二年级数学辅导计划
栖霞市凤翔小学 牟向荣
一、指导思想:
学生的个体差异是一个客观存在,因此做好学生的辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。
二、 情况分析
我班有46个学生,其中男生20个,女生26个,经过近两周的了解,发现学困生有8名,这些学生大致上分为两个类型:
(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。
(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。 “学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。
为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:
1、 对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;
2、 查漏补缺,对症下药;
3、 补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一 ,一对红”,安排特殊座位,以优带差。
4、 在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;
5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬, 少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。
而耐心教育学困生。
7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教
9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想
10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。
三、时间安排
每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
第二篇:20xx-20xx年华辉学校八年级第二学期数学教研计划
20xx-20xx年华辉学校八年级第二学期数学教研计划
一、指导思想
以“全教会精神”为指针,以实施新课标准为契机,进一步深化课堂教学改革,以培养“身心健康、品德高尚、成绩优秀、特长鲜明”的优秀学生为目标,加大教科研力度,不断改进教学方法,使教育教学质量再上新台阶。
二、工作目标
1、学生文化课参加考试及格率达90%,优秀率达60%。
2、加强课堂教学管理,提高课堂教学效率,切实减轻学生课业负担。
3、有教师论文学生习作在刊物上发表
4、抓好学生培优辅差工作,培养高素质数学人才。
5、全市统考名列全市第一。
6、充分利用远程教育资源,丰富课堂教学模式,提高教学质量。
二、主要工作及具体措施:
(一)常规管理和常规工作:
*常规管理:
1、每周组织一次教研组活动,在专家的引领和指导下,开展形式多样的活动。如专题理论学习、课题实施方案讨论、中考命题趋向的研究、讲座《数学思想与方法合理运用探讨》、命题分析和重要考试后的质量分析。同时布置、完成好学校安排的各项工作。
2、积极参与校本课程教学活动。 七、八年级开设学优生数学竞赛辅导(每周一中午12:30~13:10),七~九年级各课任教师在16:40后为学困生个别帮教补缺,提升各年级的优秀率、合格率和联校名次,九年级的合格率确保100%。
3、结合区级课题《针对作业分层设计的有效教学策略研究》,集中在第3、4、5周教研组内 进行“分层作业设计方案”的听、评课活动,使教师们所设计的分层作业方案,既符合 课标要求,又能兼顾我校各个层面学生的学习能力,让学生真正感受到获取知识后的喜悦。同时各位教师认真做好听课记录,课后及时评价与交流。
4、做到一学期至少有一次师生交流记录。
5、按照教导处教学资料检查的要求,教研组做到教师个人先自查,组内再复查,对检查情况及时反馈给教师,以便修改和补充。
*常规工作:
1、开学初组织教研组教师学习“学校教学工作补充计划”。明确工作要求和内容,并针对学科特点与自身的薄弱之处,制订本教研组的工作计划。
2、切实加强对备课、上课、作业批改、考试、课外辅导等各个环节的研究,定期检查和随机抽查相结合。开学第一天进行教案的检查,主要检查备课质量、教学目标的制定和教学过程中的实施手段。在学期中和学期末进行两次学生作业抽查,评价作业质量。
3、继续开展创建优秀教研组活动。教研组建设注重教师内功的训练与提升,每位教师要做好中考模拟卷,在教研组的活动中进行解题交流。
4、各年级针对学生在学习中存在的各种问题,制定1~2个具体的解决方案,如:六、七年级注重对学生学习习惯的养成培养,六年级对部分学习不自觉的学生要求每天在校完成回家作业。七年级要求学生每天作好预、复习,单元结束后,作好知识的梳理。八年级注重对学生知识点的落实和监控,重要的知识点,作到当天清,周周清。九年级注重作好中考前的三轮复习,即第一轮的考纲复习、第二轮的专题复习及第三轮的适应性复习。每周完成一套综合练习卷。对学生出现的焦虑情绪及时作好心理辅导和情感交流。
(二)重点工作:
1、针对分层作业设计的有效教学策略研究
2、命题研究
3、学科竞赛
4、教研组专业化建设