九年级中考历史总复习计划

为将我校今年的复习备考工作做好，按照学校要求，我制定了如下的总复习计划，希望在九年级全体历史教师和其他同仁的共同努力之下，20xx年我校中考文综取得好成绩。

一、指导思想：

紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点，仔细研究《考试说明》，琢磨今年历史命题的可能性变化，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解，拓宽视野，在总结近五年中考备考经验和教训的基础上，稳中求进，适应20xx年中考的新形势和新变化，抓好备考复习。

二、教学、复习总体思路：

根据考试内容和时间，拟订切实可行的教学、复习计划，内容包括教学和复习进度、教学内容、练习的安排。教授新课已经在3月初全部完成，今后将直接进入复习阶段。整个复习分为三个阶段：第一阶段是回顾熟悉教材。时间从3月初到四月底，以《考试说明》规定的考试内容为核心，提纲挈领地复习，是学生回顾知识，明确考点，把握重点的重要阶段，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系、教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是专题训练，时间将延续至5月中下旬，将中考的重点知识有机融合，根据中考的具体要求，确定若干专题进行一系列综合讲解训练，目的是将第一阶段的历史知识重新组合、形成能力并不断锤炼提高。

第三阶段是查漏补缺以及模拟测试,时间大约在5月底——中考，根据历次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行有针对性的训练，进一步巩固知识、提高能力，同时传应试能力和技巧。

虽然《考试说明》规定了考试内容，较之以前也做了一些删减，但历史复习内容依然多，因此我们必须合理地利用时间，有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础，才能有的放矢，提高学习效率。我们应以课本为主，按照学校的统一安排，向其他学校学习，为学生设计科学、合理的导学案和复习题，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对中考内容有提纲挈领的认识，习题涉及各类题型，突出重点知识。

三、具体安排

一、系统复习，夯实基础 历史考试需要有相当的知识积累，基础知识的记忆和辨识是理解和运用的基础。纵观近几年的中考试题，无一不体现着基础性的原则。为达到巩固基础、查

找不足的目的，可采用以下几种方法：一是按照《考试说明》，让学生明确知识点；二是按照时间顺序理出知识脉络。三是根据每单元的主题，整理出单元知识结构表。初中历史课本共6册，内容多，时间紧。八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、

三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。重点总是重点，对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，不考的可以放弃，节约时间。

二、专题归类，纵横联系

根据每阶段历史发展特点整理出若干专题，如世界历史的资产阶级革命史、资产阶级改革史，近代的改革史等专题；根据时政热点，整理出一些新的专题，比如国际政治关系专题、思想解放专题等，国家与国家的恩怨、经济危机和解决专题等。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展的规律。然后以点带面，以线顾点，整合知识。

三、综合模拟，查缺补漏

一定量的训练可以把复习落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有遴选，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。真正能入命题教师法眼的知识点其实并不是很多，因此，必须依据考试说明中要求的考试知识点及其能力目标要求，有所删减，一来便于减轻学生的负担，二来便于学生正确把握识记、理解和运用三个层次的知识，三是复习过程中要加强针对性，对不同层次的学生采用不同的复习方法，因材施教。在没有适应性考试，没有五套试题的新形势下，对教师备考提出了更高的要求。

第一阶段复习计划 完成教材，夯实基础

（一）、时间安排：

第1周：中国历史八年级上册 第1单元~第2单元

第2周：中国历史八年级上册 第3单元~第4单元

第3周：中国历史八年级下册 第1单元~第2单元

第4周：中国历史八年级下册 第3单元~第4单元

第5周：中国历史八年级下册 第5单元、专项训练

第6周：中国古代史 前秦史和秦汉史

第7周：中国古代史 三国两晋南北朝 隋唐史

第八周：中国古代史 隋唐史 辽宋夏金元

第九周：中国古代史 辽宋夏金元 明清史

（二）、复习的具体步骤：

课上时间应该做到：

（1）按单元梳理知识脉络，夯实基础知识。

（2）学生记忆至少5分钟，消化重点知识。

（3）课上测试以选择题为主，材料题为辅。

（4）两单元以上应有集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。 课下复习安排计划：

（1）早自习或者午间力争有时间温习复习的基础知识。

（2）课间抓知识点测试。

（3）周周测试以基础知识为主。

（4）精选试题，全批全改，集中讲解，重点辅导

第二阶段复习计划 专题复习，强化训练

（一）、时间安排：第10周至第12周：

专题（一）、新航路开辟与欧美主要国家的巨变

专题（二）、资产阶级统治的巩固与扩大

专题（三）、工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命

专题（四）、两次世界大战影响下的世界

专题（五）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变

专题（六）、重要国家的发展史和国际关系史

（二）、复习的具体步骤

（1）按线索讲解历史知识，使之清晰明了的呈现在学生的面前。

（2）教师精选本专题知识性试题，将知识进一步系统化、线索化、试题化。

（3）精心筛选各地试题，开始编印我校的模拟试题。

（4）对本学科弱科生应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

第三阶段复习计划：综合复习与模拟演练

（一）、时间安排：第13周至第15周：

综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律，进一步提升学生能力和水平。

（二）、复习的具体步骤

（1）分析试做五年中考题，进一步揣摩中考考题走向。

（2）利用模拟试题，做好模拟演练。

（3）及时辅导查缺补漏，指导学生答好材料题，必要的话提供部分模板。

（4）再次认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。

（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

第四阶段复习计划：自由复习阶段

（一）、时间安排：第16周：自由复习、备战中考

（1）回归课本、熟悉教材，防止知识的遗忘。

（2）多与外校交流，集思广益。

(3) 让学生多看各地中考试题，体会和思考，形成好的答题习惯。 （4）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

第二篇：20xx高三历史复习计划

大冶三中20##届高三历史第一轮复习计划

范恢雄

一、指导思想

运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。

二、目标要求
    1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
    2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。
    3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。

三、方法措施

1、增强复习计划性

（1）统筹考虑和制定高三三轮的复习计划，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间安排、内容设置、具体措施、教学评价等,三轮复习分别为第一轮专题复习、第二轮通史复习、第三轮时以  强化试卷训练为主。

    （2）计划的类型包括周计划、月计划和每一轮复习计划三类。

（3）各类计划及时进班上墙，做到师生明确，有的放矢。

2、处理和优化教材内容，适度联系通史

（1）读目录、章节标题、子目标题：①概括历史发展特征；如必修一专题五“现代中国的对外关系”的目录是：新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就，从中可知建国以来我国的外交历程。②探究子目、章节、专题之间的联系，挖掘隐性知识，构建阶段知识体系。如必修一专题三“近代中国民主革命”第二课“辛亥革命”的子目是：武昌起义、中华民国的建立、辛亥革命的历史功绩，其内容概述了章节标题“辛亥革命”的背景、经过、影响，反映了这一历史事件的发展情况。

（2）读导语：了解本专题历史发展的线索。

（3）解读学习建议、课前提示：概况学习的重点，帮助学法指导，发掘隐性知识，拓展专题视野。

（4）读正文：①抓程度词，如半殖民地半封建社会的形成过程：开始、加深、大大加深、完全沦为，从宏观上理解知识；②抓重点词，如标志、奠定、开端、转折、先声（序幕）等，强化记忆知识；③抓结论句，进行史实分析，提高史论结合能力，从感性认识上升到理性认识；④抓知识要点，归纳总结，取其精华，将教材知识内化成自己的知识。

（5）读地图、图片、资料卡片、小字、注释：补充丰富历史知识，拓宽知识面，给学生提供更多的学习信息，理解教材内涵。

（6）解读专题小结、问题研讨：重温具体知识点，重新构建专题知识体系和阶段特征。

（7）专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系知识考点，帮助学生初步形成通史知识的整体框架。

3、整合各种课程资源，挖掘学习内容

（1）依据“三纲”,掌握好人民版教材主干知识的基础上，重视其它版本特别是岳麓版的求同去异工作，剔除远离课标的内容和知识点，准确抓住它们的交叉点。

（2）注意用文明史范式、现代化范式、全球史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合教材及其相关的各种课程资源。

（3）高考试题都会涉及本省有关的区域历史，应该适当关注福建地方史以及与福建有关的区域史内容。

4、加强集体备课，提高备考效益

（1）加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

（2）逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

（3）潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三态”知识（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

5、采取灵活多样的教学方式手段，保证课堂教学的复习有效性

（1）着眼“三立足”。在理清历史事件的发展过程、掌握具体知识点时，应重点分析历史事件的前因后果，总结历史发展的阶段特征和规律，提高历史分析思维和辩证思维能力；还应善于捕捉历史与现实的链接点，强化历史与现实联系的观念，提高学以致用意识和现代公民意识。
    （2）着眼综合能力的培养。运用“三史观”教学，注意学科内知识（专题、通史）的穿插联系综合，扩展学生的知识宽度；新高考选择题都会涉及文史、政史、史地的题目，应贯穿学科之间知识（语文、政治、地理）的综合应用，扩展学生的知识广度。

（3）着眼思维能力的训练。课堂教学设计的问题要有梯度，有层次，教师运用基本的史学理论引导学生解析问题要有条有理，有史有论，不断培养学生的思维方法和思维技巧，养成史实、史论、史法三位一体的思维习惯。

6、加强学法指导，做到以不变应万变。

（1）指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。

（2）指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

（3）指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。

7、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力

（1）精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。

    （2）精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。

（3）精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。

8、关注“三生”（尖子生、边缘生、学困生），共同进步

（1）及时帮扶辅导，提优补差。

（2）做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。

（3）加强人文关怀，心灵沟通。

四、第一轮专题复习的大致安排表