自查报告

回顾一年来的工作，真是感慨万千，真是有提高也有不足之处。下面就对本学年的工作做以总结，以便对来年工作提供参照，以便进一步提高！

在过去的一学年里，本人遵照一贯的工作作风，踏踏实实、认认真真的对待工作中的任何事情。从不马虎，有不懂、不会、弄不明白的地方，总是会及时的请教各位老师。这不仅让自己看到了与其他老师的差距，还让自己明确了今后的方向。因为只有看到与别人的差距，才会想方设法去弥补，才会有源源不断的动力去学习。在自己的勤奋、努力下，我已从最初的迷茫、惶恐、紧张不安，已渐渐步入了教学的天地里，并且乐此不疲！在期末考试取得了一点小小的成绩，为此我感到一丝欣慰 ！

虽然本人努力做好，但仍有很多的不足、不够的地方。作为刚懂事的四年级孩子来说是个转折时期，还需要老师一手一脚的照顾。总是把自己搞得手忙脚乱，才发现，四年级的学生是那么的活泼、好动，没有一定的自觉性和自理性。他们的思想还是那么的依赖老师。在教学上，对于要求背诵的内容只要求他们会背，忽略了“写”这个环节，考试自然而然会出现空白或失误。平时备课不充分，教材理解不透彻，给学生传授的知识过于浅显。更多的是老师在讲，学生听，

颠覆了师生的主体地位。使得学生发现问题、分析问题、解决问题的能力不能得到很好的锻炼。“书读百遍其义自见”说得一点都没错。有的时候为了节省时间就很少读文，觉得他们笨，难以理解的东西以我说了为准，没有给足够的时间去读、去理解。导致学生在阅读这一块儿不会认真读文，不会在读中分析问题、解决问题，失分过多。除了学习，平时与学生的沟通与交流不够，沟通过程中缺乏技巧，缺乏耐心，性格急躁，帮助学生过程中方法较单一。

如何才能取得更多的收获呢？1、加强训练、方法多样，培养学生良好的学习习惯；2、持之以恒、不断地加强积累；

3、注重实践、培养能力；4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养语感，从而提高他们的语文理解能力；5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文，并且在自学实践中逐步提高语文素养；6、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外知识有机的结合起来。7、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外活动，提供写作素材。注重方法的指导，按要求指导，严格抓好每一个环节。同时，自己也要严把“备、讲、批、辅、考”五环。利用闲暇时间相继阅读专业书籍，和一些文学作品来武装自己的头脑，进一步提升自己的专业水平，为以后的教学打下坚实的基础。

在心学年里，我会准确把握学生对知识的掌握，因材施

教。在重难点上下功夫，以促进全班成绩的平稳扎实的上升。转变教法，积累经验，总结出自己的一套切实可行的方法来，这也是自己今后努力的方向之一。

叶圣陶曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”今后我会要加强理论学习与向他人学习，提高自身修养，经常进行工作总结，找出不足，分析原因，不断完善工作方法，努力成为一个优秀的班主任。

第二篇：班主任工作规范自查报告

班主任工作规范自查报告

回顾一学期的班主任工作，我认为最值得总结的经验是：第一，坚持“先成人再成才”的教育原则，重视培养与提高人的综合素质，也就是重视素质教育。第二，工作中讲究方法，讲究管理艺术。

一、学生行为习惯

训练行为习惯。每个学生都有不良习惯。怎样纠正不良习惯、如何养成良好的习惯、工作中我采用“先讲清道理，后实际操作”的方法。例如，有些学生上课爱插嘴，随意打断老师讲话。我要求学生“不能这样”，于是经常在课前讲“如果这样”会怎么样？举出事例让他们看到这样做弊大于利。然后，实际操作训练跟上去。

二、学生的心理健康教育

注重学生的心理健康教育。每个人都不是十全十美的，在心理上，难免有这样那样的缺点。这些心理弱点常常导致各种行为问题，如情绪与行为失控，因此影响正常学习、生活，妨碍心理的健康发展。抓好学生的心理健康教育，就能提高教育教学质量。因此，我利用班会课、艺术节、运动会、知识竞赛等各种形式的活动，疏导学生的心理压力，调整心态，增强学生的自信、自豪感等积极的情感体验，使他们轻松愉快地投入学习。

三、关爱学生

对问题学生给予更多的关注。品学兼优的学生，任何老师都喜爱，因为在他们身上下功夫容易取得成效，教师容易获得成就感。而问题学生由于家庭、个人等因素的影响，各方面的表现均不如人意，投入的精力多而见效少。因此，在日常工作中，教师对此类学生批评、指责多，关心帮助少。结果是，问题学生的问题没有得到解决，甚至问题更多了。我反思了自己过去对问题学生的态度以及教育行为，更加耐心细致地做学生的思想工作，给予他们更多的关心和爱护。

四、从常规教育转向成功教育

成功教育，是指对那些受不良环境影响而发生的心理行为偏差的学生，鼓励他们取得成功的教育，如我们班的小廖同学等就是这样的学生。对这些家庭残缺和习惯变异的学生，泛泛的说教和日常教育已难奏效，我尽量避免盯着他们的缺点，努力搜寻他们的亮点，并加以强化，经常肯定和欣赏他们，使他们体验到老师的信任和期待，从而激起他们的自爱、自尊、自信，向老师期待的方向努力，这样，不良习惯容易被淡化或克服。

五、培养竞争意识

当今社会是竞争的社会，从小培养学生的竞争意识，有益于学生今后的发展。每周一班会课，我都进行一次评比活动，为使每个人都能在竞赛中获得成绩，我

设立了纪律、进步、劳动和学习等奖项。通过对学生竞争的培养，调动了每个学生的竞争和参与意识，促进了全班学生健康、全面的发展。

六、班委建设

一个成功班级的班主任，必然有一批得力的班干部。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务，一般选择对象的条件应符合以下三点：

A、学习成绩较好的。

B、团结同学，热爱集体，关心班级。

C、要有一定的组织能力和威信。

当然，班干部的产生不能由班主任包办代替，否则会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。例如让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再选举，得票数多的前10位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。

七、对学生进行量化考核

按照学校《中专生日常行为规范》的要求对学生进行量化打分。例如，迟到、早退、违纪的扣分，并让班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，切不可只以学习成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准，如此才能强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

总之，优秀的班集体的形成还需要班主任、学生、各科教师共同努力。作为一名班主任，在班级建设与管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以人为本，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。