语言文字工作自评报告

汤河小学

20xx年10月

一、学校概况

我校现有6个教学班，200多名学生。专任教师13人，平均年龄32岁，均毕业于正规师范院校，普通话全部达到国家规定的二级乙等以上水平，达标率100%。近几年在上级领导的监督和指导下，无论是上课，还是平时交谈，我校教师都能自觉的使用普通话；在老师的教育和引领下，学生能正确熟练认读拼写汉语拼音，并能正确书写所学的规范汉字，无论课堂或课外，我校学生均能说比较标准的普通话。

二、主要做法

（一）加强学习，提高认识

我们组织教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和河南省语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，通过学习，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

（二）机构健全，领导重视

1、建立了学校语言文字工作各级组织机构

（1）建立了学校语言文字工作领导小组：

组长：张明会

副组长：陶金萍 杨彦军

成员：谢蓓 孙石菊 刘剑 刘云安

（2）成立了学校推普小组：

组长：陶金萍 杨彦军

成员：谢蓓 孙石菊 刘剑 刘云安

2、学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和日常管理，每学年的学校工作计划均涉及到语言文字工作，并有计划、有步骤地进行相关基本功培训，尤其对全国推普周活动的主题、活动形式等提出要求和部署，并把推普周活动列入学校校历，纳入学校精神文明建设，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。每个学年的学校工作总结中，对语言文字工作取得的成绩和存在的问题都作了总结和分析。

（三）健全制度，规范管理

1、要持久地做好普及普通话工作，加强制度建设是重要保证。为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》和《教育法》，学校制定了《汤河小学语言文字工作制度》和《教师课堂教学常规》等相关制度，明确要求教师“语言简练，声音清晰，音量、速度适中；教态要亲切自然，精神饱满，富有感情；板书工整规范、有计划性；坚持用普通话”。学校根据“一评三考”细则，通过检查教案、作业本，随堂听课，问卷调查，访谈等形式，检查和评估师生语言文字规范化工作。

2、学校把语言文字工作列入教师考核、评优等条件之一。将“学历、普通话和计算机达标”作为每个学期教师素质量化考核内容，将

普通话达标作为评定“骨干教师”的必备条件，将普通话和计算机达标作为评定教师先进个人的必备条件。

3、学校把语言文字工作作为教师聘任条件之一。招聘新教师时，首先必须验证其达到普通话合格等级语文教师的普通话等级必须达到二甲；其他科教师必须达到二乙。其中。教师普通话水平达到规定等级，是新教师转正定级，教师技术职务晋升的必备条件之一。普通教师评为“骨干教师”，普通话水平必须达到规定等级要求。

4、每个学期，少先队通过多期黑板报检查和评比，教导处和教研组通过拉网式听课和学生作业专项检查，督促教师和学生说普通话和写规范字，不断提高我校语言文字规范化水平。

（四）营造氛围，大力宣传

1、学校每年组织 “推普周”活动，张贴宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传栏（牌）；办公楼、教学楼内、走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；会议室张贴了“请讲普通话，请写规范字”宣传标语；校报、校刊等设立了语言文字工作专栏；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。

2、我校少先队组织成立红领巾广播站，每天由小记者准时用普通话进行播报，对学校语言文字使用的规范化起到了监督和引领的作用。

（五）开展活动，注重渗透

1、在学校层面，为提高教师的语言文字素养，经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如每年一次的青年教师说课比赛、校内优质课比赛、教师板书比赛等，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。另外，如教师参加演讲比赛、征文投稿、撰写论文、课题研究也与语言文字工作密切相关。

2、学校组织各项学生参与的语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平，如每天早晨的晨读、每周的阅读课。组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵、辩论等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养了语言文字的实际应用能力。学校还组织学生上街寻找广告牌、宣传栏等不规范用字，并向有关单位和商家提出修改建议。这些活动培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平。学校通过一系列活动，将语言文字工作提升到一个更高的层次。

三、主要成绩

经过全体师生近几年的努力，我校语言文字工作收到了良好的效果。其中，我校谢蓓老师参加县电视台举办的主持人大赛，顺利晋级十强。在上级领导视察和听课过程中，学生的普通话水平多次得到认可与好评。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动，许多老教师，领导主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工

作的基本条件，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

四、存在问题及今后打算

我校地处卢氏西南，与栾川交界，教师和学生的普通话普遍带有特有的地方色彩。对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力。这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。

针对以上问题，我校制定如下对策：

第一，认真贯彻落实县语言文字工作委员会精神，将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。

第二，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，不断巩固和提升学校语言文字工作成果。

第三，抓住新课程改革全面推进的契机，将语言文字素质培养纳入创新教育、特色教育的研究与开发之中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我校教育系统语言文字工作新局面。

总之，今后我们将继续坚定不移地贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我校语言文字工作跃上一个新台阶而贡献力量。

第二篇：语言文字示范学校申报

规范语言文字 构建文明校园 ——创建市级语言文字规范化示范校工作自评报告

滨城区市中中心小学

20xx年9月28日

规范语言文字 构建文明校园

——创建市级语言文字规范化示范校工作自评报告

市中街道办事处中心小学创建于19xx年12月，现有教职工39人，8个教学班（另有两个学前班，幼儿50名），有学生285名。由滨城区教育局管辖。学校拥有一支师德高尚、经验丰富、教学水平较高的教师队伍，我校共有教师39名，学历达标率100%，其中本科学历19人，占教师总数的49%，专科13人，中专7人。其中小学高级教师15人，普通话测试合格率100%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，我们始终坚持素质教育的办学方向，坚持以“全面发展打基础，创新教育求发展”为办学特色，全心全力抓教学。努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过十几年的发展，现已成为一所初具规模、设施齐全、环境优美的乡镇学校。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。

一、组织管理

（一）健全机构，责任到人

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了市中中心小学语言文字规范工作领导小组，由校长担任组长直接领导开展工作，分管部门主任担任副组长，全校教研组、语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。

学校语言文字规范工作领导小组成员涵盖了各处室负责人、语文教师。教务处主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作，还负责教师评聘、考核、职务晋升、各种宣传用语等工作，德育处、少先队主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。

成立了语言文字规范工作督查小组由校长负责，组员包括各处室负责人、各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）创设推普环境

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围，在校园内设立了 “普通话是沟通的桥梁，规范字是文明的标志”“说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字工作的永久性宣传标语；各办公室、教室设立了“请讲普通话，书写规范字”有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。通过这些软件建设的加强，使每

一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（三）资料档案，管理规范

在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件计划资料保存齐全，我们还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。

（四）健全制度，加强管理

自语言文字规范工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有经费、有计划、有总结。

学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《市中中心小学学生语言文字行为规范制度》、《市中中心小学语言文字规范化工作制度》、《市中中心小学校园用语用字管理制度》等十多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（五）语文教学

根据课程安排，学校开设写字课、书法课，把铅笔字、钢笔字、毛笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。

充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。

（六）普通话口语实践

学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1、教职工与家长联络时，要使用普通话。

2、教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话。

4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。

在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

（七）教师普通话培训

1、学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每

年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。

2、学校在教师考核、评先评优、职务晋级方面把规范用语和规范用字作为重要依据。

二、师生普通话水平及使用

（一）教师普通话水平

学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率100%，语文教师普通话合格率100%。

（二）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1、普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2、普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3、普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4、普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

三、校园用字规范

（一）加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

1、通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字；

2、通过教学检查，检查教师教案用字；

3、通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；

4、通过每学期的“素质发展报告手册”检查班主任评语用字。

（二）分类指导，规范学生用字

教务处、德育处、少先大队、班主任等充分利用校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“六.一”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

（三）落实责任，规范校园用字

公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了处室、部门负责制。校长室负责公文、公章的用字；教务处、德育处负责校园环境、教室布置用字；德育处、少先大队负责教室黑板报、学生讲话稿等用字。

四、深入持久开展语言文字工作，提高我校语言文字水平

（一）继续利用校园广播站、宣传窗、国旗下讲话、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（二）结合国庆、元旦、六.一、艺术节等重要节日和纪念日以及“文明礼貌月”、“感恩教育”等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛、童话故事编写等活动，为学生提供展示自我语言文字水平的舞台，提供身边学习的榜样，提高学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

（三）充分利用教职工政治学习、业务学习宣传语言文字工作，利用教学活动、师德师风建设活动，组织教师开展教学论文、教学设计评比，演讲比赛，经典诗文诵读比赛等，来丰富教职工的业余文化生活提高规范用语能力，我校刘蕊老师在办事处举办的演讲比赛中获得了好名次。

（四）继续组织师生搞好每年的“推普周”活动，在提高师生语言文字水平的同时，起到良好的社会辐射作用。

（五）积极参加语言文字大赛。近年来研究语言文字工作已在老师们中形成风气，全体语文教师参加了全国语言文字基本功大赛，并有18人获得证书，有30余名学生获得优胜奖。

（六）教务处组织学生参加各级各类作文竞赛。近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

六、自评结果

根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等方面的认真自查，我校自认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到滨州市语言文字规范化示范校的评估标准。因此向区市教育局、语言文字工作委员会提出申报市级语言文字规范化学校。在今

后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献！

滨城区市中街道办事处中心小学

2010-9-28