职业教育调查报告@M关于我县职业教育情况的调查报告
时间:20##-12-25 01:26来源:unknown 作者:maxliang 点击: 5次
20##年09月16日 （20##年9月） 根据县政协常委会20##年度工作要点和主席会议安排。 政协科教文卫体委员会组织部分政协委员。 于 ...
20##年09月16日
（20##年9月）
根据县政协常委会20##年度工作要点和主席会议安排。
政协科教文卫体委员会组织部分政协委员。
于20##年7-8月。
深入到县职中、农广校、民族技工学校进行走访座谈。
就我县职业教育的现状、设施配置、师资配备、课程设置、生源情况以及毕业生的就业情况。
开展调查研究。现将调研情况汇报如下：
一、基本情况
（一）中等职业技术学校（以下简称职中）。该校隶属于教育局管理。
是一所集中等学历教育、成人本专科函授教育、短期职业技能培训于一体的国家级重点中等职业学校。学校占地82.2亩。
校舍建筑面积达到2.04万平方米。
现有教职员工188人。
其中在职141人。
专任教师115人。20##年春季学期有30个教学班。
在籍学生2835人。开设有汽车运用与维修、数控技术、旅游服务与管理、计算机技术及应用等16个专业。
累计为社会输送20000余名各类技能人才。20##年以来。
先后被省相关单位确定或评为“512工程合格学校”。
农村劳动力转移培训阳光工程基地。
省重点中等职业学校。
省农民科技培训星火学校。
州广播电视大学咸丰分校。
学校可进行专科和本科函授教育。
（二）湖北省农业广播电视学校市分校（以下简称农广校）。该校隶属于农业局管理。
现有10个教学班。
在籍学生675人。现有教职工34人。农广校还没有自己的教学场所。
暂租借县委党校教学。开设有北大青鸟aptech计算机软件应用、电子应用、平面设计、电子商务、文秘等专业。20##年与巴东农广校联合办学。
20##年学校与北大青鸟集团签订联合办学协议。
并与多家国际知名企业联办实习基地。20##年届毕业生已分别安置到珠海伟大集团和苏州成方电子有限公司就业。20##年以来。
先后被确定为“清华大学远程教育培训咸丰工作站”、省农村劳动力转移培训阳光工程品牌基地、县退耕还林农村技能培训学校、县库区移民培训学校。学校设立有农民科技教育培训中心。
（三）民族技工学校（以下简称技工学校）。该校隶属于人力资源和社会保障局管理。
于20##年3月经省劳动和社会保障厅、省发展和改革委员会批准。
新成立的民办全日制中等民族技工学校。
学校占地20余亩。
总建筑面积12000余平方米。
教学区、生活区、实习区、运动区相对独立。
教学条件优越。现有教职工26人。
其中。
专任教师16人。
实习指导老师4人。在籍学生429人。开设有电气自动化、文秘与办公自动化、模具设计与制造、数控技术、现代物流等12个专业。教学用计算机达200余台。
模具、数控设备和场地价值达80万元。
汽车维修设备、机电、电器、电焊、氩弧焊、车、钻等设备齐全。学校已与富士康、比亚迪等多家“世界五百强”集团签订了《校企业合作人才培训协议书》。
实行“订单式”办学。经县政府批准设立“旅游人才培训基地”。
扶贫开发办确定为“雨露计划培训基地”。
二、主要成绩
（一）领导重视。
职业教育快速发展。县委、县政府高度重视职业教育发展。
把职业教育工作纳入全县社会经济发展总体规划进行谋划。一方面坚持以公办教育为主。
县政府多次专题研究职业教育发展问题。
县委、政府主要领导多次到职中现场办公。
解决征地和扩校问题。
对职中的发展提出了明确意见；另一方面积极支持民办职业教育。
技工学校在筹建过程中。
县领导多次实地考察。
解决建校过程中的征地和建设问题。20##年4月。
县政府出台了《关于进一步加强农村教育工作的实施意见》。
按照国发〔2002〕16号文件。
鄂政发〔2002〕37号文件要求。
城市“三税”教育费附加用于职业教育的比例不低于20%。近三年来。
职中多渠道争取投入4462万元。
改善办学条件。三所职业学校都落实了贫困生国家资助政策。
仅职中就发放各项资助金800多万元。这些政策的落实。
有力地促进了我县职业教育的快速发展。
（二）整合资源。
职教规模不断扩大。20##年。
县政府将原二中、职业高中、农机学校整合为咸丰县中等职业技术学校。
20##年将县教师进修学校、成人中专合并到职校。
扩大了办学规模。
完善了职教职能。20##年秋。
县编委发文认定县内13所初中学校为该校分校。20##年春季。
全县职业教育共开设52个教学班、30个专业。
在籍学生达到3939人。几年来。
全县各类职校共为社会输送各类技能人才51500余人。
（三）创新机制。
职教办学形式多样。一是走政府、部门、民办职业教育之路。坚持以政府办学为主体。
社会力量办学为补充的原则。
按照“积极鼓励、正确引导、加强管理”的方针。
鼓励支持企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人。
依法独资或以股份形式合资办学；二是走校企联办劳动就业市场对接之路。充分发挥职校理论教学的优势。
学校完成理论教学后。
由企业提供实习场所和实习设备。
顶岗实习。
学生毕业后可留厂就业。托宽了就业渠道。
根据市场需求设置专业课程。
实行“订单式教学”；三是走强校联办之路。县职中与恩施州职校、农广校与巴东农广校联合办校。
实现了强校联合。
资源共享的目标。
走出了一条“优势互补、工学结合、带薪实习”的路子。
为我县发展职业教育提供了宝贵的经验。农广校丁寨籍学生郭萍带薪实习5个月。
获打工收入13200多元。
扣除学费后。
给家长退款达5000多元。带薪实习既培养了学生的动手能力。
又减轻了贫困家庭负担。
很受学生家长欢迎。
三、存在的问题
（一）重普通教育。
轻职业教育现象突出。从社会层面看。
“重普通教育。
轻职业教育”的思想仍然存在。
认为职校招录的学生都是“淘汰生”。
用升学率评判职校。
用能否考上大学来衡量学生。
忽视了发展职业教育是执行国家劳动预备制度和就业准入制度；从学校层面看。
“重理论教学。
轻实践实训”情况较为突出。
专业教师难招聘。
实训操作无设备。
学生厌学。
老师烦教。
忽视了职业教育就是要注重培养学生动手能力这一特性；从家长层面看。
“重学历。
轻技能”现象相当普遍。
认为读职校低人一等。
读高校让人高看。
职校毕业生是打工仔。
高校毕业当干部。
千方百计想让自己的子女上普高读大学。
其结果大学没考上。
职校不愿读。
没有任何技能就去打工。
一定程度上影响了学生的成才之路。
（二）专业教师、实习指导教师奇缺。我县职校专职教师大多数是由基础文化课教学和普高转行而来。
有实践经验的实习指导教师或“双师型”教师严重缺乏。
从普高转行的老师专业知识缺乏。
实践经验不足。
难以摆脱普通教学模式。
实习指导老师高校分不来。
社会聘请实训指导老师又没有教师资格证。
职校仍延用“以课堂知识传授为主。
技能实训为辅”传统的教育方式。
培养的学生动手能力差。
没有技能。
毕业生仍是普通的打工仔。因此。
职校专业教师、实习指导老师的奇缺。
严重地影响了技能教学质量、职校生源、实用型人才需求与劳动力就业市场的有效对接。
（三）特色不突出。
专业课程设置缺品牌。全县3所职校。
专业课程设置大多雷同。
所设专业课程基本上是教学成本低。
不需任何实训设备的专业。
有实训设备的只有计算机专业。因此。
学校没特色。
专业缺品牌。
学生无专长。
毕业生就业只能当普工。
不能当技工。
更谈不上当技师。如教学成本相对较高机电专业的毕业生。
技术含量高。
社会需求量大。
劳动就业市场竞争能力强。
毕业生每月工资都在5000元左右。
但因缺乏专业指导老师、实训设备而没有开设。
或开设得不完全。一个机电专业的车、刨、钻、镗、铣、钳、电焊、氩孤焊等工种的毕业生。
只要精通上述1-2门专业技能。
就可享用终身。
（四）招生不规范。
有偿招生愈演愈烈。中职招生管理不够规范。
招生计划、学籍档案管理规定执行不严。一是有偿招生现象突出。我县每年有初中毕业生约4700人。
除高中和职业技术学校每年招收2800人外。
大部分被招生贩子以每生2000元-800元不等的价位招收到外地就读。
导致当地部分职校“吃不饱”。如技工学校今年秋季应招600人。
实招200余人。
缺口400人；二是招生秩序混乱。由于中职、中技招生实行自愿进校。
导致招生贩子有可乘之机。
“自愿”逐步演变成无序竞争。
招生工作越来越困难；三是冒牌招生现象突出。社会各种良莠不齐的短训班。
打着职校招生的幌子。
走村窜户虚假承诺招生。
学生在不明真假的情况下报名入学。
上当受骗。甚至的有乡村干部也帮了冒牌招生的倒忙。
（五）投入不足。
办学条件较差。前几年教育发展的重点放在了义务教育和高中教育。
发展职业技术教育的欠帐太多。
职中负债近800万元。
部门办、民办的职业教育政府基本上没有投入。
办学条件较差。目前。
办学条件除民族技工学校比较好以外。
职中缺学生宿舍、学生食堂、实验场地、实验设备。县农广校无办学场所。
租借在县委党校。
教学、实验、生活场所十分拥挤。
必需另选校址。
才能达到办学条件。技工学校除计算机教学设备外。
有车床和钻床供学生实训。
职中除计算机外。
实习车床、钻床都是老式淘汰设备。
驾培专业虽有场地。
但只有5台大车4台小车。
必须改造升级为二类驾校才能达标。3所职校存在不足的共性（除计算机专业外）都是实训设备不足。其它无实训设备的专业只能进行理论教育。
在没有实训设备和没有投入的前提下。
要办好职业学校是不可能的。
四、对策及建议。
（一）加强领导。
规范投入与管理。一是要继续落实省政府《关于大力发展职业教育的决定》和县政府《关于进一步加强农村教育工作的实施意见》。
积极落实职业教育发展的相关政策。
督促相关各职能部门认真履行发展职业教育的相关职责。
继续把职业教育纳入全县社会经济发展规划统一谋划。
把职业教育放在与普通教育同等重要位置去实施；二是要增加投入。
改善办学条件。按照省政府《关于大力发展职业教育的决定》。
“设立职业教育专项发展经费并列入年度财政预算。
城市教育费附加安排用于职业教育的比例不低于20％。
农村成人教育经费定额从年人均30元提高到人50元”。把这些经费集中起来。
用于职中的学生食堂、学生宿舍、实验楼的建设。
用于3所职业学校的教学仪器、实训设备添制；三是要加强管理。
建立职业教育管理工作新机制。教育主管部门要将资金保障、设备购置、师资配备与培训、日常管理纳入规范化管理轨道。
不断提升我县职业教育水平；四是要进一步规范职校招生行为。
继续将中职招生计划下达到各中等职业技术学校。
以保证各职校生源。对有偿招生。
买卖生源等现象。
相关部门要联合调查取证。
对违反招生规定的学校及个人进行严肃处理。
（二）正确引导。
转变观念。职业教育是我国执行劳动预备和就业准入的重要制度。
是培养学生动手能力的重要平台。
是企业培养实用型人才的重要基地。要帮助学生树立“一技在手、就业无忧。
身有特长、成就有望”新的成才理念和“以特长成就人生。
以技术服务社会”新的价值观念。因此。
要着力解决社会存在的“重普教轻职教、重学历轻能力”的问题。
正确引导家长把学习基础理论差。
但动手能力强的学生。
送到职校进行职业教育。
发挥其所长。各职校要因人施教。
真正做到“以课堂知识传授为辅。
技能实训为主”的教学方式。
把学生培养成为有过硬的技能本领。
有理论基础知识。
深受社会企业欢迎的实用型人才。
努力把理论上的差异生培养成为动手能力强的特长生。
（三）加强教师队伍建设。
不断提高办学质量。提高职校办学质量。
教师队伍建设是关键。
只有一流的教师队伍。
才能培养出一流的实用型人才。要按照省政府《关于大力发展职业教育的决定》精神。
逐步建立符合职业教育特点的教师进修制度。每年要组织培训一批“双师型”教师。
培养选拔县级骨干教师。县财政每年安排一定的经费用于教师培训工作。建立职校教师到企业实践制度。
专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。完善职校教师职务资格评聘办法。
实行分类单独评审。
职校教师职务评聘、特级教师评审应将专业教师的职业技能、实习实训指导能力作为主要依据。广泛吸引和鼓励企业单位的工程技术人员。
管理人员和有特殊技能人员到职校任专业或兼职教师。
要采取聘请兼职、特邀、客座、顾问等多种形式。
逐步提高具有相关专业技术资格或职业资格教师的比例。职校不仅要面向社会招聘人才。
也要内部培养专业教师。
把那些有理论功底、有操作能力、热爱教师职业的学生留校任教。
多途径多渠道地解决专业教师短缺问题。
全面提高职业教育的办学质量。
促进我县职业教育健康快速发展。
（四）突出职校特色。
创办品牌专业。突出职校特色。
创品牌专业。
要有精品专业为支撑。
精英教师领衔任教。
实践性强的教学环节。
完备的实训设备和基地。
畅通的就业渠道为基础。
这是各职业学校生存和发展重要的前置条件。因此。
全县各职校都要根据自身优势。
研究制定建特色职校。
创品牌专业的规划和措施。把教学成本相对偏高、技术含量较高、劳动就业市场竞争能力强的专业作为首选专业课程设置。如职校传统的基础课程车、刨、镗、铣、钳、焊和现代科技电子专业等。
作为创品牌专业的主攻课程。
使职校形成传统基础专业与现代科技专业相结合的发展潜质。上述这些专业课程都是工业制造行业所需的基本技能。
各职校要在“特色“和“品牌”方面狠下功夫。
树立特色立校。
品牌兴校的思想。
把专业教师队伍建设、实训设备仪器配备、品牌专业课程设置融入建特色职校理念之中。
努力培植鲜明的职校特色。
把我县的职校建设成为高级技工、高级技师的摇篮！
第二篇：职业培训调查报告
为了积极响应上海市再就业培训工作三年计划，应对金融危机可能给我区企业职工带来的影响，最近，莘闵职业技能培训学校由杨怀西和林众组成的调查小组，深入社会开展调查活动。通过到企业与经营者以及职工的交谈和现场考察、查阅资式，对本校开展再就业技能和职业技术培训情况进行了一次全面的调查。进行了认真地分析归纳，现将有关调查情况报告如下：
一. 调查过程
（一） 调查的目的和意义
1、调查的目的
改革开放以来，全球各大知名企业不断涌进上海市，迫使上海市企业不断加大改革力度，职工下岗失业人数会继续居高不下，从而制约了上海市的经济发展。通过对莘闵职业技能培训学校对再就业培训的调查研究，了解了对在就业培训的方法及经验，着眼于长效机制的建设，逐步建立失业人员平等就业制度，形成统一的劳动力市场，并健全与配套的服务体系和培训制度。
2、调查的意义
加强对下岗失业人员的思想教育，认真开展下岗失业人员的就业培训，对建设社会主义和谐社会起到积极的现实意义。
(1) 开展下岗失业人员职业指导就业培训，是实现下岗失业人员在就业的必要手段。当前下岗失业人员的就业过程盲目性较大，成为一个突出问题。开展刚失业人员再就业培训，通过有效的信息引导，对下岗失业人员的再就业和自主创业进行指导，可提高就业率，有利于提高其职业的适应性，增强就业稳定性。依靠广泛和渗透的力量，再就业培训将对下岗失业人员就业起到积极的推动作用。
(2) 开展下岗失业人员再就业培训，是推进和谐社会建设的一项重要措施。下岗失业人员的就业程度与本市的经济发展息息相关。通过再就业培训，可提高下岗失业人员的素质，改变观念和认知，改变生活条件，促进社会和谐。
（二） 调查对象概况
1、 调查对象全称
2、 调查对象地址
3、 调查证明人
姓名：
与调查主题关系：
姓名：
与调查主题关系：
（三） 调查时间
（四） 调查方式
1、 访谈
访谈对象是该校校长与教务长，熟悉在就业培训政策。
2、 参考资料
资料名称：《国务院关于加强职业培训促进就业的意见宣贯实施与就业问题解决方案及就业培训创业指导手册》
资料来源：社会劳动保障出版社
资料名称：《最新福利企业资格认定与生产经营监督管理及残疾人就业相关国家优惠政策贯彻实施手册》
资料来源：中国劳动社会保障出版社
资料名称：《职业培训工作三年计划》
二．基本情况
1.政府对下岗人员业务技能培训的加大了投入力度。为完成上海市再就业培训工作三年计划培训任务，1998年起，本市将根据实际需要，构建就业培训与市场需求紧密结合的“上海市就业培训信息网络系统”，全面启动再就业培训工作，使与市场需求相结合的职业培训体制积极有效地发挥作用。
2. 对于规范社会办学，通过“订单式培训、菜单式教学、递进式就业”的培训模式，使失业人员们在短时间内接受实用技术、职业技能二方面的培训。经过培训使他们很快找到称心如意的工作，这也同时加快了农村剩余劳动力的转移。2011年，莘闵职业技术培训学校新增就业再就业85人，其中失业人员再就业26人，新增农村劳动力转移就业59人，其中，96.1%的下岗失业人员通过“订单式”培训实现再就业。3“政府出费用补贴，培训机构来培训”。莘闵职业技能培训学校大力开展下岗人员上岗前培训，即“订单式”培训，为失业职人员再就业增加了砝码。培训计划分期轮流对于免费培训所有下岗人员，聘请了多名退休教师和职业学校老师到学校任教，为失业职工培训再就业提供良好的环境与教学条件。
三．存在的问题及原因
近几年来，我校不断加强再就业和职工技能培训的工作力度，取得了一定成绩。但还应清醒地认识到，当前还普遍存在问题，严重制约了再再就业技能和职业技术培训工作的拓展。主要表现在以下３个方面：
1、下岗失业人员职业技能单一，综合素质较低，但择业目标过高。部分下岗失业人员仅有中等以下文化水平，接受的职业技能培训较少，专业技术素养较低，不能适应现代化新技术。
2、下岗失业人员现实观念落后。有一部分下岗人员在国企里过惯了“老师傅”的日子，不愿意接受年轻老师的技能教学。部分年龄较大的下岗人员抱着离退休年龄不远了，对于学习新技能带着无所谓的心态。不专心学习，三天打渔，两天晒网。
３、部分下岗失业人员的学习观念疆化。传统学习方式仍然根深蒂固。就莘闵职业技能培训学校的维修电工项目来说，电气维修技术是理论与实践相集合的技能。并不是动手能力强就不用学习理论知识。要引导让学员知道，理论指导实践，只有学好理论才能更好的分析实践中遇到的问题。
四.进一步加强再就业技能和职业技术培训工作的建议
针莘闵职业技能培训学校再就业培训存在的问题及困难建议重点抓好以下几点：
1、加强职业技能培训，提高培训的针对性和实用性
提高劳动者的就业能力和技能水平，是扩大就业，提高就业机会的根本。要进一步完善教育等相关部门协调配合，广泛动员各类职业院校及社会力量积极参与的就业培训机制，通过培训扩大就业，促进再就业。
整合企业和技工学校、职业学院及各类培训机构的设备和教学资源，面向下岗失业人员和农村劳动力转移项目,有针对性地开展就业培训。
培训学校要密切关注就业市场需求，围绕市场需求调整培训内容,建立培训和市场需求对接机制,加快培养市场急需的各类技能型人才和农村实用人才。
实行订单式培训，有培训目标任务的部门要积极与企业联系，摸清企业需求，拓展培训项目和内容，明确培训项目、期限和人数，切实提高培训质量。
2、扩大学员就业，为一部分学员解决后顾之忧
该校通过各种渠道，积极联络用工单位，强化劳务输出培训，按照先培训后输出，以培训促输出的原则，做好培训与就业的衔接，定向培训，定向输出，培训一批，输出一批，使劳务输出有组织有序流动。
3、加强学员管理，提高教学质量
该校定期安排学员座谈会，了解学员在学习上存在的困难并给予帮助。对于经常缺课的学员我们将单独找来谈话，了解情况并安排指导老师补习。该校还在每个教室安装摄像设备，将没一节课都摄像的方式记录下来，以便于学员反复观看，加深理解和印象。
4、提高教师团队素质，合理安排专业老师授课
该校对专业老师实施“我专长，我授课”的原则。每一项目的技能培训由不同老师授课。如维修电工技能培训：对于非常精通电子技术的老师安排教初、中、高级的电子技术；对于电力拖动精通的老师安排教电力拖动等,将教学质量尽可能的放大。