东梁学校中学部教育教学综合能力竞赛总结

为迎接阜新市首届教师综合能力大赛，进一步提高我校教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，经过教务处精心筹备，于4月17日-4月末举行了我校50周岁以下任课教师教育教学综合能力竞赛活动。此次竞赛，一共有29位教师参赛。经过大家的共同努力，历时两周的竞赛活动，在既紧张又兴奋的气氛中画上了圆满的句号。这次竞赛活动能够顺利进行并圆满结束，一是得益于学校领导的高度重视与支持；二是得益于教务处的周密筹划、精心组织；三是得益于参赛教师的精心准备、全心投入；四是得益于全校教师的大力支持。我们本次竞赛活动主题是“聚焦课堂、提高质量、促进发展”。现总结如下：

1、以赛促学。通过竞赛，促使我校教师自觉参加课堂教学技能培训，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和教育质量。

2、以赛促研。通过竞赛，挖掘课研素材，促使我校教师深入反思课堂教学存在的实际问题，寻求解决问题的有效途径。深化教学改革，提高教学效率，优化教学效果，促进我校教师积极参加教育科研活动，进一步提高教研能力。

3、以赛选优。通过竞赛，发现选拔一批在课堂教学中适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的优秀教师，为各级各类骨干教师收集素材，为县、市大赛选拔人才。

4、扩大影响。通过竞赛，以促进教师践行新课程理论，研究新

课程教法和学法，提升教学智慧，加强教师相互之间的交流和研讨，总结和推广成功的教学模式和教学方法。这两点在本次竟赛中都基本实现。

35节课听下来，各有特色，同时也收获很多喜悦。

1、每位教师都能精心设计教学过程，达成教学目标。

2、多媒体（白板）的使用使课堂锦上添花，加快了课堂节奏，增加了教学容量。

3、每位同学都能大胆、自信走向讲台，展示自己或者小组的学习成果。

5、问题设计合理、全面、有层次。

6、学生已经形成了自主学习的能力，具备合作意识。

7、课堂上教师都能充分调动学生的积极性、主动性，培养了学生的综合能力。

从竟赛中也发现了一些值得我们反思的问题

1、部分教师对教材研究不够，故而出现预习目标不恰当，训练低效的现象。

2、有的教师对以学定教还理解不够，对学生的学注重不够，依然出现教师讲的过多。

3、个别教师对于多媒体的使用还把握不好，课件是为教学服务的，不是为了给学生看图片。

针对此次竟赛对今后的教学提几点希望：

1、继续转变教学观念，改进课堂教学的模式及方式，增强“以学定教”的针对性和高效性。

2、以学生提前预习为基础，以训练为主线，突出以学定教，以教促学，重在学生基础知识，基本技能的落实及学习能力的提高，每个教学环节做到精、细、实。

3、教师以学生为主。充分发挥学生的主体性，认真研究他们的

心理，研究他们的学习方法。力争课堂教学做到“五个有利于”一是有利于充分调动学生的积极性，二是有利于学生生动活泼的学习，三是有利于激发学生的学习兴趣，四是有利于学生独立思考和刻苦钻研的精神，五是有利于学生参与整个教学活动。

4、课堂上要围绕学生的疑难点、易错点、易混点来设计问题，引导学生再次探究、讨论、合作，安排足够的时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学目标有效、高效达成。

最后，希望我们全校教师能够通过这次课堂教学竞赛活动，相互学习，取长补短，以公开课、竞赛课的态度对待每一节日常课，并以此为契机，以课堂教学为主阵地，树立正确的教学观，掌握合理的教学策略，落实教学的全过程管理，提高课堂效率，共同提高我校的教育教学水平。

2014.5.10

第二篇：万金塔小学教师课堂教学大赛总结

万金塔小学教师课堂教学大赛总结

同志们：

为了进一步深化课堂教学改革，形成良好的教研氛围，实现信息技术与学科教学的有效融合，促进骨干教师专业化发展，按照《万金塔小学20xx年工作计划》的安排，中心校从学期初就开始筹备万金塔小学骨干教师课堂教学大赛：5月12日，骨干教师上报参赛年级、学科、准备参赛教学内容，5月18日抽签决定了大赛的参赛顺序，5月25日开始比赛，经过四天的激烈角逐，12节优质高效的课堂教学、12篇发人深省的教学反思，让人记忆犹新；12位优秀的教师，技艺精湛、激情满怀，让人难以忘却。经过评审小组的认真评审，本次大赛共评出一等奖二名、二等奖三名，优秀奖七名。在此我谨代表中心学校向全体同志表示热烈地祝贺！希望你们在以后的课堂教学中，不断更新理念、完善自我、形成风格，做课堂生成的促进者，做高效课堂的构建者，让我们的课堂教学因“发现”而丰富，因“生成”而靓丽！

“教学有法，教无定法，贵在得法，难在创新”。纵观这12节优质课，在学法指导上，都能够引导学生进行自主、合作、探究，使学生形成积极的学习，主动建构知识的良好学习习惯；可以说各具特点，精彩纷呈，比较起来，没有明显的差距；归纳起来，不外乎具有如下共同特点:

1、能够按照学科教学模式的要求，教学设计合理，教学过程有效，教学效果多元。

2、能够体现新课程精神，以学生发展为中心，突出学生主体作用，学习情境创设得当；

3、教学手段新颖，形式多样，有利于调动学生的学习积极性；

4、传统式教学与新型的教学模式有机整合，注重培养学生的综合素质；

5、信息技术与学科教学有效融合。各位骨干教师敢为人先、勇于担当；克服了胆怯，褪去了青涩，逐步成熟和成长起来；课件制作精美，内容设计合理，教师操作熟练，信息技术的应用已达到了一个新的水平。

6、课堂教学富有教育激情和创新精神，形成了独特良好的、具有万金塔小学特色的教学风格。

我们的大赛取得了成功，达到了预期效果。回顾这次大赛，我们感到它的成功基于以下三点：

1、目的明确，认真组织是大赛成功的前提条件

教师课堂教学大赛，是打造高效课堂行动的一部分。组织的目的是为了提升教师的业务素质和整体水平，规范教师的课堂教学管理和教学行为，激发全体教师参与课堂教学技能训练的积极性，进一步提高教学质量。在薛校长的指导下，我们明确了本次大赛的目的就是以赛促学，以赛促练、以赛促研、以赛促教，分别从参赛对象、大赛内容及形式、参赛科目、评委构成、活动要求等细节方面进行了认真安排。从而确保了比赛的紧张有序进行。

2、思想重视，行动落实是大赛成功的基本保证

各个学校都能高度重视，按照实施方案的要求，认真组织骨干教师参加比赛。很多学校都能将本次比赛与学校的教研活动相结合，认真组织学习课程标准、学习课改理念，都能按照三制三课的要求开展教学教研活动。

中心校老师能够按照学校的要求调整课时，按照参赛教师的要求将参赛课的前期准备做扎实、做到位，确保了赛课的高质量呈现。

3、准备充分，团队合作是大赛成功的重要基础

为了能在大赛上取得好成绩，把精彩呈现给教育同行，我们的骨干教师全身心投入，牺牲休息时间，钻研教材、研读理论、优化教法、活化学法。教学设计和说课稿反复推敲、修改、补充、完善，展示课件精挑细选，精益求精。各学校领导对参赛教师进行细致辅导，同事间反复听课、评课，寻找遗漏与瑕疵，体现了极强的团队意识，不藏不掖，毫无保留地对参赛选手进行帮助，实现了一人参赛、全员教研的可喜局面。我们参赛教师在比赛期间吃不好，睡不好，有些紧张，但我相信整个参赛过程对参赛教师来说是一次很大的收获，是人生教学经历中的一份无比宝贵财富。

同时，我们也感受到了一种精神品质，那就是：我们的教师能够认真对待、精心准备、精彩呈现，我们的评审团队能够坚持标准、客观公正、始终如一、善始善终。这正是我们万金塔小学教学团队的精神实质，是我们做好教学公正的支撑和保障。

看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。经过各参赛选手的努力，评审小组的工作，我们的大赛取得了圆满成功，参赛教师也获得了可喜成绩，我们所有的人、各个方面的能力都得到了提升，达到了本次大赛的预期效果与目标。

通过这次大赛也引起了我们的一些思考。一是理念与行为要相辅相承。二是有针对性和时效性的校本教研才能使课堂教学不断焕发生命活力。三是扎实的学科基本功和教学基本技能乃是教师立足课堂的基石。四是让骨干带动，形成辐射，取得教师群体共同成长是开展本次大赛的真正目的。

尽管我们这次大赛取得了成功，完成了预定目标，为今后开展此类活动积累了一定的经验，但是反思这次课堂教学大赛，还存在一些问题。

1、教育理念需更新

有的教学设计，课堂教学过程，缺少新课程理念的有效支撑；有的教师对课程标准把握的还不够准确；有的教师组织的小组合作学习的实效性还不强；多数老师反思性说课缺少理性反思，缺少深度。如何解决这些问题？这就要求我们各个学校、所有的教师，及时作出反思，结合存在的问题，有针对性的做好校本培训学习。创建教学——教研——培训——科研的一体化模式，教学中出现什么问题，我们就分析问题出现的原因，培训解决问题的策略，寻找解决问题的理论方法，力争实现“专业引领、同伴交流、自我提升”，并将这种模式校本化、常态化。我们的最终的目标就是要更新理念、提升能力、打造高效课堂。

2、组织过程需调整

在比赛活动的组织，课堂教学的评价、场地设备的准备等环节，还不够严密严谨，还缺少深度思考。我们将虚心听取各个方面的意见和建议，反思组织过程，积累组织经验，力争在以后的活动组织中少出问题、不出问题，提高活动的信度和效度

3、信息技能需加强

通过教师课堂教学大赛，12位教师向我们展示了扎实的学科基本功和教学基本技能。但是个别教师在信息技术应用能力上还存在一定的不足。比如：认为课件越多越好；课件的内容选取不够准确；课件出示的时机不够恰当等。这些问题的出现，从一定的角度说影响了课堂教学的效率。问题出现的根本原因是对课件功能理解不够，平时

接触不多，使用不熟练造成的。我们要紧紧抓住各个层面对教师信息技术能力提升培训这一契机，各个学校要认真组织教师学习计算机应用技能，马上着手小多媒体进一步的开发和使用，创造机会让所有的教师都能熟练利用多媒体辅助教学，真正实现信息技术和学科教学的有效融合。

4、活动开展需常态化

这次的骨干教师课堂教学大赛，是几年来我们组织的第一次。是对各个学校各个层面工作的整体拉练，它涵盖了教学、培训、教研、科研等方方面面。我们看到有的学校组织的很好，也有的学校组织的差强人意。我们组织这个活动，教就是要给老师搭建学习和展示的平台，也是给各个学校搭建比较和学习的平台。通过活动各个学校要准确定位，认真反思，查找不足，取长补短。这样的活动我们按照计划还要滚动开展，我们将坚持以赛促学，以赛促练、以赛促研、以赛促教的原则，力争在一定时期内实现全乡老师都有参加课堂教学大赛的经历，都有展示自我的机会。 教师的幸福在哪里？更多的是体现在自己的专业与职业场所——“神圣而纯洁的课堂”。课堂是教师的生命之根，是教师生命意志之花不断绽放的地方，也是教师走向名师的最佳场所；课堂教学是教师最重要的生命存在方式，是教师造福人类和强大自己的必由之路；课堂高效则教师的生命高效，课堂美妙则教师的人格美妙，课堂精彩则教师的人生精彩。

今后，我们还将继续开展各种形式的课堂教学技能比赛评选活动，努力让老师们在优化课堂、美化课堂、创新课堂的探究之中，体

验和分享高效课堂的教学所带来的成功与喜悦、快乐与幸福！立足课堂，打造名师！

最后，把一句话送给在座的各位：教师是我们的工作，也是我们的幸福人生。让我们笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事，爱着干事业。