语言文字工作自查报告

随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作自查报告向领导及同志们进行汇报：

一、树立正确思想，强化规范管理。

学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工(详见领导小学名单)。

在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。语言文字工作自查报告语言文字工作自查报告。组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。

二、加大宣传力度，营造宣传氛围。

学校有长期的宣传环境，使语言文字规范化深入人心。1、校园内有宣传标语，教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语。2、各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。3、学校利用校广播站，每周广播两次，广播涉及语言文字政策及知识。4、每年配合语委精心组织"推普周"活动。语言文字工作自查报告

为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字

的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。

虽然我校在语言文字工作中作了很大努力，（党风廉政建设自查报告）取得了一定成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定差距，特别是在个别教师中存在普通话讲得不太标准的问题，在学生中存在个别学生汉语拼音成绩不理想，写字不规范的问题。今后我们一定努力，使我校的语言文字工作更上一个新台阶。望各级领导给与指导、帮助。

第二篇：语言文字工作自查报告

娄山关镇中心学校

关于申报省级语言文字示范学校的

自 查 报 告

娄山关镇中心学校是一所百年老校，是全国少工委授旗学校，遵义市绿色学校，桐梓县教育教学示范学校。全校1-6年级现有35个教学班，学生2325人，教师97人.我校历来十分重视语言文字工作，特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布施行后，为促使师生语言文字规范化、标准化，我校更是投入了大量的人力物力财力，长期以来作出了不懈的努力，收到了显著的成效，积累了大量的资料。现将我们自查评估情况汇报如下：

一、 提高对语言文字工作的的认识，加强对语言文字工作的领导

《中华人民共和国国家通用语言文字法》从20xx年开始正式施行后，我校组织教师进行了反复学习、多次重温、多次强调，同时还集体学习了有关法律的有关条款：例如《中华人民共和国教育法》第十二条，《中华人民共和国义务教育法》第六条，《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条，《扫除文盲工作条理》第六条等等。通过学习，使全校教师充分认识到：第一，学校是育人圣地，对教师而言，语言文字规范化工作是我们每个教师的法定义务和职业要求，是继续教育的重要组成部分，是本职工作的重要内容。对学生而言，学习和使用规范的语言文字不仅是法定的权利，而且还 - 1 -

是素质教育的重要组成部分，是德育养成的重要内容；对学校而言，是依法治校、依法执教的显著标志，是学校整体文明的形象工程。第二、学校的语言文字工作有其循环往复，周期较长的特点，有待不断总结、不断提高的过程。因而必须重在过程，重在建设，重在效果，切忌一阵风，切忌跑过场，否则将会前功尽弃，一无所获。

基于上述两点认识，我校党政经过认真研究，认为有必要成立“语言文字规范化管理工作小组”，并明确了校长和常务副校长为指导，另两名副校长和教导主任分别担任组长和副组长，成员为抽选的语言文字功底较好的骨干教师。领导小组下设办公室于教导处。管理工作组内的每一个成员分工细致、职责明确，既各负其责、又能协同配合，不仅支持和加强了教导处对教育教学的常规管理，同时真正在语言文字工作中起到了火车头的作用：推动了少先大队语言文字课外活动组和各班级的语言文字规范化 “啄木鸟行动”的建设和巩固；把握着语文教研组在高、中、低段的有关教研课题的有序进行；引领着我校语言文字规范化、标准化工作的健康发展。

二、健全相关制度，确保常抓不懈。

学校工作十分具体、千头万绪，有些工作如果不经慎密思考，不把它与学校总体工作科学地捆绑起来，不把它与学校总体工作有机地联系起来，就肯定会出现如下情况：一是猴子掰包谷；二是一阵风或冷热病；三是抓而不紧。为了避免出现上述情况，我校在语言文字工作方面出台了《语言文字规范化工作实施方案》、《语言文字规范化工作管理制度》、与之相配套的还有《教师品德业务素质要 - 2 -

求》、《教师工作总要求》、《教师基本功训练要求》、《教师基本功训练实施方案》等，这些制度和规章，明确地规定了我校教师的选聘标准与语言文字要求的捆绑，有机地将语言文字工作和教师继续教育联系了起来；同时还有《音、体、美、自然课教师上课制度》、《教学常规管理检查制度》、《听课、评课制度》、《教学常规检查评价方案实施细则》等制度，直接把语言文字工作与教学常规管理紧密地结合了起来；《教师教学工作评价评分细则》清楚地把语言文字工作与教师期末绩效考核紧密地、科学地联系了起来；学生方面的《文明班级评比标准》、《优秀学生评选标准》、《语言文字工作先进班级、先进个人评选标准》等规定，把语言文字工作与学生培养目标和素质教育紧密地融合了起来。

常言道：领导是关键，制度是保障，措施是手段。有坚强领导机构的正常运转，有健全规章制度的保驾护航，加之目标明确、手段科学、措施有力，从而使我校语言文字工作一直常抓不懈，不断开拓创新，尽管循环往复但却新意无穷。

三、努力加强教师培训，不断提高师资素质。

我校是百年老校，人才济济、名师辈出。但随着时间推移和社会经济的发展以及学校规模不断扩张，教师自然减员不断增多，人员流动数量越来越大、新教师也相应不断增多。因而抓好抓紧继续教育，不断加强语言文字基本功训练势在必行。多年来，我校每学期都要制定继续教育工作计划，充分利用业务学习时间进行普通话和“三笔字”培训，每周星期四的业务学习从不间断，寒暑假一周 - 3 -

政治业务培训坚持进行。培训学习的内容不断充实——有相关法律法规，如《推广普通话的法律依据》、《国家关于推广普通话的方针、政策、要求和工作目标》、《普通话水平测试要求》等，也有教师自己的语言文字工作经验交流等。培训形式不断创新——有集中统一的专题讲座，有分科培训和个人自学，也有多媒体和远教相关内容播放等。

坚持不懈的培训学习，收到了甚为显著的效果。现在，我校一九七一年一月一日以后出生的语文教师普通话100%达二甲水平。除一名新调入的近60岁的教师外，其余所有教师都达到或超过了二乙水平。全校90%的教师能独立运用远程教育资源教学，70%的教师能独立制作教学课件，100%的教师持普通话等级证书上岗，100%的教师用普通话上课，100%的教师用普通话与学生交流，100%的教师在教师开会、学生集会等各种正规和重要场合使用普通话。50%的教师曾代表娄山关镇和桐梓县参加过县、市举行的诗歌朗诵和演讲比赛并获一、二、三等奖；在全校教师的带动下，普通话早已成为我校的教学语言和校园语言。

四、充分发挥语文教师的引领作用，一贯注重语文教学的主阵地作用。

对语言文字工作来说，课堂教学是主渠道，语文教学是主阵地，语文教师则是语言文字规范化工作的排头兵。为了促使我校语言文字工作健康、稳定、深入开展，我校语文教师表现了高度的思想政治觉悟，主动依法执教，自觉遵守学校有关规章制度，在教师会议、 - 4 -

同事交往、师生交流、公务活动等场合，自觉使用普通话；在课堂板书、备课教案、作业批改等教学业务上，自觉使用规范字，为全校师生树立了榜样，起到了引领的作用。他们在课堂教学中要求学生坚持说普通话，并强调口齿清楚，发音正确，他们十分重视汉语拼音教学，一年级第一学期都要在学校领导的监督下进行拼音教学验收。直到六年级，语文教学中的一项重要任务都是继续巩固汉语拼音，各年级各学期期末检测中汉语拼音均占有一定比例的题量。

我校一至六年级均在每周五最后一节设置有班队主题活动课，以口语演讲交流为主，适时穿插课本剧表演、古诗文诵读、朗读比赛等。今年的课改开放日活动中，我校的班队主题活动课受到各界来宾的一致赞誉和高度评价。

我校还设有写字课，学校配发有专门的写字练习本，老师们十分重视学生的写字和各科作业的规范性。为了鼓励学生、培养学生写规范字的兴趣，每年六一期间全校艺术节中都设有写字比赛项目，优秀习作供学校公开展示和上交县文联在县里的文化长廊公开展示。

现在，我校90%以上的学生考试时各科试卷卷面整洁，注意写规范字；95%以上的毕业班学生能熟练认读汉语拼音音节，能用音序查字法查字典，能达到语文课标听说读写方面的要求；100%的学生在师生交流、集体活动和学习训练中自觉使用普通话；数以百计的学生获得过国家、省、市、县各级的有关语言文字方面的表彰奖励。

五、丰富各种实践活动，增强学生规范意识。

- 5 -

实践出真知、活动长才干。我校历来重视学生在实践活动中培养学生的语言文字能力，使我校这方面在县内是有口皆碑、独享赞誉。

常规活动有：晨会、晨读——星期一至五每天7：50至8：10分，由学生自己用普通话组织晨会，安排值日，讲评纪律卫生和安全或读课文、读古诗文；每周一升旗后优秀学生国旗下讲话——老师提前指导，在增强学生德育的同时引领学生学说标准的普通话；每周五最后一节的班队主题活动课——老师主导、学生主持、师生互动、生生互动，各自用普通话表达自己的观点，自己的感受、展示自己的才能或讲述各种新闻与故事等。

定期活动有：春季学期六一期间的艺术节，内容丰富、项目较多。写字比赛、课本剧表演、作文比赛、作业展览、歌舞表演，科技小制作展示与讲解等；秋季学期的校运会也是教师主导、学生主持、学生解说、自己串词。

不定期活动有：学校统一组织的课文朗读比赛、讲故事比赛、专题演讲比赛等，这些活动均要班级初赛、学校再举行决赛，力求参与的人数多、范围广、结果精、效果好。

课外实践活动有：各年级各班的语言文字规范化“啄木鸟行动”，专找各种场合的不标准普通话和不规范字作记录、作纠正。如教师的板书、同学的作业、黑板报、宣传栏、商店招牌、商品广告中读错、用错的字，或繁体、异体、二简字都有可能被记录、被指正。

社会实践活动有：党政机关、教育部门、街道社区组织的各种 - 6 -

活动，都要请我校教师和学生参加礼仪象征性服务、短小节目表演、贺词集体朗诵等。

上述各种实践活动都贯穿了说普通话、写规范字的主题。这些实践活动大大丰富了学生的学习资源和实践机会，不仅引导学生正确地理解和运用祖国语言文字、增加语言文字量的积累、而且还增强了语言文字的规范意识，增强了实际生活需要的写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，促使他们进一步形成良好的个性和健全的人格，促进他们的德智体美和谐发展。受到了社会各界的高度推崇和评价。

六、浓厚宣传氛围，增强教育效益

宣传氛围有感染力，工作氛围有推动力。为努力增强全校师生的语言文字规范意识，促进我校语言文字工作开拓创新，管理工作组有意识、有目的、有针对性地开展了如下工作：

1、对师生分别进行不定期语言文字规范化书面测试。这不仅强化和巩固了师生的有关知识，而且还加大了有关法律法规和相关专门知识的宣传力度：

2、管理工作组和少先大队部在每年九月的推普周都要号召全校各班级和各部门，用板报、手抄报、标语、传单、广播等各种宣传手段宣传《通用语言文字法》，宣传语言文字规范化的方针、政策、目标等；

3、在教学楼和文化墙上，多处布置了醒目的“说普通话，写规范字，做文明人”等与之相关的宣传画和标语。

- 7 -

4、反复强调语言文字工作“三纳入一渗透二挂钩”，（与评职评优评先挂钩、与考核奖惩和今后的绩效工资考核挂钩）、还把“规范”写进了校训，融入了德育工作的“三全四化”（德育工作网络化、常规化、系统化、规范化）。

5、校名牌、标语牌、黑板报、宣传栏、公示栏，校务公开栏等坚持用语用字规范。

6、全校学生家长会上要求家长配合学校教育孩子说普通话、写规范字。

上述宣传措施，浓厚了宣传氛围，增强了师生语言文字规范化的意识、推动了语言文字工作的扎实开展，收到了显著的教育效益和社会效益。

综上所述，我校语言文字工作渊源久远、目的明确、认识到位、工作扎实、措施有力、痕迹明显、成效突出，完全符合黔教语发（2007）243号文件的要求和遵教研（2008）10号文件的评估标准。

尽管我校在实际工作还存在某些不足或不妥之处，但我们相信，只要我们还在努力、还在开拓、前进和发展中的缺点和错误肯定会被克服、会被纠正！有上级的支持、有专家的指正，我们相信会做得更好！

娄山关镇中心学校

语言文字规范化管理小组

二○○九年三月二十五日

- 8 -