单元作文
“遨游汉字王国”汇报活动
五年三班 钟梓欣
上课铃响了“叮铃铃,叮??”。在外面玩得开开心心的同学飞快地跑进课室,坐在自己的座位上。课室里很快鸦雀无声,同学们一个个精神抖擞,因为今天是“遨游汉字王国”综合实践汇报活动。
袁老师走进课室,微笑着说:“遨游汉字王国综合实践汇报活动,正式开始!”袁老师话音刚落,班上响起了热烈的掌声。我们每个人都把手都拍红了。
小亮组他们第一个“挺身而出”来汇报他们的活动成果。他们的手抄报制作的十分精美。
我觉得小邓组做得十分漂亮。他们有甲骨文来做背景,给同学们留下深刻的印象。
不用说,我们小组在班里是最认真、最用心的了,连ppt课件都做了,真是用心良苦啊!
我们小组是由我来做小主持。听到袁老师在讲台上说:“请钟梓欣小组准备!”这是我的心砰砰直跳。虽然我不是第一次站在讲台上,但是以这种形式给同学们汇报还是第一次啊!我连忙提醒自己:不用紧张、放松、深呼吸!
轮到我们了,我跑上讲台打开ppt,然后宣布:“知识宝藏小组综合学习汇报开始!”班上又响起热烈的掌声。听到了掌声,看到了同学和老师的微笑,我的心马上镇定下来,按照小组设计好的程序开始汇报。
我让林智健和陈泽祺打开我们小组的手抄报给同学们欣赏。同学们看完了我们的手抄报后,我和林智健给全班同学讲了《谐音的笑话》。我和林智健你一言我一语地把精彩的内容,绘声绘色的讲述给大家。同学们听了哈哈大笑。在笑声中,大家懂得了谐音会让人们在理解句子的时候产生误会,因而在写文章、说话是千万不要错用同音字词。
活动在欢乐的气氛中结束了,大家还沉浸在其中,不愿结束。
这次活动,让我体会到了美丽的汉字是多么有趣,是它们把我们的生活变得丰富多彩。作为使用它的中国人,我们感到无比骄傲和自豪!
第二篇:遨游汉字王国成果汇报课
遨游汉字王国成果汇报课
学习目标
1、通过综合性学习,增加对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
2、通过活动,使学生能积极参与合作学习,提高自主学习的能力。
一、激趣谈话,导入新课
师:同学们,我国的汉字不仅神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。前段时间,我们分小组进行了实践活动,大家在活动中一定有不少收获。这节课,我们就来进行学习成果的汇报。
二、小组合作,汇报成果
(一)“汉字变变变”小队汇报
师:同学们,汉字从最早的甲骨文开始,已经有几千年的历史,现在有请“汉字变变变”小队来汇报他们的成果。
生1:大家好,我们是汉字变变变小队。顾名思义,我们研究的课题是汉字的演变。我们的口号是:“汉字汉字真奇妙,横竖撇捺自有招。”
生1:(出示自己制作的纸板“月”字)这是甲骨文的“月”字,大家都知道月亮有时像圆盘,有时像眉毛,因此甲骨文的月字,既不是新月也不是圆月,而是用半个月亮代表“月”字,甲骨文就是“一弯皓月悬中天”的形象。
生1:(出示金文的“月”字。)怕混淆于他字,古人又在金文“月”字的半圆形里加上一小竖。你们知道这是为什么吗?
生:表示月中的桂树。
生1:到了秦朝,统一了文字,小篆对笔画进行了调整,“月”字就变得不像月亮了。(出示隶书的“月”字。)而隶书呢?它扁平方正。(出示楷书的“月”字)这是什么体?
生齐答:楷体。
生1:是呀,到了汉末,出现了楷书、草书和行书。这就是汉字的演变过程。
生2:同学们,我们来做一个猜一猜的游戏。请看这弯弯的字像什么?
生:弓
生2:甲骨文的弓很像一把弓,上面多出的一笔,就是弓上镶嵌的兽角。箭古时候称什么?
生:矢
生2:来看这个字,前端是箭簇,用石头、骨头等坚硬的东西磨成,下端交叉的两条线表示什么?
生齐答:表示捆在箭杆笔部的羽毛。
生3:大家好,这是什么字?
生齐答:山
生3:数一数,“山”字有几个山峰?
生齐答:三个
生3:去掉一个山峰,现在又变成什么字?
生:丘。
生3:三座山峰表示很高的山,两座山峰就成了小山包——“丘”了。
生4:同学们,这是什么字?(生)下面一横表示地面,上面部分就是小草破土而出。到了汉代,隶书里“生”字有了变化,下面的还是土样,上面的小草变成了一横,加左边一撇。
生5:大家看,这是什么字?(羊)你是怎么想的?(弯弯的羊角)对了,后来这弯弯的羊角变成了点撇。
生6:同学们,前面的字都没有难倒你们,这个字可没那么容易猜哦。先看下半部分,这是一根细管,旁边还绑着一些兽毛,就是古代最简单的笔了。再看上部分,就是一只手。从字的形态来看,古人握笔的方式和现代的人握笔方式相差不多。到了秦朝,古人用竹子做笔。于是,“笔“就变成了这个样子。
生7:大家好,这是古代的“人”字,就像一个侧面站立“人”字,在奴隶社会,人们整天为奴隶主埋头劳动。在主人面前,人们卑躬屈膝。后来随着社会的前进,人们逐渐挺直了身子,翻身做了主人。人字变成了一撇一捺,好像人的两条腿,就像我这样堂堂正正做人。
师:甲骨文是活的社会化石,甲骨文中许多文字图形,如山川日月、草木鱼虫、飞禽走兽,都十分形象地展现出原始社会的面貌。
师:听了他们的汇报,你有什么想说的,想问的,想夸的?
生:他们小队清楚地向我们展示了汉字的演变的过程。
师:看了“人”字的变化,我不禁想起当代诗人刘湛秋写的《我爱你,中国的汉字》中的第二自然段中的一句话:“当你写下‘人’这个字的时候,不禁肃然起敬。”一起读。
生齐读:不禁肃然起敬,并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画,这些由横竖撇捺构成的奇妙组合,同人的气质多么相近。
师:汉字是一群有着独特性格的小精灵。看着他们,我们不由得萌发出“我爱你,汉字!”的感叹。
2、人名俱乐部小队汇报
师:每个人都有一个名字,都是由奇妙的汉字组成的。长辈们都希望给我们起个美好的名字,寄托他们良好的祝愿。下面有请人名俱乐部上台汇报。
生1:同学们,我们是人名俱乐部小组,我们研究的主题是:人名的学问,这是我们的活动过程,看我们组查阅书籍可真认真呀!这是我们在做手抄报,这是我们组吴家豪在采访五二班徐文博的录像。(播放录像——吴家豪:徐文博,你好。我是五(4)班的吴家豪,我觉得你的名字很有学问。我想给你做个采访,可以吗?徐文博:当然可以。吴家豪:请问,你的父母为什么给你取名“文博”?徐文博:我爸爸说,《史记》中有“博文强识(zhi)”一词,“博文”就是阅览群书,引申为知识渊博的意思, “文博”就是把“博文”反过来说,其实意思是一样的。)
我们还通过上网、书中查找资料和实地调查访问,了解到取名的方法有多种。我叫郑程,我的名字是用了谐音取名法,郑是我爸爸的姓,程是我妈妈的姓,“程”与成功的“成”谐音,语义成功、成就。我爸爸妈妈希望我将来有所成就,能做一个成功的人。六三班的陈诺
谐音承诺,三四班的李想——谐音理想,五三班的敖翔——谐音敖翔,你们猜一猜我们班的叶前呈这个名字是怎么取的?(前程),陈甜密 这个名字又是怎么取的?(甜蜜)
生2:同学们,我的名字叫林欣彤,其中“欣”的意思是欣欣向荣,也含欣喜、快乐的意思,“彤”是红彤彤,既光明的含义。我父母为我取这个名字寓意着我能欣欣向荣、快乐地成长,前途一片光明。用的是美善起名法,现在我请大家猜猜,我们班有一位同学的爸爸妈妈为了让他做事敏捷,以后成为伟人。给他取了什么名?(瞿伟敏) 还有个家长希望他成为家族里的骄傲,是谁?(吴家豪)
生3:同学们,我给大家介绍,五(1)班的一名同学叫黄子亮,你们猜他是什么时候出生的?凌晨。是的,据他爸爸说,那天天刚刚亮,黄家就喜得贵子,故取名黄子亮。我们班有个同学是在下雪天出生的,你们猜他的名字中有个什么字?他名字中都有一个雪字,就是蒋海雪。
生4:同学们,我的名字蔡昊晔,“昊”的意思是广大无边,“晔”的意思是才华外露,光芒四射的样子。我父母给我取这个名字是期望我能拥有广大的才华,并得以发扬光大,这就是期望式取名法。“瑞雪兆丰年”是一句流传比较广的谚语,它的意思是适时的冬雪预示着来年是丰收之年。他是谁?(林瑞雪)父母希望他做一个说话、做事彬彬有礼的人,这是谁?(金彬彬)
生5:同学们,还有借鉴典故起名法,如:成语“莞尔一笑”指的是谁?——郑婉尔,《增广选文》的第十二节: "路遥知马力,日久见人心。"——金璐瑶
师:名字,传承了人的情、意、志;名字,蕴含了人的精、气、神。听了他们组的汇报,想说什么吗?
3、“美食大本营”汇报
师:我很欣赏“人名俱乐部”的探究精神,他们还开展了社会调查,这样的组还有吗?“美食大本营”组的同学组早已跃跃欲试。
生齐:打着快板上场(口念菜名)
迎春接福,竹报平安。
五谷丰登,洪福齐天。
年年有余,节节登高。
大鹏展翅,幸福绵绵。
百年好合,早生贵子。
四海同心,合家团圆。
生1:同学们,你们知道我们的快板词是什么?
生:菜单名
生1:(出示PPT)对了,我们美食大本营小组研究的主题是诱人的菜单名。我们的口号是“美食嘉年华,天天都欢乐”。这是我们的小组活动合影。这是我们的活动安排,11月3日到锦都酒店采访了厨师和餐饮部经理。看!我们采访得多么认真啊!
生2:同学们,你们知道这些菜单是怎么来命名的吗?对啦,一般的菜谱都以“烹饪方法+原料”来命名的。
生3:这又是一份菜单,你们猜它是用于什么场合的吗?
生:合家团圆饭。
生3:对了,它就是合家团圆饭。大家看这道菜,它是一条鱼,你们可以给它取什么名字呢?
生:红烧鲤鱼
生3:一般我们取的名字也像大家所说的。可它用于合家团圆饭,又可以取什么名呢?它可以叫年年有余。它寓示着来年富足盈余。
生4:同学们看,这里有几份菜呀?(4份)这是19xx年国宴上的菜单。国宴一般都很节约,只有四份菜,可是它的规格高,礼仪性重,做工精致。看,这是一份精致的点心。
生5:同学们,这份菜谱是在什么场合的呢?
生:祝寿宴
生5:对了!这是用于祝寿的菜谱叫祝寿宴。大家看这幅图,是一碗炖鸡,在祝寿的场合下,我们可以取什么名呢?
生:炖鸡汤(生笑)
生:这就是延年益寿。
生6:大家好!请读一读前面两个成语。“发奋图强” “锦绣前程”这两个成语用在这儿成了菜谱,你知道是在什么场合呢?这就是金榜提名宴。看这道菜,我们可以给它取什么名?
生:大鹏展翅
生7:大家好!请读一读前两行的后半句。百年好合情深深,龙凤呈祥鸾飞舞。
你们发现了什么?这份菜谱连起来就是一首绝妙的诗。看这道菜,在婚宴中取名为早生贵子,你们知道有哪些原料呢?
生:仁枣、花生、桂圆、莲子。
生7:是呀,利用谐音来取名的,多奇妙呀!这是我们队的收获,与大家共享。
师:平时我们也常上馆子吃饭,却不常留意菜谱的命名方法,真想不到菜谱有这么大的学问呀!这些都是因为美丽而富有魅力的汉字,给菜谱带来了诗的灵性。让我们怀着感激之情说一声:我爱你,汉字!
4、“艺术学堂”汇报
师:同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术。在我们的日常生活中,书法艺术也广为运用。有请“艺术学堂”汇报。
生1:大家好!我们是艺术学堂小队,我们喜爱书法,我们欣赏书法,更在生活中直接体验到书法的优雅,书法的魅力!我们的口号是:艺术学堂,知识飞扬!
(实物展示报纸的刊头)我们一家三口都喜欢看报纸,所以这次我搜集了许多报纸,大家请看:这是用隶书写的“文化周刊”,还有“人民日报”,你们猜,这是谁题写的?
生:毛泽东
生2:同学们,今天我要给大家展现的是这个杭白菊的茶叶罐,我们来看“杭白菊”这三个大字,还有这边上的诗词,这在书法字体上属于行书。大家看到这个普通的盒子正是由于这些苍劲有力、清亮如溪的书法字体而显得格外清新素雅。
生3:大家好!我妈特爱买衣服,所以有许多纸袋.今天我就来介绍纸袋上的书法艺术。大家看,“衫国演义“这四个字,是由小篆和艺术字组成的。
生4:我给大家介绍的是饮料包装纸上的艺术。“圣水潭娃哈哈”是用行书写的,它们像一各个活泼的小精灵让我们神清气爽。
生5:大家好!我给大家介绍象棋中的书法艺术,大家来看这个“兵”,它是用什么字体写的?
生:楷书
生5:再看这个“兵”,它又是用什么字体写的?
生:隶书
生5:这个“兵”大家都知道是用行书写的。谢谢!
生6:走在义乌的大街小巷上,总能发现很多的艺术招牌。我给大家介绍的是广告上的艺术字。这是用隶书写的“昌龙眼镜”,显得非常和谐。而“欧香台湾”四个字是用行书写的,让人看了就垂涎三尺。
师:大家看,书法生活化后,从生活的角度看,书法就是生活;从书法的角度看,生活就是艺术。人生与艺术融为一体。
5、书法梦之队汇报
师:这门特殊的艺术,历来被众多文人墨客所喜爱。从古到今,喜欢书法艺术的人数不胜数。我校的特色就是书法艺术,下面有请书法梦之队上台汇报。
生1:大家好,我是书法梦之队的组长郑亦芳。书法是中国特有的艺术,秦朝的小篆为中国书法奠定了基础。书法艺术作品风格各异,大小错落,生动有致,各尽其态,富有变化。我们小组收集到了许多书法作品,先请谢瑞如同学介绍。(依次出现书法作品)
生2:同学们,我是书法梦之队的谢瑞如。我介绍的作品是叶小文先生写的,他是浙江省书法协会会员,曾经在很多比赛中获得过大奖。在这淡黄朴素的毛边纸上,洋洋洒洒的一行墨迹,行云流水般的自然,逸出了缕缕清香。
生3:这幅作品是由我校五位小书法家共同完成的,节选自毛主席的《沁园春雪》,由五种字体组成,题目是由小篆字体写的,第二个写的是隶书,第三个呢?(楷书),楷书大家都知道,跟我来读一读:“大河上下??”预备读,接着写的是行书,最后一个是草书。一幅作品,五种字体,集端正、流畅、奔放于一身。
生4:下面我就王婆卖瓜,自卖自夸。你们猜,这是谁的作品?(本人嘛)是呀!我的笔画端正粗壮,间架稳实厚重,笔笔如磐石,有严峻之态。如有吹牛之处,请多多笑纳。
生1:大家看,这是我们班何老师的书法作品。每个字都龙飞凤舞,力透纸背,显示了深厚的书法功力。我想校长写字的时候肯定是出手快,来势猛,气劲宏。(采访老师)“何老师,您好!您能说说您创作这幅作品时的感受吗?何老师,您还能说说您练书法的高招吗?“
师:书法是汉字的书写艺术,是一种独特的造型艺术。让我们齐背汪竹柏的《赞汉字》书法字体,各具特长??
生齐背
师:书法不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。难怪作家
刘湛秋发出感叹,一齐读。
生齐读:在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量,一个想像的天地,任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长沙中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?(背景音乐响起)
师:让我们充满真情地说一声:我爱你,汉字!我相信,在大家的努力下,我校的书法艺术一定会激情飞扬的。
三、书写感受,升华情感
经历了这次综合性学习,大家一定感受多多,拿出心得卡,写下你的活动感言。 生:真没想到汉字这么奇妙,我以后还要继续研究汉字的其它方面!
生:汉字汉字我爱你,就像老鼠爱大米。
生:以后我们不再写错别字了!别让汉字感到悲伤,汉字是我们中国历史的足迹。 师:千言万语说不尽,万语千言道不完。让我们发自内心地说一声:我爱你,汉字!
四、总结回顾,拓展延伸
师:这次综合性学习经过大家的努力,圆满地画上了一个句号。然而汉字王国是一个博大精深又瑰丽动人的五彩世界,我们对汉字的研究并没有结束,有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题。