南昌大学基础化学实验中心有机化学实验测试题及答案

（直接作答，无需拷贝题目，将答卷另存一个文档， 以“班级”“学号”“姓名”为文件名 保存，例如：12 级化学1 班1211110011 张三.doc。

提醒请注意写好每道题的题号，请在120 分钟以内提交至网络教学平台，以免无法上传。）

一、填空（每题4 分，共60 分）

1、实验室内药品 任意混合，更 尝试其味道，以免发生事故。注意试剂、溶

剂的瓶盖不能搞错。

2、绝对禁止在 内饮食、吸烟。

3、有机溶剂（如酒精、苯、丙酮、乙醚）易燃，使用时要远离 。回流或蒸馏液体 时应放 ，以防止液体过热暴沸而冲出，引起火灾。

4、稀释浓酸时，应将 慢慢注入 中，边倒边 ，温度过高时应等

后在继续进行，严禁将 倒入 中。若有酸溅到身上应先 ，再用大量

冲洗,然后用 冲洗。

5、将液体加热至沸腾，使液体变为蒸气，然后使蒸气冷却再凝结为液体，这两个过程 的联合操作称为。

6、熔点是指，熔程是指 。

7、是纯化固体化合物的一种手段，它可除去与被提纯物质的蒸汽间有显著差

异的不挥发性杂质。

8、阿司匹林制备中如果有粘稠状固体出现，应该使用方法

除去。这个粘稠的物质是。

9、色谱法在有机化学中有着重要的作用，包括、 、 以及

等。菠菜中色素的提取利用了色谱中的 方法，其中胡萝卜素在薄层板中展开

的（最快或最慢）。

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10、仪器安装顺序为。卸仪器与其顺序相反。

11、测定熔点时，温度计的水银球部分应放在, 试料应位于，以保证

试料均匀受热测温准确。

12、熔点测定时试料研得不细或装得不实，这样试料颗粒之间为空气所占据，结果导致 熔距，测得的熔点数值 。

13、乙酸异戊酯反应是可逆反应，实验中我们采取和 方法来提

高产率。

14、用异戊醇和冰醋酸制备乙酸异戊酯后，通过将多余的醋酸除去。

15、从茶叶中提取咖啡因实验中，焙烧步骤中加入生石灰（CaO）主要是起到作 用和作用，以除去 杂质。

二、选择题。（每题2 分，共8 分）

1、在色谱中，吸附剂对样品的吸附能力与（ ）有关。

A、吸附剂的含水量 B、吸附剂的粒度

C、洗脱溶剂的极性 D、洗脱溶剂的流速

2、在进行咖啡因的升华中应控制的温度为（ ）。

A、140oC B、80oC

C、220oC D、390oC

3．测定熔点时，温度计的水银球部分应放在（ ）。

A、提勒管上下两支管口之间 B、提勒管上支管口处

C、提勒管下支管口处 D、提勒管中任一位置

4、碱灼伤应立即用大量清水作较长时间冲洗，然后用实验室药箱中（ ）洗。

A、2%的碳酸氢钠 B、2%乙酸 C、4%硼酸 D、2%柠檬酸

三、判断题。（每题1 分，共8 分）

1、液体的蒸气压只与温度有关。即液体在一定温度下具有一定的蒸气压。（ ）

2、薄层色谱可用于化合物纯度的鉴定，有机反应的监控，不能用于化合物的分离。 （ ）

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3、化合物的比移值是化合物特有的常数。（ ）

4、在使用分液漏斗进行分液时，上层液体经漏斗的下口放出。（ ）

5、微量法测定沸点时，当毛细管中有一连串气泡放出时的温度即为该物质的沸点。 （ ）

6、熔点管底部未完全封闭，有针孔，测得的熔点偏高。（ ）

7、用分液漏斗分离与水不相溶的有机液体时，水层必定在下，有机溶剂在上。（ ）

8、熔点管不干净，测定熔点时不易观察，但不影响测定结果。（ ）

四、简答题。（每题12 分，共22 分）

1、对你的“二组分有机混合物的分离和提纯”设计实验方案做出评价，并简述这个学期你 在有机化学实验课程中的得与失。

2、你对有机化学实验课程有什么意见和建议，以及对任课老师的评价和意见。

一、填空题

1.不能 不能

2.实验室

3.火源 沸石

4.浓酸 水 搅拌 冷却 水 浓酸 擦去 水 饱和碳酸氢钠溶液

5.蒸馏

6.化合物在标准大气压下固液两相处于平衡时的温度 初熔至全熔的温度范围

7.升华

8.减压抽滤 乙酰水杨酸聚合物

9.分离混合物 精制提纯化合物 鉴定化合物 观察一些化合反应是否完成分离混合物 快

10.从左到右，从下到上

11. 形管两侧管的中部位置 导热液体中

12.变长 偏大

13.及时移去生成的乙酸异戊酯 提高反应物（酸和醇）的浓度

14.用饱和碳酸氢钠洗涤

15.中和 吸水 单宁酸和水等

二、选择题

1.C 2.A 3.A 4.C

三、判断题

1.错 2.错 3.对 4.错 5.错 6.错 7.对 8.错

四、

1、评价：

我的“二组分有机混合物的分离和提纯”设计实验方案利用了蒸馏、萃取、抽滤、有机物的干燥等操作技术，比较全面的涵盖了本学期所学的知识，顺利的完成了二组分的分离和提纯的操作。

通过这一个学期的学习，让我了解了熔沸点测定的意义，掌握了测定熔沸点的操作方法；色谱分析技术与操作要点；熟悉了酯化反应原理、掌握了乙酸异戊酯的制备方法，巩固了萃取、蒸馏、升华、抽滤等操作。这学的实验极大地提高了我的动手能力，相信在以后的学习和工作中这能帮我走的更远。

2. 有机化学课气氛轻松，课程有趣。我们能够在有机化学课堂上享受学习的乐趣。希望课堂时间安排方面在合理一些，比如，讲课时间安排在实验的等待过程中。

老师讲课很幽默，并且很为我们负责，关心我们做实验时的安全。希望老师们再接再厉，继续发扬风格，坚持为学生负责的态度。

一、填空题

1.不能 不能

2.实验室

3.火源 沸石

4.浓酸 水 搅拌 冷却 水 浓酸 擦去 水 饱和碳酸氢钠溶液

5.蒸馏

6.化合物在标准大气压下固液两相处于平衡时的温度 初熔至全熔的温度范围

7.升华

8.减压抽滤 乙酰水杨酸聚合物

9.分离混合物 精制提纯化合物 鉴定化合物 观察一些化合反应是否完成分离混合物 快

10.从左到右，从下到上

11. b形管两侧管的中部位置 导热液体中

12.变长 偏大

13.及时移去生成的乙酸异戊酯 提高反应物（酸和醇）的浓度

14.用饱和碳酸氢钠洗涤

15.中和 吸水 单宁酸和水等

二、选择题

1.C 2.A 3.A 4.C

三、判断题

1.错 2.错 3.对 4.错 5.错 6.错 7.对 8.错

四、

1、评价：

我的“二组分有机混合物的分离和提纯”设计实验方案利用了蒸馏、萃取、抽滤、有机物的干燥等操作技术，比较全面的涵盖了本学期所学的知识，虽然过程中由于分液漏斗的原因有点失误，但还是比较顺利的完成了二组分的分离和提纯的操作。

通过这一个学期的学习，让我了解了熔沸点测定的意义，掌握了测定熔点的操作方法；色谱分析技术与操作要点；熟悉了酯化反应原理、掌握了乙酸异戊酯的制备方法和从物体中提取物质的方法。巩固了萃取、蒸馏、升华、抽滤等操作。这学期的有机化学实验极大地提高了我的动手能力，思考能力。扩展了我的见识。并从中得到了许多的欢乐。永远的都不会忘记的。相信在以后的学习和工作中能够对我有所帮助。

2. 有机化学课气氛轻松活跃，课程非常有趣。我们能够在有机化学课堂上享受到学习的乐趣。希望能够有机化学实验的周次能多些，课程的时间太少了，做的实验不过瘾。另外，希望课堂时间安排方面在合理一些，比如，讲课时间安排在实验的等待过程中。

老师讲课很幽默风趣，通俗易懂。并且很为我们负责，关心我们做实验时的安全。实验过程中，时刻为我们指导。很令我满意！希望老师们再接再厉哦。。

班级：给排水121班 姓名：胡嘉伟 学号：6002212029 时间：20xx年4月22日

第二篇：有机化学学习心得体会

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型学生。

上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。为了保证实验的顺利进行，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我的学习思路，现总结如下：

一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。

1 、总结经验规律

掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。

2、 善于归纳总结

在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。

3、 重视实验学习

有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。

4、结合实际生活，培养学习兴趣

学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。

二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学

1、终身学习。在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本，为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之

以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。

2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。

3、注重思维与能力。在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。

4、难易与实际结合。对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，能使学生更好的掌握问题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。一般叙述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点到为止，启发学生从书籍、杂志、网上获取信息。

5、创造与启发。多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的能力。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考，养成探究、创新的意识和习惯。多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。

6、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。注意各种资料的积累，积极开展实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。

虽然有机实验结束了，不过它在无形中影响着我们未来对有机化学的探索。世界时刻在变化，知识不断在更新，有机化学知识在日新月异，老师在不断学习，我们也在不断学习，在以后的化学学习中，我们要秉承学以致用的原则，继续努

为有机化学的发展贡献我们的力量.

化学与化工学院 矿物加工过程1202 1215030210 王海全 20xx\07\08 力,