活动总结

五年级“遨游汉字王国”综合性学习方案 姓名： 小组： 组长：

活动方法： 展示方法： 我的收获： 继续探究：

综合评定：

第二篇：遨游汉字王国成果汇报课

遨游汉字王国成果汇报课

宜昌市伍家岗区实验小学 乔玲

学习目标

1、通过综合性学习，增加对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

2、通过活动，使学生能积极参与合作学习，提高自主学习的能力。

一、激趣谈话，导入新课

师：同学们，我国的汉字不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。前段时间，我们分小组进行了实践活动，大家在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

二、小组合作，汇报成果

（一）“汉字变变变”小队汇报

师：同学们，汉字从最早的甲骨文开始，已经有几千年的历史，现在有请“汉字变变变”小队来汇报他们的成果。

生1：大家好，我们是汉字变变变小队。顾名思义，我们研究的课题是汉字的演变。我们的口号是：“汉字汉字真奇妙，横竖撇捺自有招。”

生1：（出示自己制作的纸板“月”字）这是甲骨文的“月”字，大家都知道月亮有时像圆盘，有时像眉毛，因此甲骨文的月字，既不是新月也不是圆月，而是用半个月亮代表“月”字，甲骨文就是“一弯皓月悬中天”的形象。

生1：（出示金文的“月”字。）怕混淆于他字，古人又在金文“月”字的半圆形里加上一小竖。你们知道这是为什么吗?

生：表示月中的桂树。

生1：到了秦朝，统一了文字，小篆对笔画进行了调整，“月”字就变得不像月亮了。（出示隶书的“月”字。）而隶书呢？它扁平方正。（出示楷书的“月”字）这是什么体?

生齐答：楷体。

生1：是呀，到了汉末，出现了楷书、草书和行书。这就是汉字的演变过程。

生2：同学们，我们来做一个猜一猜的游戏。请看这弯弯的字像什么？

生：弓

生2：甲骨文的弓很像一把弓，上面多出的一笔，就是弓上镶嵌的兽角。箭古时候称什么？

生：矢

生2：来看这个字，前端是箭簇，用石头、骨头等坚硬的东西磨成，下端交叉的两条线表示什么？

生齐答：表示捆在箭杆笔部的羽毛。

生3：大家好，这是什么字？

生齐答：山

生3：数一数，“山”字有几个山峰？

生齐答：三个

生3：去掉一个山峰，现在又变成什么字？

生：丘。

生3：三座山峰表示很高的山，两座山峰就成了小山包——“丘”了。

生4：同学们，这是什么字？（生）下面一横表示地面，上面部分就是小草破土而出。到了汉代，隶书里“生”字有了变化，下面的还是土样，上面的小草变成了一横，加左边一撇。

生5：大家看，这是什么字？（羊）你是怎么想的？（弯弯的羊角）对了，后来这弯弯的羊角变成了点撇。

生6：同学们，前面的字都没有难倒你们，这个字可没那么容易猜哦。先看下半部分，这是一根细管，旁边还绑着一些兽毛，就是古代最简单的笔了。再看上部分，就是一只手。从字的形态来看，古人握笔的方式和现代的人握笔方式相差不多。到了秦朝，古人用竹子做笔。于是，“笔“就变成了这个样子。

生7：大家好，这是古代的“人”字，就像一个侧面站立“人”字，在奴隶社会，人们整天为奴隶主埋头劳动。在主人面前，人们卑躬屈膝。后来随着社会的前进，人们逐渐挺直了身子，翻身做了主人。人字变成了一撇一捺，好像人的两条腿，就像我这样堂堂正正做人。

师：甲骨文是活的社会化石，甲骨文中许多文字图形，如山川日月、草木鱼虫、飞禽走兽，都十分形象地展现出原始社会的面貌。

师：听了他们的汇报，你有什么想说的，想问的，想夸的？

生：他们小队清楚地向我们展示了汉字的演变的过程。

师：看了“人”字的变化，我不禁想起当代诗人刘湛秋写的《我爱你，中国的汉字》中的第二自然段中的一句话：“当你写下‘人’这个字的时候，不禁肃然起敬。”一起读。

生齐读：不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。

师：汉字是一群有着独特性格的小精灵。看着他们，我们不由得萌发出“我爱你，汉字！”的感叹。

2、人名俱乐部小队汇报

师：每个人都有一个名字，都是由奇妙的汉字组成的。长辈们都希望给我们起个美好的名字，寄托他们良好的祝愿。下面有请人名俱乐部上台汇报。

生1：同学们，我们是人名俱乐部小组，我们研究的主题是：人名的学问，这是我们的活动过程，看我们组查阅书籍可真认真呀！这是我们在做手抄报，这是我们组吴家豪在采访五二班徐文博的录像。（播放录像——吴家豪：徐文博，你好。我是五（4）班的吴家豪，我觉得你的名字很有学问。我想给你做个采访，可以吗？徐文博：当然可以。吴家豪：请问，你的父母为什么给你取名“文博”？徐文博：我爸爸说，《史记》中有“博文强识（zhi）”一词，“博文”就是阅览群书，引申为知识渊博的意思， “文博”就是把“博文”反过来说，其实意思是一样的。）

我们还通过上网、书中查找资料和实地调查访问，了解到取名的方法有多种。我叫郑程，我的名字是用了谐音取名法，郑是我爸爸的姓，程是我妈妈的姓，“程”与成功的“成”谐音，语义成功、成就。我爸爸妈妈希望我将来有所成就，能做一个成功的人。六三班的陈诺

谐音承诺，三四班的李想——谐音理想，五三班的敖翔——谐音敖翔，你们猜一猜我们班的叶前呈这个名字是怎么取的？（前程），陈甜密 这个名字又是怎么取的？（甜蜜）

生2：同学们，我的名字叫林欣彤，其中“欣”的意思是欣欣向荣，也含欣喜、快乐的意思，“彤”是红彤彤，既光明的含义。我父母为我取这个名字寓意着我能欣欣向荣、快乐地成长，前途一片光明。用的是美善起名法，现在我请大家猜猜，我们班有一位同学的爸爸妈妈为了让他做事敏捷，以后成为伟人。给他取了什么名？（瞿伟敏） 还有个家长希望他成为家族里的骄傲，是谁？（吴家豪）

生3：同学们，我给大家介绍，五（1）班的一名同学叫黄子亮，你们猜他是什么时候出生的？凌晨。是的，据他爸爸说，那天天刚刚亮，黄家就喜得贵子，故取名黄子亮。我们班有个同学是在下雪天出生的，你们猜他的名字中有个什么字？他名字中都有一个雪字，就是蒋海雪。

生4：同学们，我的名字蔡昊晔，“昊”的意思是广大无边，“晔”的意思是才华外露，光芒四射的样子。我父母给我取这个名字是期望我能拥有广大的才华，并得以发扬光大，这就是期望式取名法。“瑞雪兆丰年”是一句流传比较广的谚语，它的意思是适时的冬雪预示着来年是丰收之年。他是谁？（林瑞雪）父母希望他做一个说话、做事彬彬有礼的人，这是谁？（金彬彬）

生5：同学们，还有借鉴典故起名法，如：成语“莞尔一笑”指的是谁？——郑婉尔，《增广选文》的第十二节： "路遥知马力,日久见人心。"——金璐瑶

师：名字，传承了人的情、意、志；名字，蕴含了人的精、气、神。听了他们组的汇报，想说什么吗?

3、“美食大本营”汇报

师：我很欣赏“人名俱乐部”的探究精神，他们还开展了社会调查，这样的组还有吗？“美食大本营”组的同学组早已跃跃欲试。

生齐：打着快板上场（口念菜名）

迎春接福，竹报平安。

五谷丰登，洪福齐天。

年年有余，节节登高。

大鹏展翅，幸福绵绵。

百年好合，早生贵子。

四海同心，合家团圆。

生1：同学们，你们知道我们的快板词是什么？

生：菜单名

生1：（出示PPT）对了，我们美食大本营小组研究的主题是诱人的菜单名。我们的口号是“美食嘉年华，天天都欢乐”。这是我们的小组活动合影。这是我们的活动安排，11月3日到锦都酒店采访了厨师和餐饮部经理。看！我们采访得多么认真啊！

生2：同学们，你们知道这些菜单是怎么来命名的吗？对啦，一般的菜谱都以“烹饪方法+原料”来命名的。

生3：这又是一份菜单，你们猜它是用于什么场合的吗？

生：合家团圆饭。

生3：对了，它就是合家团圆饭。大家看这道菜，它是一条鱼，你们可以给它取什么名字呢？

生：红烧鲤鱼

生3：一般我们取的名字也像大家所说的。可它用于合家团圆饭，又可以取什么名呢？它可以叫年年有余。它寓示着来年富足盈余。

生4：同学们看，这里有几份菜呀？（4份）这是19xx年国宴上的菜单。国宴一般都很节约，只有四份菜，可是它的规格高，礼仪性重，做工精致。看，这是一份精致的点心。

生5：同学们，这份菜谱是在什么场合的呢？

生：祝寿宴

生5：对了！这是用于祝寿的菜谱叫祝寿宴。大家看这幅图，是一碗炖鸡，在祝寿的场合下，我们可以取什么名呢？

生：炖鸡汤(生笑)

生：这就是延年益寿。

生6：大家好！请读一读前面两个成语。“发奋图强” “锦绣前程”这两个成语用在这儿成了菜谱，你知道是在什么场合呢？这就是金榜提名宴。看这道菜，我们可以给它取什么名？

生：大鹏展翅

生7：大家好！请读一读前两行的后半句。百年好合情深深，龙凤呈祥鸾飞舞。

你们发现了什么？这份菜谱连起来就是一首绝妙的诗。看这道菜，在婚宴中取名为早生贵子，你们知道有哪些原料呢？

生：仁枣、花生、桂圆、莲子。

生7：是呀，利用谐音来取名的，多奇妙呀！这是我们队的收获，与大家共享。

师：平时我们也常上馆子吃饭，却不常留意菜谱的命名方法，真想不到菜谱有这么大的学问呀！这些都是因为美丽而富有魅力的汉字，给菜谱带来了诗的灵性。让我们怀着感激之情说一声：我爱你，汉字！

4、“艺术学堂”汇报

师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。在我们的日常生活中，书法艺术也广为运用。有请“艺术学堂”汇报。

生1：大家好！我们是艺术学堂小队，我们喜爱书法，我们欣赏书法，更在生活中直接体验到书法的优雅，书法的魅力！我们的口号是：艺术学堂，知识飞扬！

（实物展示报纸的刊头）我们一家三口都喜欢看报纸，所以这次我搜集了许多报纸，大家请看：这是用隶书写的“文化周刊”，还有“人民日报”，你们猜，这是谁题写的？

生：毛泽东

生2：同学们，今天我要给大家展现的是这个杭白菊的茶叶罐，我们来看“杭白菊”这三个大字，还有这边上的诗词，这在书法字体上属于行书。大家看到这个普通的盒子正是由于这些苍劲有力、清亮如溪的书法字体而显得格外清新素雅。

生3：大家好！我妈特爱买衣服，所以有许多纸袋.今天我就来介绍纸袋上的书法艺术。大家看，“衫国演义“这四个字，是由小篆和艺术字组成的。

生4：我给大家介绍的是饮料包装纸上的艺术。“圣水潭娃哈哈”是用行书写的，它们像一各个活泼的小精灵让我们神清气爽。

生5：大家好！我给大家介绍象棋中的书法艺术，大家来看这个“兵”，它是用什么字体写的？

生：楷书

生5：再看这个“兵”，它又是用什么字体写的？

生：隶书

生5：这个“兵”大家都知道是用行书写的。谢谢！

生6：走在义乌的大街小巷上，总能发现很多的艺术招牌。我给大家介绍的是广告上的艺术字。这是用隶书写的“昌龙眼镜”，显得非常和谐。而“欧香台湾”四个字是用行书写的，让人看了就垂涎三尺。

师：大家看，书法生活化后，从生活的角度看，书法就是生活；从书法的角度看，生活就是艺术。人生与艺术融为一体。

5、书法梦之队汇报

师：这门特殊的艺术，历来被众多文人墨客所喜爱。从古到今，喜欢书法艺术的人数不胜数。我校的特色就是书法艺术，下面有请书法梦之队上台汇报。

生1：大家好，我是书法梦之队的组长郑亦芳。书法是中国特有的艺术，秦朝的小篆为中国书法奠定了基础。书法艺术作品风格各异，大小错落，生动有致，各尽其态，富有变化。我们小组收集到了许多书法作品，先请谢瑞如同学介绍。（依次出现书法作品）

生2：同学们，我是书法梦之队的谢瑞如。我介绍的作品是叶小文先生写的，他是浙江省书法协会会员，曾经在很多比赛中获得过大奖。在这淡黄朴素的毛边纸上，洋洋洒洒的一行墨迹，行云流水般的自然，逸出了缕缕清香。

生3：这幅作品是由我校五位小书法家共同完成的，节选自毛主席的《沁园春雪》，由五种字体组成，题目是由小篆字体写的，第二个写的是隶书，第三个呢？（楷书），楷书大家都知道，跟我来读一读：“大河上下??”预备读，接着写的是行书，最后一个是草书。一幅作品，五种字体，集端正、流畅、奔放于一身。

生4：下面我就王婆卖瓜，自卖自夸。你们猜，这是谁的作品？（本人嘛）是呀！我的笔画端正粗壮，间架稳实厚重，笔笔如磐石，有严峻之态。如有吹牛之处，请多多笑纳。

生1：大家看，这是我们班何老师的书法作品。每个字都龙飞凤舞，力透纸背，显示了深厚的书法功力。我想校长写字的时候肯定是出手快，来势猛，气劲宏。（采访老师）“何老师，您好！您能说说您创作这幅作品时的感受吗？何老师，您还能说说您练书法的高招吗？“

师：书法是汉字的书写艺术，是一种独特的造型艺术。让我们齐背汪竹柏的《赞汉字》书法字体，各具特长??

生齐背

师：书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。难怪作家

刘湛秋发出感叹，一齐读。

生齐读：在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想像的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长沙中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（背景音乐响起）

师：让我们充满真情地说一声：我爱你，汉字！我相信，在大家的努力下，我校的书法艺术一定会激情飞扬的。

三、书写感受，升华情感

经历了这次综合性学习，大家一定感受多多，拿出心得卡，写下你的活动感言。 生：真没想到汉字这么奇妙，我以后还要继续研究汉字的其它方面！

生：汉字汉字我爱你，就像老鼠爱大米。

生：以后我们不再写错别字了！别让汉字感到悲伤，汉字是我们中国历史的足迹。 师：千言万语说不尽，万语千言道不完。让我们发自内心地说一声：我爱你，汉字！

四、总结回顾，拓展延伸

师：这次综合性学习经过大家的努力，圆满地画上了一个句号。然而汉字王国是一个博大精深又瑰丽动人的五彩世界，我们对汉字的研究并没有结束，有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题。