育部《基础教育参考》发表文章1篇。内宣：学校《晨曦报》出版9期，大屏幕每日滚动播出，校园广播站每天定时广播，公示版随时张贴，悬挂横幅8幅，多角度营造了创先争优活动氛围。

（二）坚持“一体两翼三延伸”，突出了党支部的领导核心地位。 一体两翼三延伸：即以党支部为主体，以领导班子和教代会为两翼，工作向教师队伍、学生队伍、家长队伍延伸。学校规划的制定、制度的出台、方案的形成、人事的调整等重大工作，出口在党支部，通过领导班子和教代会讨论通过，方能施行。在副校级领导班子分工上，明确规定了副校长、工会主席在党支部副书记领导下开展工作。学校的工作策略紧紧围绕教师队伍建设、学生成长、家长满意三个重点的需要来考虑。突出了支部的核心地位和学校的核心工作。

（三）加强“两个建设”，发挥“两个作用”

两个建设：学校党支部建设和党员队伍建设；两个作用：党支部的战斗堡垒作用和党员模范带头作用。

党的基层党组织是党的工作基础。抓好学校党支部建设是发挥支部在学校教育改革和发展中的战斗堡垒作用和政治核心作用的关键。 加强班子和党员队伍建设：一个领导一个党员就是一个标杆、一面旗帜、一个榜样。要让师生从领导和党员的言行中体验党、热爱党、追

求党。我们的领导不是简单的督促检查评价，我们的党员也不是简单的任劳任怨，而是引领。在思想上、精神上、人品上、行为上、学识上都要引领。讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务、全心全意为事业发展服务。能做同行做不好的事，能解决别人解决不掉的问题，树立威信。领导任课的班级多数都是基础最差的班，领导的工作量是教职工中是偏重的：副校长、政教主任、教务主任、团委书记、年级主任都教数学、语文、英语课程，有五位是毕业班老师，有一位是班主任。党员能够独挡一面。上班最早的是领导和党员，走的最晚的是领导和党员，加班最多的是领导和党员，领导和党员的以身作则给同志们以无声的歌舞。我们还建立了清晰的责任链条，实行党员与领导、党员与教师、领导与教师的一帮一“手拉手”式的责任链。责任一到位，就能想尽千方百计，就能穷尽一切。管理上承包制，评价上捆绑式，不仅最大限度挖掘了每位党员、领导和教师的个人潜能，而且建立了最佳合作联合体，践行了“五好”、“五带头”，发挥了应有的作用。

加强学习，提升素质。在知识爆炸时代，在充满诱惑的今天，我们的老师需要不断更新知识结构，不断净化心灵，提高政治素质、思想素质、提高教书育人本领，渠道只有学习。莎士比亚说的好：学习是一切进步的开始。我校学习分三步骤：第一步逼着学。规定必学内容，规定学习时间，考试验收，计入考核。第二步领着学。走出去，请进来。近两年学校教师培训经费超过二十万。两次15人次到全国名校江苏洋思中学学习，三次46人次到山东杜郎口中学学习，今年

又派55人次到北京、上海、大连、河北衡水、山东昌乐、青岛即墨、呼市、包头等学校学习。请盟师范老校长温荣才、盟教研室主任、中学组全体教研员、全旗教育老领导到校讲座。学校开展适合教育大讲堂活动，开展的案例式培训、跟进式培训、党课、主题讲座、经验交流、学习汇报很受欢迎。我校有个不成文的规定：奖品是书籍，福利是学习。第三步自觉学。通过老师们上传发表的稿件、学习笔记、校本教研记录、课题研究、博客，能够看出老师已经有了良好的自学习惯。

培养教职员工职业幸福感是事业发展的关键。给老师涨工资、发奖金、聘职称，这些是校长做不到的。校长能做的除了引领和学习外，就是让教师感受成功的幸福：为成功的老师贴喜报、节日里佩绶带、少先队员献花、校园广播宣传、全体教师会上做经验介绍、为家属颁奖。举办隆重的青蓝工程拜师会，让老教师的经验有效传承。开办各种社团和兴趣小组，让有特长的老师有用武之地，为青年教师搭建各种展示才华的平台：基本功比赛、能手比赛、才艺展示等。实行分系列、对照起点的全员全方位量化考核，开展多种形式、多种角度的评比表彰活动：首席班主任、十佳班主任、我最喜欢的老师、控辍保学先进个人、家乡教育特殊贡献奖、师德标兵等，开展三中是我家，老师是爸妈系列活动，提高老师的责任意识。王东升、卢佳明在全国英语课堂教学比赛分别获国家级一二等奖；何俊峰获自治区历史教师基本功比赛特等奖。我校所以学科均有代表兴安盟到自治区参加讲课比赛的选手，均有自治区一二等奖的教师，是全盟旗县学校中的唯一。

扎旗人知道，三中是一所生源十分特殊的学校。学生1814多人，其中家住农村的住宿生1310人，占学生总数的72.3%；享受低保的学生有202人，占学生总数的11.7%；单亲家庭子女、再婚家庭子女、孤儿弃儿、留守儿童600多人，占学生总数的三分之一。学生家长中，父母有工作的只有154人；父母是大专以上学历的仅有93人。面对这样一群教育缺位、亲情缺失的孩子，20xx年中考，在136个优秀学生未报到的生源基础上，老师们用爱托起了迟升的太阳。创造了乌一中升学人数、音一中升学人数两个全旗第一，七个学科中六科平均分第一的奇迹。

（四）、创新工作思路，彰显学校特色

好生源既出成绩又省力，所以生源战是教育不争的事实。面对三中的生源，我们没有自怨自艾，而是用西点军校的精神鼓励自己“没有借口”。确定了“不寻求适合教育的学生，只寻求适合学生的教育”的办学理念。学校的文化定位是“人文三中，适合教育”。学生的培养目标是“农村孩子不土，城里孩子不洋，干部子女不傲，独生子女不骄”。

1、服务管理特色：刚性管理，柔性服务

制度不执行，不如没制度；执行不到位，不如不执行。我校把规章制度分为底线和上线两条线来落实。底线就是高压线，谁也碰不得；上线与教师绩效、评优、重用密切相连。我们提倡的不是做事，而是做成事，做好了才算做。

在服务上，尽一切可能体现对师生的人文关怀。如教职工家的红

白事，领导班子全部到场，参加红白事的老师一定时间内按公假计算。有晨练任务的体育老师，一二节可以回家吃饭；有晚自习的老师，下午弹性坐班；老人生病住院陪护时间按子女数平均计算，平均天数内的按公假处理等。协调民政部门，为19个孤儿弃儿争取到了每月850月的补助，这个补助一直到孩子们大学毕业；给生活困难的学生交伙食费；长年为住宿生免费供应开水；长年为学习困难的学生无偿辅导等。

2、德育管理特色：“菜单式学生自主管理模式”。

音三中党支部总结多年工作经验，将初中教育主题分成明志类的爱国主义教育、修养类的文明礼仪教育等八个系列，针对不同年级的不同特点，这八个系列又划分主菜和配菜两个系列，构成德育套餐。通过自选和必选，向学生供应精神食粮。例如“口令式”教学常规，属于必选菜肴，早中晚三次校园广播播放的礼仪教育、心理健康教育、法制教育和德育套餐车提供的内容都属于自选菜肴。这个管理模式20xx年在德育报头版头条和教育部《基础教育参考》上发表。德育管理案例受到盟教育局和宣传部表彰后，被推荐到自治区。

3、安全管理特色：“24小时无缝链接管理”。

安全工作可谓学校的重中之重，安全无小事。为了适应寄宿制学校的特点和校安工程特殊时期的特殊环境，我校实行了“２４小时无缝链接式”安全管理和安全“首遇问责制”。制定了具体可行的方案和详实的管理流程。按照定时、定岗、定责的办法，对重点部位、重点时间段和重点学生进行重点管理。实行教学领导值日制，安全领导

带班制，德育及其他领导值周制，时间上不留缝隙，空间上不留盲点，分工上不留死角，形成管理链条，达到无缝链接，保证了学校的安全。这一安全管理模式去年教育局就在全旗进行了推广。

4、教学管理特色：“四三教学模式“。

我们本着不放弃每一个学生的原则，结合全国名校洋思、杜郎口、衡水的先进经验，实行了自编校本作业、开发校本课程等一系列的成效显著的改革，并形成了“四三教学管理模式”，即三精（精备、精讲、精练）、三清（堂堂清、日日清、周周清）、三跟踪（课上跟踪、课余跟踪、节假日跟踪）、三提升（指文化素质得到提升、潜能得到提升、综合能力得到提升）。提出了三个特殊关注：特殊关注前后两个20%学生的培养，特殊关注留守儿童、单亲家庭子女、孤儿的心理健康；特殊关注来自特殊家庭学生的教育。去年我校在全旗教学工作会议上做了教学管理经验介绍，今年10月份，我校为全旗教学工作现场会提供了现场。体育工作我校逢奖必拿、逢杯必夺；音乐工作我校连续四次在全旗艺术节获得第一，近两年代表教育党委参加了旗机关党委大合唱比赛，去年第二，今年第一。

9月我校在全盟教育工作会议上做了学校管理经验介绍；3月在全盟政府和教育两个系列评估中，我校迎检成绩全盟第二，只是在不可为的校安工程竣工时间上扣了分。10年12月被评为全盟规范办学行为示范校，并代表示范校形成了先进经验。在教师节表彰会上，我校被评为教学质量优秀学校，督导评估先进学校。我校是教育系统多年的先进党支部，今年被旗委授予优秀基层党组织。盟电视台和电视

台分别对我校的工作做了专题报道。

音德尔三中在各级领导的的关怀和爱护下不断成长，但学校无小事，事事皆教育，在我们的工作中还有诸多不足之处，有待于今后改正和提高，我们会不断的更新理念，在实践中摸索工作经验，扬长避短，创先争优，办出人民真正满意的教育。

第二篇：加强学校党建研讨材料

理顺工作机制 强化教师队伍

引领教育事业又好又快发展

※※县共有各类学校24所，其中普通高中1所，职业高中1所，完全中学1所，初级中学1所，九年一贯制学校8所，完全小学12所。全县教育系统有党总支1个，党支部24个，党员494名，占教师总人数的32.5%。近年来，※※县坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的思路，将党建工作与实施素质教育，深化基础教育课程改革，全面加强青少年思想道德建设，稳步提升教育教学质量等重点工作有机结合起来，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题。

下面我们就在具体推进学校党建工作中存在的问题和解决对策做进一步交流。

一、学校党建工作中存在的问题

学校党建工作是党的基层组织建设的一个长期的重要的主题，虽然我县学校党建工作取得了一定的成绩，但对照更高标准和要求，目前我县学党建工作还存在以下一些问题，需要改进和提高的方面。

一是学校党建工作氛围不浓。由于升学率的“指挥棒”没有变，部分学校的书记、校长认为业务工作是主要的，党建工作是次要的，学校的主要任务是办学，关键是提高教学质量，没有时间和精力顾及党建，忽视党组织在学校中的作 - 1 -

用，只顾追求教学质量和升学率的提高，对党员、教职工的政治学习、班子成员及党员队伍的思想建设疏于管理，存在“一手软，一手硬”的现象。学校党建工作还只是停留在组织党员学下、收缴党费等基础工作上，学校党组织参与学校决策没有进行深入的研究，对学校发展具有方向性、全局性、长期性的重大问题的决策中没有发挥其核心领导作用。

二是学校党建工作者队伍有待进一步加强。由于学校业务工作要求比较强，党建工作相对弱，学校党务工作者的选拔过程中不但要考虑其党建工作能力，重点考虑的还是懂教育、会教学，同时由于近年来学校的年轻教师流动较大，从而导致学校党务工作者队伍不稳定的现象。

三是学校的党建工作与业务工作结合载体有待进一步探索。我县20所农村中小学的党建由乡（镇）党委主抓，教育局主抓业务工作，而乡镇党委的党建工作较多的考虑“面”，更多地关注共性，虽然提出了一些促进教育工作的有效载体，但对教育领导的特殊规律和个性特点考虑还是相对较少，再加上学校党组织班子成员认识上的偏差，一定程度上造成学校党建和教育教学中心工作结合不够。而教育局党委主管的只有县直学校、幼儿园等4所学校，显得势单力薄，不利于形成学习、交流、研讨的氛围，不利于倡导一种相互促进的竞争意识。

四是党组织的战斗堡垒作用发挥不够。一些学校党组织自身底气不足，认为学校党建工作没有业务工作“硬气”，没有充分认识也不敢肯定自身的地位和作用，不想抓，不敢 - 2 -

抓，不善抓，不会抓，导致学校党建工作软弱无力；还有部分学校党组织不能很好地发挥主观能动性，存在“等靠要”思想和依赖心理，领导核心作用和战斗堡垒作用有所弱化。

二、推进学校党建工作的对策措施

针对党校党建工作中存在的问题，我县重点加强学校基层组织建设，强化支部职能，选优支部班子，加快教师党员队伍建设，以学校党建为抓手促进教育教学工作的全面提升。

（一）实施提升工程，创新学校党建工作机制，协力共推学校组织建设

学校党建工作的推进需要良好的沟通和协调机制，才能形成合力从而促进学校党建和业务工作的共同推进。首先我们加强了对党校党建工作的指导力度，增强学校党建工作的针对性。采取了1到2名县领导联系一个定点学校，定期召开由教育局党委、乡镇党委及学校党负责人参加的学校党建联系会，共同研讨抓实学校党建促教育教学工作的具体措施，帮助各学校找准抓党建促业务的契合点。二是借助“三联共建”活动的开展，不断提升学校党建工作水平。通过机关联学校，发挥机关党组织在党建工作方面的经验和优势帮助学校党组织找准推进学校党建工作的抓手。通过企业联学校，发挥学校党组织在教育资源方面的优势，丰富学校党建工作载体。三是规范学校党建工作管理模式，逐步实行学校党建管理统一化。我们在教育局党委配备了专职组织委员，主抓学校党建工作，改变以往乡镇学校党建由乡镇党委主抓 - 3 -

的模式，学校党建工作由教育局党委主抓，乡镇党委辅助管理，从而在全县教育系统形成学习、交流、研讨党建工作的氛围，并形成相互促进的竞争意识，为教育局党委促使学校党建和教育教学中心工作结合的研究探讨提供平台。同时，我县将从今年年底在乡镇学校全面推行由县教育局和乡镇党委共同参与的校长竞聘上岗制，县直学校负责人直接由县教育局任命，不断增强教育局党委的统筹力。

（二）实施素质工程，提升教师党员整体素质，打造活力教师党员队伍

在教师党员队伍建设中，我们坚持“把党员培养成骨干教师，把骨干教师培养成党员”的原则不断优化教师党员队伍，打造一支具有先锋意识，能够发挥带动作用的党员教师队伍。一是丰富教师党员教育培训方式。改变以往读文件、看电教片的党员教育培训模式，每学期结合学校教育教学工作有针对性的提出党员教师的学习重点和活动主题，重点调动党员教师的积极性、促进业务工作，并通过“党员德育标兵”、“党员优质教学标兵”等主题活动的开展带动党员教师在本职工作岗位上发挥表率作用。二是严把党员入口关。在学校发展党员过程中吸纳教师队伍中的优秀分子，把教师队伍当中思想上进、业务精湛的优秀分子吸纳到党员队伍中。每年通过家长、教师以及党组织定期对教师党员的师德、师风进行评定，对教师党员的工作成绩和成果进行公示。三是为党员发挥作用搭建平台。在副校长、工会主席、团支部书记等校委会成员的选任工作中优先考虑党员，不断提升党员 - 4 -

教师的荣誉感，激发他们带头干事创业的积极性。四是制定党员教师行为标准。结合创先争优活动的开展，继续深入开展争当培育“四有新人”的标兵活动，提出党员教师师德、言行标准，组织党员教师带头学习现代教学理论、教育教学方法、教师职业道德，着力解决在教学理念、教学方法、师德师风建设等方面存在的突出问题。

（三）实施育青工程，发挥党组织辐射带动力，推行学校大党建格局

青少年是我们的未来，尤其是在当代文化交错的大环境下，加强青年少年的思想政治教育更显得尤为重要，我们重点发挥好学校党组织的思想教育、带动优势，扎实青少年的思想教育工作。一是从思想上带，把握团组织、少先队组织的政治方向。将团员、少先队员的思想教育工作纳入学校党员培训培育的整体规划，邀请团员列席参加党组织生活会、一同听取党课。学校党组织定期选派党员开设团课、队课，重点对广大团员、少先队员进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，进一步激发青少年的爱国热情，增强民族自豪感，树立建设有中国特色社会主义的共同理想。二是从组织上带，激活团组织和少先队组织的内在活力。规范“党建带团建、党建带队建”工作机制，将学校团建、队建工作纳入学校党建工作整体目标任务，为团建、队伍工作提供经费保障。明确学校党组织书记或副书记直接分管“党建带团建、带队建”的工作，形成校党组织每学期定期听取团建、队建工作汇报的制度，明确校党总支对校团建、队建工作的领导责任。 - 5 -

三是从队伍上带，培养高素质的团员、少先队员队伍。由学校党组织指导团组织和少先队组织在保证质量的前提下壮大团员、少先队员队伍。做好团员和少先队员的思想教育、引导工作，做到“早选苗，选好苗，早育苗”，及时了解优秀年青团员教师和入党积极分子的思想、工作、学习情况，使“推优”成为学校党组织发展青年党员的主要渠道，使团员成为学校党组织发展青年党员的主要来源。四是从文化建设上带，突出团组织的教育功能。学校党组织安排专门力量指导团组织、少先队组织的活动阵地建设，作为团干在实践中提高团员、少先队员素质的主要途径。将团员和少先队员纳入大型党员主题活动范畴，依托学校共青团组织和少先队组织共同推进校园文化建设，通过文化建设带团建，发挥学校团组织的培养教育功能。

（四）实施推进工程，强化学校党建服务职能，推进教育教学整体提升

抓实党建工作的最终目标是推进各项工作的整体推进，夯实学校党建工作基础的出发点更是促进教育教学工作的提升，我们重点完善了学校党组织的职能作用推动教育教学工作。一是提高学校党组织参与决策的能力。不断优化学校党组织成员，在学校党组织中开展公推直选试点工作，为那些想干事、能干事的党员教师提供平台，我县※※中学党总支在通过公推直选成功选举出了总支成员，有效提升了党员的积极性和党组织的凝聚力，为学校重大事项决策提供智力保障，发挥党组织的核心作用，着重在方向性、全局性、原 - 6 -

则性问题上把好关，扭转党建工作与行政工作“两张皮”现象，真正做到党政一盘棋，分工不分家。二是发挥学校党组织协调疏导的作用。发挥党组织的协调能力经常性联合工会、团组织等群团组织开展形式各样的活动，多角度的关心教师身心健康，丰富教师文化生活，帮助教师调节工作节奏，舒缓心理压力，消除职业倦怠，把一切积极因素调动和凝聚到推动学校教育教学发展上来。三是将学校党建与业务一并考核。改变以往教育局就业务考核业务、乡镇党委就党建考核党建的模式。由教育局与乡镇党委共同开展业务、党建考核工作，教育局在学校业务等次评定中党建考核占20%的比重。乡镇党委在党建考核中以党建促业务为主，以此促进学校党建推动业务工作。四是丰富学校党建工作促业务工作载体。结合学习实践科学发展观和创先争优等活动的深入开展，我们在学校广泛开展了争做培育“四有新人”标兵，“党员先锋岗”、“德育标兵”、“你我评教育”等主题活动，不断丰富党建工作促业务工作的载体。

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