七年级语文期中考试试卷分析

孙秀丽

阜蒙县第二初级中学

20xx年5月11日

七年级语文期中考试试卷分析

期中考试已经结束了，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步提高质量第一教学质量，指导下一步的语文教学工作，为此对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

一、数据分析

本次考试，我所带班级共有2个班级129名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：七年十班 90分以上6人，85分以上7人，60-85分共44人，不及格6人，及格率为90.48%优秀率为20.63%。七年九班90分以上2人，85分以上2人，60-85分共44人，不及格为8人，及格率为85.71%优秀率为7.14%，优秀率较低。

二、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文下册1-3单元课文与综和实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、阅读理解、作文三大板块组成。其中阅读理解包括文言文《伤仲永》节选、课内阅读《从百草园到三味书屋》课外语阅读《我冲刺了谁的目标》。分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识25分，古诗文阅读10分，现代文阅读30分，写作35分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

三、考情分析

（一）积累与运用（满分30分）本次考试，从学生的答题情况来看，本题得分率不算太高，可见基础知识掌握不算太好。

1. 【满分3分】 本题是选择题：选出加点字注音正确的一项，此题考察学生对字音的掌握情况其中错误的“嗥鸣”为há错误很明显，但是还是有个别同学没有选对。另外“潜心贯注”的潜本应该读“qián”可是却有看好多同学误读为“qǎin”，所以选错了。

2. 【满分3分】 本题是选择题： 选出有错别字的一项，考察学生对字形的 掌握情况此题得分情况较好。

3. 【满分2分】 本题考察对加点词语意思的题理解与运用的题型，错误率较高，得分情况不太理想，“回环曲折”是“形容河流弯弯曲曲样子”，原题是“一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽的境界，平原无际，回环曲折。”错误也很明显，但多数同学由于读题不认真，被原文误导，所以丢了分，需要对基本功加以强调。

4. 【满分3分】 本题是选择续写的句子的题型，要求学生选出合适的句子填到横线上。此题应考虑句型和句子的逻辑关系，此题失分率较高，由此题可见学生平时还要把基本功放在“读”上，培养语感，并加强逻辑思维的训练。

5. 【满分2分】 本题是修改病句的题型

此题主要2个病句，都是平时最常见的病句，A是“在??下”和“使”字的重复使用的病句。C也是最常见的“和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲”与“浮现在眼前”搭配不当的题型。D是词性误用的问题，“面向”为动词，这里当介词用了。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好，可见平时还是学生自我总结的太

少，应教会学生如何学会自我总结。

6．【满分2分】 本题是文学常识，比较简单，也是送分的题。本题得分率较高。

7．【满分3分】 本题为名著阅读题，也是比较简单的题，可以选择。本题得分率较高。

8. 【满分8分】本题考查学生对课本诗文积累的掌握。

此题得分较平常单元考试的诗词题，有较大进步，主要原因是平常默写注重了落实，前一阶段的“我爱古诗词”竞赛活动对学生注有促进作用。这是以后应该坚持的！

第二部分的阅读理解

（一）文言文阅读【满分10分】： 《伤仲永》节选，共设计了5个小题。

1.【满分2分】本题是解释加点的字，考察重点的实词虚词， “泯然”的解释正确率较高，但“彼其”的解释几乎没几个对的，掌握不好。

2【满分2分】.翻译句子,大多数同学翻译不准，应该采用直译。可见学生对文言文的记忆和理解不好，应及时复习。

3题、4题是对内容的理解与概括，共4分，3题较好，4题理解有偏差，内容理解不全面，而且受“10分钟小卷”的影响，答题欠考虑。

5. 【满分2分】考察本文的中心主旨，答案较准，理解较好。

该题主要是对本文基本知识的考查，部分学生未能准确把握本课。仍需加强文言文的复习。此题总体上得分情况不好。

（二）现代文的阅读理解本次考试选了2篇，一篇课内，一篇课外，都是记叙文阅读，共30分。课内是《从百草园到三味书屋》该题总分15分，得分情况不是太理想，得10上的有84人，均分在11分左右。最高得分15分，最低得分2分。此题共设6个小题，第1题【满分2分】，在原文上画出中心句，只有13人没有画对。2.【满分4分】 概括事件，此题答得不算太好，一部分学生不会概括，以后应交给学生方法，抓住动词进行概括。其它几题答得较好。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点，尤其是第5题：“我 ‘到底’冲刺了谁的目标？”表面看是连长给邵建辉定的，可是“我”根本不知情，认为是连长给我定的，于是通过自己的努力超越了自己，所以是冲刺了自己的目标。学生理解肤浅，正确率只有22%，6个题能够回答完全正确的很少。

第三部分就是作文，本次作文是以“感谢”为话题，要求自选角度，写一篇不少于600字的作文，题目自拟。本次作文整体情况还可以，能得到优分的学生有42%。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，作文内容比较空洞，题目你的较大，一部分学生书写不太工整，语言表达不够流畅，结构思路不很清晰。平均得分在29分左右。

四、存在的问题及教学建议

综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，

教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在26分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。 新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

5、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。

本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加

大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

第二篇：三年级下册语文期中试卷分析[1]

20xx年上半学期《小学三年级语文.下册》

段考质量分析

界首镇百里小学

三年级3班 杨 娟

三年级《下册.语文》期中试卷分析

界首镇百里小学 杨 娟

期中考试已经结束，，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、本次书面试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题认字写音序，检查学生是否掌握对生字词的认识程度。第二题，看拼音写生字，考察了学生的字迹是否规范。第三题选择正确的读音，考查了学生的生字读音掌握情况。出现错误较多的生字是窟窿、羡慕、裁剪。这些生字在平时书写不够认真。

2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意。第七题是考查学生对课文内容的掌握情况，包括古诗、课文内容理解。

3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读《蚂蚁论牛》这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析

（1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：窟窿、羡慕、裁剪等。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

（2、快乐阅读仔细练中的4小题，设计很好，能看出学生的发展潜力，但有部分学生出错。因此应加强这方面的训练。

(3、习作方面仍有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少数学生对习作已失去兴趣，在学习的路上停步不前了。对于这类学生，要做其思想工作，使其对语文，对习作产生兴趣，并依照循序渐进的原则，发现其有一点进步就予以鼓励，然后逐渐提高要求，令其学到一定的知识和技能。

四、改进措施

教法：

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎 实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

学法：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成良好的读书习惯