第二学期二年级数学优等生辅导计划
一、 情况分析
二(1)班共有学生56人,男生32人,女生24人,班级总体素质很好,最高分100分。二(2)班共有学生54人,女生24人,男生30人。这些学生的基础知识学的比较扎实,学习数学的兴趣较浓,特别是刘婷婷、侯怿文、王云、史智敏等几位同学有较好的学习习惯,较强的求知欲望,为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到展示,需要对他们进行较深层次的教育。
二、 辅导目标
通过辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、 辅导对象
四、 辅导内容
1、 教材的每个练习中的思考题及练习册中的相关内容。
2、 小学生数学报相关内容;
3、 根据教学进度,选择课外用书中的相关内容、习题及学生自
己发现的一些问题。
4、 让学生自己去从生活实践中找问题,自己编一些题目。自己
或相互解答。
五、 辅导时间
⑴、每天中午时间,下午三节课后利用部分时间。
⑵、随时随地对学生提出的问题进行分析、解答。
⑶、每周六的兴趣辅导时间。
六、 辅导措施
1、 平时教学中,设计要求高一点的练习题,让他们练习;
2、 采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识,形成
一定的知识体系。
3、 平行班一起开展一些数学竞赛活动,选拔优秀学生参加兴趣
小组。
4、 让他们之间相互交流、相互质疑,并且让他们帮助一些弱后
的学生,提高他们的能力。
5、 从思想上克服他们的骄傲情绪,教育他们要脚踏实地,实事
求是。经常与他们沟通,深入学生中了解他们的学习和生活。
第二篇:八年级数学尖子生辅导计划20xx
八年级数学尖子生培养计划
学年度第二学期)
四合中学 赵振海 (2011—2012
一、指导思想
尖子生,是学校的精英,教师的宠儿,家长的骄傲,是中下学生心中的英雄。有人认为尖子生是天生的,可遇不可求;有人认为尖子生很聪明,根本用不着老师辅导。其实,他们同样也是成长发展中的青少年,并非完美无缺 ,即使天生是块“美玉”,也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。随着近几年升学率的逐年提高,人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要,更是素质教育培养高素质人才的需要。
二、培养对象
根据上学期期末数学成绩,确定以下人员为尖子生: 商广全、张师胜、张远
三、培养目标
经过培养使他们在原有的基础上都有较大幅度的提高,使部分同学在学科竞赛中获奖,使他们学会学习,培养他们自学的学习习惯。
四、培养措施和方法
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1、选择合适的教学方法,加强对学生学法的指导。
根据尖子生思维快、肯动脑筋等特点,我们在尖子生实行“问题教学”。“问题”,就是指学生通过自学遇到自己不能解决,需要教师指点的知识点。“问题教学”强调以“问题”为教学的出发点,积极创设教育情景,使学生的思维处于最积极的状态,尝试通过自学来发现新知识,得出自己的结论。教师对学生的尝试失败不要急于作出评价,而是引导学生自己更正,教师是心理的调节者,是道路的引导者,在教师指导下,学生获得的不是解决问题本身,更重要的是获得了探索知识的思维方式和方法,也就是自学的方法,使他们享受到自我发现知识的喜悦,这也是提高学生的学习兴趣,使学生能够自主地学习。
2、在作业的设置上,我们采取“补一块,免一块,加一块”的方法,即给学生补充一些拔高作业,提倡一题多解、巧解,对问题多角度思维,寻求解决问题的各种途径和最佳方案,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、对尖子生,注意尽力把学生稳定的兴趣逐步确定为一种终身的志向:在导学过程中要以指导学生进行探索性独立学习为主要目标,着重于创造性思维的启发;在实践环节上 2
则让学生有更大的独立性和灵活性,只在非常必要时少加点拨让学生自己领悟其精妙之处,举一反三、触类旁通。所以教学模式在实施时,对该层次的学生“情”、“导”、“实践”三个环节上表现为“立志向、导探索、自己走”。
4、专门辅导
让他们自己另买一本资料,自己单独完成,对出现的问题进行集中辅导,对他们进行定期测试。
总之,希望在我和班主任的密切配合下能够抓好尖子生的辅导工作。
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