学校语言文字工作自查报告
为贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》等文件精神，根据《关于开展李沧区学校语言文字工作评估的通知》的指示，本着以评促改、以评促建原则，学校对照《青岛市学校语言文字工作评估实施细则》进行了自查。现将自查结果汇报如下：
一、 综合管理：
主要成绩：
1、语言文字工作组织机构健全：学校成立了由校长兼任主任的语言文字工作委员会，教导主任带领教导处负责学校语言文字工作的开展。全校26个班均成立“说普通话，写规范字”监督小组。
2、语言文字工作管理措施到位：学校将语言文字工作纳入学校的常规管理，每学期有此方面的工作计划、总结。在积极外派教师参加上级部门组织的语言文字及相关工作培训的基础上，组织学生积极参加校内外各种活动，以培养学生的语言文字实际应用能力。
3、建立健全了语言文字工作制度：学校按照国家教育部规定开足开齐了普通话口语课、写字课，xx年x月x日后出生的教师都参加了青岛市统一组织的普通话测试，全部达到了二级乙等。学校有语言文字工作制度，在学生常规管理、教学管理及评估、教学评优、教职员工年度考核及评选先进中都有相关的规定。
4、重视宣传工作：学校张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，校内设立了2处语言文字永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊内均设有语言文字工作宣传标语，此外学校的红领巾宣传栏及各班的黑板报也发挥了不小的作用。
存在的问题：
1、尽管学校将语言文字工作纳入了常规管理，但由于学校临时性事务较多，加之青岛市区划调整后，学校不少学生参与托管。要切实保证学校的托管质量，就与学校的定时训练、定期培训发生了冲突，使一些校内培训得不到及时开展。
2、学校形成了语言文字工作工作网络，有检查有改进措施，但改进力度不够。
3、由于学校教师人员紧张，整体上又呈老龄化分布，所以学校开设的普通话口语课和写字课没有专职的教师，都由语文教师兼任，因而授课效果受到一定的影响。
4、学校每年都能按上级要求在“推普周”开展宣传教育活动。我们认为宣传活动还缺乏特色和创造性。
二：普及普通话：
主要成绩：
1、教职员工普通话水平情况：
学校xx年x月x日后出生的教师都参加了青岛市统一组织的普通话测试（在校普通话测试证书没有过期的例外），参测教师的测试等级都到了规定的二级乙等。
2、教职员普通话使用情况：
绝大部分教师在课堂上使用普通话讲课。课间时间，青年教师能注意用普通话同教师、学生交谈。
3、学生普通话水平及使用情况：
绝大部分学生能正确认读音节，并能运用音序查字法，在课堂和集体活动中也能使用普通话（个别外地的借读生除外）。
存在的问题：
1、学校对教职员工的普通话培训工作不是很及时。
2、教职员中普通话测试达一级乙等和语文教师中（教师老龄化）达二级甲等的人数达不到规定的比例。
3、个别学生（尤其是那些外地的借读生）普通话发音不准，还有少部分学生汉字使用的正确率不达100%。
三、社会用字管理：
主要成绩：
1、学校的名称牌、校内的标志牌、标语及教学用试卷没有繁体字、错别字、异体字、二简字。
2、教师课堂上的板书、批改作业及书写评语等用字比较规范。
3、绝大部分学生能正确书写规范汉字，字形、笔顺正确。
存在的问题：
教师、学生的汉字使用准确率有待于提高。
我们本着管理从严、以评促改、以评促建原则对学校的语言文字工作进行了自查，学校目前的评定等级只能达到合格。我们将加大此项工作的管理力度，争取在预定的20xx年x月份顺利通过教体局的评估复查。
第二篇：学校语言文字工作自查报告
天成镇铁塬小学语言文字工作自查报告
为贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》等文件精神，根据《关于开展陇县教育体育系统三类城市语言文字工作评估实施方案的通知》的指示，本着以评促改、以评促建原则，学校对照《陇县学校语言文字工作评估实施细则》进行了自查。现将自查结果汇报如下：
一、 综合管理：
主要成绩：
1、语言文字工作组织机构健全：学校成立了由校长兼任主任的语言文字工作委员会，教导主任带领教导处负责学校语言文字工作的开展。全校6个班均成立“说普通话，写规范字”监督小组。
2、语言文字工作管理措施到位：学校将语言文字工作纳入学校的常规管理，每学期有此方面的工作计划、总结。在积极外派教师参加上级部门组织的语言文字及相关工作培训的基础上，组织学生积极参加校内外各种活动，以培养学生的语言文字实际应用能力。
3、建立健全了语言文字工作制度：学校按照国家教育部规定开足开齐了普通话口语课、写字课，全体教师都参加统一组织的普通话测试，全部达到了二级乙等。学校有语言文字工作制度，在学生常规管理、教学管理及评估、教学评优、教职员工年度考核及评选先进中都有相关的规定。
4、重视宣传工作：学校张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，校内设立了2处语言文字永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊内均设有语言文字工作宣传标语，此外学校的红领巾宣传栏及各班的黑板报也发挥了不小的作
用。
存在的问题：
1、尽管学校将语言文字工作纳入了常规管理，但由于学校临时性事务较多，就与学校的定时训练、定期培训发生了冲突，使一些校内培训得不到及时开展。
2、学校形成了语言文字工作工作网络，有检查有改进措施，但改进力度不够。
3、由于学校教师人员紧张，整体上又呈老龄化分布，所以学校开设的普通话口语课和写字课没有专职的教师，都由语文教师兼任，因而授课效果受到一定的影响。
4、学校每年都能按上级要求在“推普周”开展宣传教育活动。我们认为宣传活动还缺乏特色和创造性。
二：普及普通话：
主要成绩：
1、教职员工普通话水平情况：
学校教师的测试等级都到了规定的二级乙等。
2、教职员普通话使用情况：
绝大部分教师在课堂上使用普通话讲课。课间时间，青年教师能注意用普通话同教师、学生交谈。
3、学生普通话水平及使用情况：
绝大部分学生能正确认读音节，并能运用音序查字法，在课堂和集体活动中也能使用普通话。
存在的问题：
1、学校对教职员工的普通话培训工作不是很及时。
2、教职员中普通话测试达一级乙等和语文教师中（教师老龄化）达二级甲等的人数达不到规定的比例。
3、个别学生（尤其是关山）普通话发音不准，还有少部分学生汉字使用的正确率不达100%。
三、社会用字管理：
主要成绩：
1、学校的名称牌、校内的标志牌、标语及教学用试卷没有繁体字、错别字、异体字、二简字。
2、教师课堂上的板书、批改作业及书写评语等用字比较规范。
3、绝大部分学生能正确书写规范汉字，字形、笔顺正确。
存在的问题：
教师、学生的汉字使用准确率有待于提高。
我们本着管理从严、以评促改、以评促建原则对学校的语言文字工作进行了自查，学校目前的评定等级只能达到合格。我们将加大此项工作的管理力度，争取在预定的20xx年x月份顺利通过教体局的评估复查。