校长赴海口培训考察报告

三亚市海棠湾镇铁炉港小学 苏定新

20xx年10月,省培训院组织的校长培训班学员(第一组)70多人,进行第二阶段的培训学习,25日我们到海口第二十九小学和英才学校进行考察学习。通过此次考察，真是受益匪浅。

一、概况

第二十九小学和英才学校是市内乃至省内知名度很高的学校,是名副其实的优质学校.学校领导班子精诚团结，相互合作,务实进取，教师队伍素质高，他们爱岗敬业、尽职尽责,无私奉献，深得学生和家长的赞扬。学生严肃活泼,文明礼仪,好学上进.两所学校所做出的成绩与贡献,备受社会的关注和赞誉。

二、办学理念

“办学理念体现的是学校的办学之道,教学之道,求学之道和管理学校之道.”两所学校都树立先进的办学理念，为每一个学生的终身利益着想，他们拧成一股绳，为祖国下一代的美好未来共同奋斗。英才学校的谢校长把 “学校文化建设规划体系结构图”布置在显眼的地方,让教师,学生以及家长每天都去接触它,琢磨它,理解它,渗悟它.她的规划遵循着教育规律,分年逐步实施,逐年达标.“办学理念是一所学校之神,办学理念是一所学校之力.”

三.育人环境

一踏进校园,就感到空气清新,花香草绿,窗明几净,书声朗朗.无论走廊还是墙壁,柱子和楼道等等,都泛发着浓浓的书香文化气氛:有古今名人的雕塑,画像和小资料,有中外学者的名言警句与简历,有古劝今训……真是古今结合,中西合璧呀.除了校园文化外,班级文化也办得有声有色,各个班级的“学习园地”真是各有千秋, 1

布置得非常好.各种制度非常完善.英才学校的面积虽然不大,但是,麻雀虽小,五脏俱全.他们利用所能利用的空间,播种文化,传播文明.第二十九小学充分利用了自然环境和人文环境紧密结合,十分完美,建立合作共生的校园文化,营造着浓厚的育人环境.

四、考察体会

通过此次考察，给我最深的体会是作为一名校长,一名领导者一定要具有高瞻远瞩和超前的意识,解放思想,更新观念，转变管理方式,要具有超时代的紧迫感.办好一所人民满意的学校一定要树立先进的教育信念和确立先进的教育理念.

1、人才观念。现今社会,科学技术和信息技术飞快发展,它们带着社会经济迅速发达.现今社会需要什么类型的人才?学校应培养什么类型的人才?这首先要从学生的思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面来培养，才能适应社会发展的趋势；才能满足社会发展的需求.接着要从个性化来培养学生，要认识到无个性即无人才，在学生的思想品德、科学文化和身心素质得到发展的基础上进行挖掘学生的潜能，培养他们的特长。把学生培养成为适合社会需要的真正人才.

2、学生观念。每个学生都是一块好铁，每位教师都是一个铁匠.如何把“铁”炼成“钢”?那就看“铁匠”的技术如何了.每个学生都是可以教育，每个学生都有闪光点,每个学生都有发展潜能,每个学生都可能成为人才.所以,因材施教,发展个性,挖掘潜能,促其成才是每位教师应该必有的教育思想和学生的观念.

3、 教育观念。首先是学生中心观念，学校是育人的场所,其工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，努力创造适合学生成才的条件。其次是教育的发展性观念，教育是为了学生的德,智,体,美,劳等的全面发展，为了学生的美好未来着想。接着是教育的个别性观念，要因材施教，发展个性,为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。我们既然选责了教师这个职业,它是世界上最纯洁,最高尚,最无私,最理想,最浪漫的职业,它要求每一个教育工作者必须每时每刻从学生的未来着眼,从学生的发展需要出发,从学生现实需要出发.最后是教育的鼓励性观念，对学生要多表扬少批评,要让学生体验到成功的喜悦，不要浇灭他们刚刚燃 2

烧起来的火花,要用成功和赞扬来激励学生勇往直先,努力奋斗,最终达到成功的彼岸。

“一名好校长就是一所好学校”。通过这次考察，感悟良多，感慨也良多,感受良深，感触也良深.认识到自己管理水平的不足，缺乏丰富的管理经验,今后要加强理论与实践相结合的探索，向管理先进的学校拜师学艺,取人所长补己之短,丰富自己，充实自己,向做一名合格的校长看齐。

3

第二篇：王校长赴台湾考察报告

台湾教育考察报告

麟游县洪泉中学校长 王林祥

20xx年11月18日---11月25日，宝鸡市教育学院组织本期校长培训班的20多名中学校长赴台进行了为期8天的考察访问。重点参观考察了协志高级工商职业学校及台东县立东海国民中学等4所中小学校，并与东海国民中学校长陈瑞雍先生和部分中层骨干教师进行了座谈交流，参观了学校的教学实验实习场所，走访了部分师生，听取了台湾教育现状及学校情况介绍。深深感受了台湾民众对大陆人民的热情，本次考察学习感悟收获颇丰。

一、台湾教育概况

1、“国民教育”普及。“国民教育”分国小和国中两个阶段，其中国小是6年，国中3年，这就是台湾的9年国民义务教育。台湾的小学和初中读公办学校的实行免费，学生所需费用由政府承担；就读私立学校的学生需交纳学费、书费、补课费等。台湾的高中阶段教育是收费教育学校性质、条件不同，收费也不同。私立学校的收费较高，公立学校的收费较低。97%的高中毕业生能进入高等学校学习。

2、职教成效显著。为了适应经济发展，台湾注重发展职业技术教育。一是专门设立职业技术教育的高级职业学校，类似大陆的职业高中。二是在高级中学里设立高中部和高职部（相当于大陆的中职）。三是兴办高等职业技术教育，即科技大学，招收高级职校和高中毕业生，学制2至4年，毕业后授予学士学位。这类学校主要教授应用学科和技术，培养高级适用技术人才。台湾各级“政府”对职业

技术教育投入较大，并且每年都要开展职业技能竞赛等活动，职校毕业生就业前景较好，呈供不应求趋势。台湾大力推行职业技术教育的成效非常明显，对提高就业人口素质和推动地区经济发展起到了不可低估的作用。台湾之所以在近20年迅速掘起成为亚洲四小龙，这与他们大力发展职业教育，为社会迅速培养各类基础人才是分不开的。

3、高等教育比较规范。高等教育分为专科学校、独立学院、大学以及院校研究所，办学比较规范。专科学校修业年限依入学资格不同，分2年制、3年制与5年制不等。凡设有3个学院以上称大学，否则称独立学院。正规的高等院校一般为4年学制，但师范、法律，建筑专业等多为5年，医学专业6至7年。

4、办学模式比较灵活。台湾的办学模式主要有三种； 一是由“政府”出资办学和管理；二是由民间（教会、个人、民间团体）出资办学和管理； 三是由“政府”出资建设，交由民间管理。

二、台湾教育的特点

1、公办学校办学水平高。相对私立学校来讲，从小学到大学，公办学校校园面积大，设备设施先进、师资水平高且收费较低，其中义务教育阶段就读公办学校全免费。各级学校的学生以考上公办学校为荣，特别是考上公办高中和大学比较难。很多学校都把考入公办高中和大学的多少作为向社会宣传其教育教学成果的重点（就像大陆考上大学或重点高中一样）。

2、重视学生的个性发展。设置选修课程，张扬学生个性。在设置必修课程的基础上，各个学校都根据实际情况和学生特点，开设了

许多选修课，如表演艺术、健康教育，综合家政，社会服务等，要求学生根据个人爱好，特长进行选修，学校指派老师进行集体或者个别辅导，使每个学生的特长充分得到培养，同时为这些学生提供展示自己个性和特长的机会，如经常组织学生参加各种社团活动，使学生不断积累实践经验。同时，学校还把学生特长作为推荐升学的重要依据。我们参访的台东县立东海国民中学，对哪些智障生，我们叫学困生，专门办了一个班，他们称资源班，有专业的老师辅导教育他们。

3，重视学生的品德培养。台湾学校非常重视学生德行教育，并把德行考核成绩作为学生毕业的主要依据，如《高级中学学生成绩考核办法》就从学生文化成绩和德行表现两个方面进行量化评价，只有两项都达到合格标准的学生才准予毕业。不仅如此，还要求把德行教育的时间前移，认为小学教育不只是启蒙教育时期，更是一个人的思想品德和行为习惯养成的关键时期，因此非常重视小学生的德行教育，以如何“做人”为起点，围绕礼义、廉耻、诚信等方面进行教育培养。在台东县的第二天早晨，我们几个校长早起出去散步，看到附加一所小学准备举行升旗仪式，征得他们领导的同意，我们观看了他们的升旗仪式，基本和我们一样，升完旗也是学校领导对学生进行现场说法教育，主要是学生的行为养成教育，一点一滴说的很细。学校普遍认为：学生的德行优劣不是通过考试成绩来确定的而是通过养成教育来培养的，是通过学生的言谈举止来实现的。因此，学校非常重视学生参加各种社团活动，通过实践来培养学生为人处事、待人接物、文明诚信、集体意识和奉献精神等。同时，把学生参加社团活动的次

数、时间，表现作为德行评价的主要依据，而且明确规定德行考核不合格不予毕业。为加强对学生的德行教育，台湾政府对各类学校提出了一个共同校训，即“礼、义，廉，耻”。

4、重视家长参与学校的管理。台湾的中小学都设有家长委员会，其内设机构比较齐全，有活动组、公关组、服务组、财务组、文书组、爱心义务组等，这些小组在家长委员会会长的领导下，参与学校的各项管理活动，如课程设置、教材选用、评教活动、学生申诉与奖惩。会长由家长委员会成员推荐产生，一般由当地有一定社会影响的人士担任，学校的重要活动，会长必须参加。家长委员会委员随时可以参加学校的行政会议，提出意见建议，大到学校的决策，如征地、盖房、购买大型设备，小到作业本的采购数量、校服款式等。家长委员会还可以代表学校对外进行联系、协调等工作，起到沟通桥梁作用。

5、重视社区教育功能的发挥，台湾乡镇都设有青少年活动中心，且活动设施齐备，如游泳池，健身馆、图书馆等，便于学生课外学习，娱乐。城市，甚至有些学校都建有博物馆，一般都将本地的发展变化过程通过图文、影像或其它高科技手段表现出来，用以教育、启迪青年人。此外，台湾的各种文化场馆也在假期主办多种少年儿童喜闻乐见的活动。

6、职业教育办学水平较高。在台湾，职业教育称为“技术及职业教育”，简称“技职教育”。其中，初中毕业后入学三年制的中等职业技术教育被称为“高职”教育，“高职”教育是台湾教育体系中的重要组成部分，从上世纪七十年代起，由于台湾工业和商业迅速发展，

农业劳动力大量地向第二、三产业转移，产业类型转轨，需要大量的中等技术人才，这给台湾的高职教育提供了良好的发展机遇。从上世纪七十年代始至九十年代，是台湾的中等职业教育的黄金期，在校学生数量迅速增长，职普学生比例在19xx年达到最高峰，为7：3，目前仍保持在5：5左右。职业教育的发展对台湾经济巨大的促进作用是台湾实业界、舆论界所公认的，它被认为是台湾经济增长的“驱动因素之一”。现在台湾的高职学生就业和升学渠道都比较通畅，职业教育仍很有市场。尤其是有办学特色的中等职业学校（高职）更受 青昧。

三、对比与借鉴

由于海峡两岸同根、同源，同文化，两岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之处，也面临许多同样的矛盾和困惑。例如，两岸的公办教育都比较发达，办学条件好，水平高，得到社会的广泛认可，同时，由于严重的升学主义倾向，致使恶性补习成风，台湾街头补习招生广告随处可见，补习学校遍地开花。对比两岸教育，有四个方面值行我们思考和借鉴。

1，要进一步重视职业教育。通过此次对台湾职业教育的实地考察，使我们深刻体会到职业教育对推动经济和社会发展的重要性。台湾从五十年代仅依靠农产品出口发展到今天以工业、信息等高科技产品出口为主，经济高速发展，创造了亚洲乃至世界有目共睹的奇迹。可以毫不夸张地讲，职业教育是台湾经济高速发展的重要支撑点和助推器。我们宝鸡要实行工业强市，必须优先发展职业教育。在工业化

的过程中，专利技术可以买进，个别专家可以引进，但成千上万的技能型人才不能依靠外援，只能依靠我们宝鸡的职业院校来培养，因此宝鸡经济要发展，职业教育要先行，特别是在职业教育的教学、实习设备的投入和学校师资的培养上要有更大的力度。但也要看到，我们宝鸡的职业教育，这些年出现一种不良现象，就是个别民办职业学校，在师资，资金投入，规模都不具备办学条件的情况下，搞到一个执照，就到处招生，往往采取欺骗的手段与公办职校抢生源，这些民办技校招去的学生，大多数什么技术也没有学到，学生毕业后就自然找不到合适的工作，其结果是招来更多家长对职业教育的怀疑，认为都是欺骗学生的钱财。政府和有关职能部门应该在职业教育领域加大管理的力度，出台相应的法律法规，进一步规范职业教育的办学行为，对不符合办学条件，纯粹以营利为目的的民办技校要一律取谛。让我们宝鸡的职业教育向着良性健康的轨道发展。

2，要加大社会教育、社区教育的投入和管理力度。从我们到访的地方看，台湾地方“政府”除了对学校的教育投入以外，在社会教育、社区教育方面也给予了足够人、财、物投入，城市的博物馆和各社区的青少年活动中心都既有其名，又有其实。虽然我们对社会教育的重要性在思想上已引起了足够的重视，各县区也先后建起了青少年活动中心，村文化站等，但是在经费、场地、人力的投入和管理上还远远不够，社会教育的功能没有得到很好地发挥。这些问题还需要政府和有关部门能够做进一步的调查研究，制定出一套符合我们市情 县情，乡情的社会教育模式，使学校、社会、家庭三结合的教育网络

真正落到实处，并取得实效。

3，要加强学校教育与家庭教育的有机结合。家庭教育是学生成长过程中非常重要的一个方面，家长委员会在学校教育和家庭教育方面能够起到很好的桥梁作用。目前，我们在这方面还存在较大的差距，部分学校还没有建立家长委员会，很多学校的家长委员会形同虚设。如何发挥家家长委员会的作用，让家长更多地参与到学校的管理和决策上来，使老师、学生、家长形成良性互动，从而使学校教育、家庭教育有机结合，还需要学校的重视和有效引导，更需要教育主管部门的远见卓识和大力推动。

4、规范公民办教育的管理。公办学校在办学杂件改善、教育理念更新、师资队伍建设、设备设施完善、社会责任承担等方面应处于主导和主要作用，政府加大支持力度，学校实行可持续发展，是政府和学校不可推卸的责任和义务。同时，政府还要支持办学基础好的民办学校规范管理，提高办学水平，让那些师资队伍建设、设备设施完善、社会责任承担等方面应处于主导和主要作用，政府加大支持力度，学校实行可持续发展，是政府和学校不可推卸的责任和义务。同时，政府还要支持办学基础好的民办学校规范管理，提高办学水平，让那些以盈利为目的不愿意增加学校投入、改善办学条件、提高师资水平、承担社会义务的学校退出教育序列。在职业教育万面，政府应大办支持公办职业院校做大做强，特别是支持投入较大的工科专业，鼓励民办教育，兴办投入较小的文科专业，实行公民互补，文理互补，促进教育的和谐发展。

在我们考察结束的时候，台湾资深导游阿潭，和我们参访团临别之际说的一段话，使我们感觉到一个教育工作者责任的重大，她说；‘‘我们马上要再见了，你们都是大陆教育的参与者和管理者，但我们同根同族，我想对各位说说心里话。我带团去大陆前后不下20次，我们大陆的环境卫生、交通秩序、公共场所人们的习惯修养，特别是卫生间，相对台湾实在太差，当然大陆人是太多了，一个社会的进步，文明的提升，还需要你们这些校长，在抓教学质量的同时，一定要注重培养学生良好的行为习惯，从小抓起，一点一滴，相信大陆的一切都会很快好起来的’’。我自己在感慨之余，心头沉甸甸的，一个台湾的旅游工作者都能认识到这样的责任，何况我们这些终身从事教育工作的人。我自己暗下决心，一定要在抓教学质量的同时，先教育学生如何做人，把我们中国传统文化融入对学生的德行教育中去，使我们的祖国更强大，人民更文明。