“挑战杯”全国大学生
课外学术科技作品竞赛
参赛作品
作品名称 大学生理财观念与行为调查报告
作品类别 B类 社科类调查报告
学 校 福建工程学院
系 别 经济管理系 指导老师
目 录
1.调查背景 ???????????????????????????? 1
2.调查目的及意义 ????????????????????????? 2
3.调查对象及方法????????????????????????? 2
4.调查数据统计分析 ???????????????????????? 3
5.大学生理财现状原因分析 ????????????????????? 9
6.大学生理财的合理化建议及措施
6.1建立合理的在校大学生理财模式?????????????????11
6.2分类理财模式?????????????????????????12
6.3具备可行性的理财建议????????????????????15
7.结束语 ???????????????????????????? 15 附1： 大学生理财观念与行为问卷调查???????????????? 16
大学生理财观念与行为调查报告
——以福建工程学院为例
作者：赖凤贤、龚晓婷、鄢明珊、张彬
指导老师：赵忠华、梁水源
[内容摘要]： 理财是指通过自己对财富的管理从而提高其效能，也
可从广义上理解为使用外界资金使自己的财富增值。大学期间是学习
投资理财的黄金时间，也是大学生形成正确消费观念和习惯的重要阶
段理财是对自己人生的一种长远规划，大学生进入社会后，就会逐渐
面临结婚、买房、子女教育等问题，这些无不与理财投资有着密切的
联系。本项目组通过对福建工程学院学生个人理财状况的问卷调查，
发现理财并没有真正融入到大学生群体。通过此次问卷调查及分析，
本文提出了一些对大学生科学理财的合理化建议及举措。
[关键词]：大学生 理财 观念 行为
1.调查背景
大学生是我国社会的一类特殊群体，他们是中国应试教育的胜出者，是同龄
人中的佼佼者，但是大多数大学生心理承受能力脆弱，辨别能力有限，容易受到
外界因素的干扰，没有稳定的道德观念和价值判断。虽然有一部分大学生还是在
理性地有计划地消费，但是也有不少大学生的不良消费行为值得重视，比如盲目
消费、攀比消费、浪费消费等很多是由于大学生的消费欲望冲动和浮躁心理而导
致的，严重阻碍了大学生思想道德的健康发展，造成许多大学生人生理想的缺失
和人格的缺陷，致使拜金主义和享乐主义思想的滋生。
财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。 指一个人在财务方面的智力，
是理财的智慧。 它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；
二是正确应用金钱及金钱规律的能力。 一直以来，在中国学生长达十多年的学
习生涯中，财商都是被忽视的一门功课。 尤其在当今大学校园里，仍有不少学生因财商的匮乏而出现拿着父母提供的学费、生活费盲目投资的错误理财观念。 对于即将踏入社会的高校学生而言，财商教育是其进行人生规划、未来职业生涯设计和生活实践的必修课。
2.调查目的及意义
此次调查的主要目的是为了了解大学生的理财观念，借此在一定程度上反映出其生活状态和价值趋向。继而强调理财对培养大学生财务自立的意识和能力、社会责任感具有重要作用。同时，良好的理财素质和技能，有助于奠定个人成功财务未来的基石，影响整个人生的幸福度。与此同时，提出科学可行的建议措施，望大学生能从中获取启迪或有所受益。
3.调查对象及方法
3.1调查对象：福建工程学院经济管理系学生 3.2抽样设计
为了调查福建工程学院经济管理系大学生的理财状况，能够全面分析、获取学生理财方面信息统计数据，我们以经管系所有学生为总体，以各专业为子群体进行抽样设计。由于各人员、时间、费用的限制，我们将采用抽样调查从中选取合适样本数量。考虑学生性别和所属年级运用配额抽样，在各层内则运用简单随机抽样分别随机抽取适当的个体组成样本。具体抽样如下表：
抽样男女比率、年级比例一览表
3.3 调查方法
根据本次调研的特点，本次调查方法主要采用问卷调查结合统计分析的方法，通过问卷调查收集数据，在对数据进行统计分析的基础上，用定性和定量相结合的方法进行研究。除此之外还通过收集二手资料，参考相关调查结果，更好地进一步得出结论。
4. 调查数据统计分析
4.1 测试模型分析
在调查初期，我们结合我校实际，并充分借鉴福建江夏学院金融系投资教研室刘俊棋老师在国家级财经类优秀中文期刊《中国证券期货》上发表的论文，设计了大学生理财观念测试模型，从整体上初步了解大学生理财意识强弱程度。
大学生理财意识可通过以下测试模型进行体现。学生通过对测试的各项内容进行选择回答，最终得出一个综合评分，从得分的情况分析大学生自己的理财意识。
表1 学生理财意识自测问题情况表
测试一共包括十道问题，问题分别有三个答案，三个答案赋予不同的分值，学生对每个问题认真思考后只能选出其中的一个答案，并把答案的标号记下来，如你在第一个问题中选“会”，那么记下“3”，第二个问题中选“经常会”，记下 “1”，依此类推（见表1）。对不同的问题赋予不同的分值，选“1”的答案可以得到10分、选“2”的答案可以得到6分、选“3”的答案可以得到2分。具体情况如下表2所示。
表
2 问题答案选项赋值表
针对答案选项得分，把10个得分相加起来算出一个总分，把总分对应表3中各得分栏，初步测定学生理财观念强弱。
表3 大学生理财观自测综合得分分析表
通过在网上投放测试表，我们最终取得福建工程学院200名同学的测试成绩，并得到统计分析数据如下：
通过Excel“数据分析——描述统计”功能分析可知福建工程学院参与测试的同学理财观自测综合得分平均分为51.5分，以60分以下的居多，数据离散程度小，一定程度上说明参评的学生整体理财意识较差，需要引起自身及相关方面的高度重视。鉴于此，我们小组后续采用了问卷调查法等展开更为详细的了解和分析。
3.2抽样设计
为了调查福建工程学院经济管理系大学生的理财状况，能够全面分析、获取学生理财方面信
XXXX
4.2 问卷分析
本次问卷的调研对象为不同年级、不同专业的经济管理系大学生，覆盖面较广，具有显著的代表性。通过归纳和总结，我们发现现在的大学生在理财发面存在以下几个问题：
4.2.1 理财概念模糊，理财知识匮乏
通过对在问卷中学生对金融理财等的理解，我们发现大部分学生对理财的概念十分模糊，认知度集中在较低层次，理财知识欠缺。很多学生对理财的概念建构停留在报纸杂志看到“理财”二字之水平。首先，不知道“理财”为何物在头脑中，对“金钱”、“财富”的概念淡薄。其次，认为理财是有钱人的事情，因此跟每个月拿生活费的大学生没太大关系；认为理财就是投资，买股票、买基金。不少人认为微薄的生活费仅能满足温饱，谈何理财。
4.2.2 经济来源单一，财务自主但不独立
通过调查问卷统计，80.85%的大学生生活费主要来源于家庭补给，来源渠道狭窄，经济不独立。，另外，还有一些人通过其他来源来补充生活的费用，比如参加学校的勤工俭学、奖学金、依靠各种投资活动，如炒股等。只有1.4％的调查对象很少或者基本不向家长索取零用钱。我们可以看出，大部分大学生的生活费还是要靠家中父母给予。大学生的财务事项基本上由自己独立安排，但经济来源基本上依靠家庭。据万事达卡国际组织的调查显示: 现代大学生的生活费85% 来源于父母，兼职收入占11%，奖学金占3%，这反映出大学生不具备独立的经 济来源，也反映出大学生独立谋生能力较差。
4.2.3 消费结构不合理，消费价值扭曲
通过调研，我们发现大学生是一个特殊的消费群体，消费支出内容多，如
生活消费、学习消费、社交娱乐消费和其他消费，但是除了最基本需求，具有较强的刚性外，大学生的生活消费也呈现出很大的弹性，比如出于
社交目的经常在高
校附近的餐馆、网吧、茶坊、KTV 等休闲娱乐场活动，出于就业的目的或攀比心理购买名牌服装，恋爱支出等导使得生活开支大幅度增加。特别突出的一个现象是消费项目中精神文化消费缺失严重。
现代大学生消费缺乏理性,容易受广告或促销的影响,往往只注重商品的外形,有冲动消费、片面追求品牌、追求时尚及攀比心理等现象。通过个例了解，我们发现一些学生金钱观发生扭曲,唯利是图,不惜用违法手段来获取经济收入，如偷窃 。一些家庭经济比较困难的大学生，由于虚荣心的驱使，也很讲究吃穿，甚至不愿意申请助学金，使家庭的经济负担加重。大学生在不合理的消费中价值观遭受扭曲。
4.2.4 消费习惯不良，消费缺乏规划性
通过问卷我们了解到分别有38.2％和40.1％的学生会大致地做一下预算或偶尔制定预算；只有不到0.3％的学生会列出详细的预算表并且很好地执行；剩下的21.4％的学生从不做预算。很多的学生对支出的记录积极性和主动性不高。不少学生的消费支出没有明确的计划，凭着自己的需要和感觉花钱，主观随意性强，控制不了自己的花钱习惯花
了不少冤枉钱和不必要的开支，
导致每月的收支不能平衡，经常
是上半月滋润，下半月拮据，几
乎没有节余，成为标准的“月光
族”。因入不敷出，有的还经常
找同学借钱，甚至靠信用卡透支
勉强度日，成为标准的“卡奴”。
有些学生沉迷网络，除了必要的
生活开支，有的甚至是节衣缩食，而把其余费用用于上网消费；有些学生虽然也知道省钱，可是不知不觉中，老是一个月的生活费半个月多就用完，不得不再向父母开口；即使每月零用钱略有结余的学生，由于事先没有良好的规划，往往让该节余的资金不知不觉地溜走，更谈不上“化零为整”的储蓄习惯；有些学生也有一些余钱，也知道要增值，看到全社会热炒股票，在不了解证券投资知识的情况下投身股市，最终血本无归等等。
4.2.5 理财方式保守和单一化
通过调查我们发现大学生投资经验匮乏，且投资的喜好程度较为集中，分
别为：银行储蓄、购买基金、购买保险、购买国债、
放在家里什么也不做等，大学生最为偏好的理财方式是储蓄，实际理财方式首选的也是储蓄。总体来说较为保守和单一。
同时我们通过对不同年级大学生实际理财方式的差异分析，发现实
际理财方式的显著性为0.896，大于0.05，没有达到显著水平，即不同年级学生的实际理财方式没有显著差异，这也从一个侧面充分反映了大学生整个群体的理财能力差异小，并未因知识水平等的差异而呈正比，理财在中国大学生的发展趋势堪忧。
方差分析：单因素（年级）方差分析 SUMMARY
组 列 1 列 2 方差分析 差异源 组间 组内 总计
SS 1.4527 10718.6 10720.1 计数
38 91
df 求和
平均
方差
P-value
F crit
339 8.921053 108.7233 833 9.153846 74.39829
MS
F
1 1.452704 0.017212 0.8958277 3.91573 127 84.3985 128
5.大学生理财现状原因分析
5.1在校大学生自身素质
据相关调查显示， 有近50%的学生不了解财商；有85%的学生未曾利用余钱尝试过其他投资；87.2％的学生表示对于信用卡、借记卡等基本知识“不清楚”,有92%的学生回答不会计算银行贷款利息或信用卡的循环利息， 现金付款方式约占总被选比例的92.9％，而使用借记卡和信用卡付款的比例仅为20％和10％。很多大学生误以为投资就是买股票、买基金或者炒汇，对金融知识了解太少，不懂得利用金融工具。
通过如上分析我们也可明显看出大学生对理财知识的匮乏是导致理财意识极弱的主要原因之一。但调查显示学生获取理财知识的途径主要通过媒体和银行宣传，其次是通过学校专业课、公选课以及专题讲座，通过自己看书获取理财知识的学生比例最少。大学生本身对理财教育的随意性和消极怠慢阻碍了自身理财意识和能力的强化。当今大学生多数是独生子女,缺乏艰苦生活的锻炼,而且又具有超前消费意识和鲜明的个性,再加上他们消费行为的随意性和理财意识淡薄，甚至部分同学对家长和学校所进行的一些理财教育活动不屑一顾,我行我素,致使其消费行为严重不合理。
同时我们发现，很多大学生未能正确看待自己的经济水平及适用的消费类型（富裕型，温饱型，贫困型），从不同的消费类型出发进行适度理财，未认识到在学生时代，理财的作用，不在于省多少钱或者赚多少钱，而在于把理财知识应用到日常学习生活中，从学生时代起就养成良好的理财习惯
5.2家庭财商教育的缺失
影响大学生理财的外界因素中，家庭因素最为重要。但受传统观念和教育体制的影响，我国绝大多数家庭更加注重学生的学习成绩和考试分数，忽略了对子女理财方式的引导，许多家长在财商教育上存在错误观念，认为挣钱养家和管理钱财是大人的事，子女只需要搞好学习，在这种观念的支配下，许多家长出现了放任自流型的教育方式，如此一来，很多学生形成了只要学习好就会有钱的概念，从未想过自己如何运用和管理手中的钱，这些大学生一旦进入社会将很难适应，也很难取得成功。
同时， 通过对被调查的大学生的实际投资理财方式的归纳，利用相关性分析，我们发现性格、风险态度与实际理财方式之间是相互独立的，没有相关关系，但家庭月收入、父母理财方式与大学生的实际理财方式存在极大的相关性，即会对大学生理财产生一定程度上的影响。
绝大多数与家庭的理财观和家长的态度有着密切的关系，家长对其子女的理财观有些潜移默化的作用。而通过实地交流，我们发现很多的家长很少抽空了解自己的孩子在校正常的消费水平，对子女不该消费的地方在经济上未给予一定约束。同时，还未给自己孩子灌输正确的消费观念和投资理财理念。
5.3学校理财教育的欠缺
许多高校在大学生理财方面的教育缺失，学校开设的理财专业课凤毛麟角，就如我们学校基本为正式开设此课程。我国对大学生理财教育的感性认识和理性认识均落后于欧美发达国家,致使理财教育活动普遍存在严重的滞后性。同时，我国高校分布分散,教育部和各个地方高校在大学生理财教育的方式、内容和评价上存在严重的不平衡性，也使大学生理财教育的内容和方式过于单调和死板,理财教育对大学生基础品质的培养未放到应有地位,而且理财教育的实施过程单一化严重。
2008 年万事达卡国际组织对北京、上海、广州、成都及台湾五个地区30 所大学的2500 多名在校本科生、硕士研究生和博士研究生进行了随机抽样调查。报告显示， 有高达72%的受访者中认为学校没有提供适当和足够的个人财商 教育，在应试教育的体制下，不少高校忽略了对学生“财商的培养”， 财商教育一直是一个盲点。我国高校在大学生理财教育方面的滞后性、不平衡性、差异
性以及单一性等带来了大学生理财行为的严重失范，极大阻碍了学生理财能力的培养。
5.4社会环境影响
社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境(如一些歌舞厅、游戏机厅)的存在等，往往对他们的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经不再是80、90年代的象牙塔了。它和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上铺张浪费行为的影响，学生也开始用父母的钱摆阔。学生们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少、看到别人买什么自己也买。认为这样做可以不使自己脱离社会。社会生活中的一切都是诱人的.,使得许多同学都想去一一尝试。但是学生毕竟还是学生，缺少社会经验，容易在途中迷失方向。
6.大学生理财的合理化建议及措施
6.1建立合理的在校大学生理财模式
为指导大学生正确的理财行为，培养良好的理财能力，促进校园的稳定和社会的和谐，我们试图从社会、家庭、学校、学生四个方面有针对地为不同类型的大学生全方位构建符合其自身特点的科学的理财模式。
从社会角度看，社会要倡导正确的消费观念和勤俭节约的社会风气，金融理财机构应营造科学理财的舆论氛围，根据大学生这一阶段的理财需求和特点，设计相应的理财产品和制订理财规划。
从家庭角度看，家长也应积极配合学校，教育大学生树立艰苦奋斗和科学的理财观念，引导大学生理性消费，使个人消费标准与家庭实际生活水平相适应，变“满足消费”为“适度消费”。
从高校角度看，各高校的管理者要把理财观教育融入课堂教学、社会实践和校园文化等各个环节中，把科学理财观教育贯穿大学生培养的全过程，从而帮助大学生掌握理财知识和技能，形成正确科学的理财观。
从学生个人角度看，大学生正处在人生的求学成长期，这一时期以求学和完成学业为主要目标。因此，该阶段应多充实有关投资理财方面的知识，逐渐建立正确的消费观念，掌握科学的理财方法，学会记账和编制预算，遵守一定的生活
消费和理财原则，学会对自己的消费行为进行分析和诊断，学会省钱的窍门，提高理财能力。
为此，我们为不同类型的大学生初步设计了如下三种理财模式
6.2分类理财模式
6.2.1富裕型大学生的理财模式
通过调查分析，我们划定月可支配费用在1200元以上的为富裕型大学生。针对这一类型大学生的特点，我们设计了“C&I”的理财模式，C代表消费（Consumption），I代表投资（Investment）。具体来说，将生活费分为6份，其中的1/2用于基本消费，1/3用于投资，1/6用于其他费用或应急。
6.2.2温饱型大学生的理财模式
通过调查分析，我们划定月可支配费用在400元～1200元的为温饱型大学生。这类大学生虽不算富裕，但总的来说生活还算殷实。理财观念的正确与否决定他们的消费行为和负债情况。为此，我们为其设计了“1+1+1”的[4]理财模式，即懂得生活+懂得兼职+懂得投资。
6.2.3贫困型大学生的理财模式
通过调查分析，我们划定月可支配费用在400元以下的为贫困型大学生。由于受自身资金的限制。我们为其设计了“开源节流”的理财模式。鼓励贫困大学生合理利用课余时间，通过勤工俭学来拓宽自己的融资渠道，如利用家教、导游、导购、餐厅服务、市场调查和参加老师的科研项目等兼职，增加自己的经济收入。对于那些勤工俭学收益较丰的学生，可利用银行存款、定期国债等风险较低的理财产品将自己有限资金合理分流，通过利息来使自己的资金不断增值。
大学生群体千差万别，不同的地区有不同的消费水平和消费结构，而且每个人也有着不同的收入来源和不同的消费习惯，因此，每个人的理财方案也就不尽相同，需要对具体问题做具体分析。我们希望通过对以上三种大学生不同理财模式的初步探讨，帮助大学生树立正确的理财观，学会计划消费，合理用钱，提高理财素养，促进大学生全面和谐发展，促进高校的稳定与社会的和谐。
6.3具备可行性的理财建议
6.3.1在校生理财目标
理财是大学生活的必修课，大学阶段的理财目标可归纳如下图：
依据大学生理财目标，大学生理财的基本原则是通过节流和开源来保持健康的财务状况，并在此基础上，逐渐养成良好的理财习惯，进而培养和提高财商。
6.3.2节流———财务自律
大学生要消除财务困境，保持健康的财务状况，最基本的要求就是要坚持量入为出，保证收入大于支出。要保证收入大于支出，首先要注意节流，通过节流养成财务自律的意识和习惯。节流的两个有效方法是编制预算和记帐。不少大学生的财务问题主要源于没有明确的支出计划，支出随意性强，难以控制，从而导致收不抵支。
因此，要控制支出，一个有效的方法是编制预算，明确每月支出计划。一个可供参考的预算为：50%的钱用于吃饭；10%的钱用于学习；10%的钱用于社交；20%的钱用于临时备用（因其他部分的开支可能有月度波动）；10%的钱存起来。合理的预算要求理性地消费，消除攀比心理、虚荣心驱使导致的非理性消费，抵制各种消费诱惑，减少一些不必要的聚会活动。特别需要强调的是，预算编制好一定要严格执行，否则编制预算没有任何意义。预算的执行可通过记帐来支持。通过记帐，能清楚知道钱的流向和开支的合理性，对预算的执行进行动态监控，使预算的执行更加有效，提高对自身财务的掌控能力。记帐工作技术操作并不难，但相对枯燥，不象花钱感觉爽，特别需要坚持，要保证记帐工作的准确无误，应该注意保留好日常支出的各种单据，并借助于电子记帐软件，每晚花几分钟时间来完成。通过编制预算、记帐、填写每月现金流量表，很多财务问题的根源就一目了然，然后对症下药，就可在很大程度上缓解财务问题，而且有助于培养和提高财商。
6.3.3开源———创建多元化收入来源体系
尽管目前大学生的经济来源主要靠父母，但实际上大学生身边有很多收入来源渠道可以开辟，甚至可以建立多元化的收入来源体系，使自己的财务状况健康无忧。
一、把握条件，申请助学金———减轻家庭经济负担。高校一般都设立了各类生活困难补助甚至学费减免。此外，还可以申请助学贷款，助学制度不仅能解除家庭经济困难学生的后顾之忧，而且有利于引导学生树立自立自强、诚实守信的观念，有利于鞭策学生勤奋学习、努力上进。
二、勤奋学习，争取奖学金———享受免费的大学教育。奖学金的申请并不要求家庭经济困难，只要是品学兼优就有希望获得奖学金。目前，政府、高校和社会赞助设立的各类奖学金项目和金额不断增加。只要勤奋学习，完全有机会获得高额的奖学金，甚至获得的奖学金可以满足大学学费的支出。
三、勤工助学，自主创业———财务自立。比较而言，勤工助学更是目前最常见的、也是最应该倡导的大学生“开源”方式（这也是中国的大学生与美国等发达国家的大学生最大的差距之一）。自主创业也是可以考虑的“开源”方式，如网上开店、在校园周围开店、合伙开公司等，但风险相对较高。
四、理性投资———正确理念、良好习惯。一定程度上，理财意味着以钱生钱，投资是以钱生钱的重要方式，大学生应该进行投资实践。结合大学生的财务特征，基本的投资方式可采用储蓄和基金定投等灵活方式。体现了强制储蓄的理念，有助于培养正确投资理念，养成好的理财习惯，会让大学生终身受益。具体实施中，家长可在每月正常生活费基础上，适当增加一部分资金帮助孩子进行基金定投。除此以外，具有一定投资经验的学生可以少量参与股票投资，但投资策略建议为绩优蓝筹股的长期投资，风险相对不高，收益可能比较可观。
五、合理使用信用卡———扬长避短。近几年，信用卡在中国得到飞速发展，中国的信用卡保有量从20xx年的4000万张猛增到20xx年的1．42亿张，其中有很大一部分来自于大学生。如果具有较强的财务自律能力（前提），可以考虑申请一张信用卡，在资金一时周转困难时通过信用卡的透支功能获得短期的资金来源，弥补收支缺口，或者资金周转不困难也可通过信用卡的使用逐渐积累良好的信用记录。
大学是人生的重要阶段，通过积极的理财引导和实践，帮助大学生树立正确的理财观，保持健康的财务状况，培养良好的理财习惯，不断提升理财的素质和能力，是大学生活的重要内容，也是大学学业的必修课。
结束语
通过以上问卷分析得出如下研究结论：大学生最为偏好的理财方式是储蓄，实际理财方式首选的也是储蓄；大学生对理财方式的偏好在性别、学科、家庭结构和家庭所在地上存在着显著差异；大学生实际理财方式一定程度上受父母理财方式的影响；不同年级、性格和风险态度的大学生的实际理财方式无显著差异。
鉴于此研究结论，我们建议：1）注重家长的示范效应。影响大学生理财的外界因素中，家庭因素很重要，父母的理财理念和理财方式一定程度上影响着大学生的理财理念和实际理财方式，因此，父母对子女既需要言教，更需要身教，正确引导。2）加强对非经济管理类专业学生的理财教育。学校可以有针对性地对理工科的学生开设与理财有关的课程，介绍一些最新的金融产品及其在理财活动中的应用，介绍一些先进的理财理念、理财方法，使学生能够有机会了解最新、最前沿的知识，使学生在学生时代及走向社会的理财活动能够与时代同步。这样不仅能促进大学生身心的全面健康发展，也能对他们以后的生活和事业有利。
投资操作需要丰富的投资经验、投资技巧、心理素质及应变能力，任何一个方面的缺陷，都将可能导致个人投资的失败。对于大学生在实际操作过程中，还需要积累丰富的经验，千万不要高估自己盲目地进行投资。积极学习科学合理的理财观念，培养良好的投资理财习惯对当前大学生来说是有必要的。与此同时，大学生也不能忘记一个前提，就是不能影响自己的学业与课程，不能过度沉迷于理财与投资。另外，就是要做好投资理财的心理准备，它并不像很多大学生所想的一样是一夜暴富或一劳永逸的，而是需要付出长期的艰苦努力，需要极大的耐心和毅力。
参考文献
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附1： 大学生理财观念与行为问卷调查（附：统计结果分析）
大学生理财观念与行为问卷调查
本问卷仅为了研究大学生投资理财的情况，包括一些关于大学生对投资理财的态度.观念.看法，不涉及您的个人隐私，调查结果用于纯学术研究性目的，谢谢您的合作。
1. 您的性别：（ ）
A、男 102 52.04%
B、女 94 47.96%
2. 您所在的年级：（ ）
A、大一 10 5.1%
B、大二 70 35.71%
C、大三 80 40.82%
D、大四 36 18.37%
3. 您的家庭所在地：（ ）
A、城市 61 31.12%
B、乡镇 60 30.61%
C、农村 75 38.27%
4. 您的经济来源是：（ ） [多选题]
A、父母给予 191 97.45%
B、兄弟姐妹 28 14.29%
C、自己勤工俭学 45 22.96%
D、助学金、奖学金 65 33.16%
E、亲戚朋友赞助 21 10.71%
F、依靠各种投资活动（如股票、自己做生意） 5 2.55%
5. 您每个月的开销大约是多少钱？（ ）
A、300元以下 11 5.61%
B、300—500元 85 43.37%
C、501—800元 72 36.73%
D、801—1200元 24 12.24%
E、1200元以上 4 2.04%
6. 您每月的生活费主要用在哪些方面？（ ） [多选题]
A、伙食 193 98.47%
B、交通、通讯 143 72.96%
C、服饰、化妆品 64 32.65%
D、学习费用 85 43.37%
E、娱乐、交际 82 41.84%
F、上网费用 57 29.08%
G、谈恋爱 27 13.78%
H、其他 34 17.35%
7. 一般情况下，您每月的消费中下列哪项所占比例最大？（ ）
A、伙食 169 86.22%
B、交通、通讯 4 2.04%
C、服饰、化妆品 9 4.59%
D、学习费用 1 0.51%
E、娱乐、交际 8 4.08%
F、上网费用 0 0.00%
G、谈恋爱 4 2.04%
H、其他 1 0.51%
8. 您每月支出有计划吗？（ ）
A、有计划并实施 43 21.94%
B、有计划但没有坚持 67 34.18%
C、从不计划 86 43.88%
9. 您的日常消费是否有记录？（ ）
A、对大数额的消费有记录 45 22.96%
B、一般都有记录 26 13.27%
C、记录得很详细 14 7.14%
D、没有记录 111 56.63%
10. 您现在每月有盈余（按平时生活去消费而不故意去节省所产生的盈余）吗 ？（ ）
A、没有盈余 99 50.51%
B、0-50元 32 16.33%
C、50-100元 36 18.37%
D、100-200元 13 6.63%
E、200元以上 16 8.16%
11. 如果有盈余您将如何处理：（ ） [多选题]
A、存在银行 89 45.41%
B、改善生活 62 31.63%
C、购买书籍 36 18.37%
D、娱乐 35 17.86%
E、其他 67 34.18%
12. 每次您看到自己喜欢的商品的时候，您会：（ ）
A、不管价格如何买下来 1 0.51%
B、会衡量自己的零用钱是多少再买 89 45.41%
C、看看是否真的需要再做决定 106 54.08%
13. 您进行“超前消费”（预先用下个月的生活费）吗？（ ）
A、从来没有过 81 41.33%
B、偶尔 106 54.08%
C、经常 9 4.59%
14. 您有信用卡吗？（ ）
A、没有 114 58.16%
B、有，但基本没用过 46 23.47%
C、有，收支平衡 26 13.27%
D、有，而且会透支 10 5.10%
15. 当您想要买某样东西时，却发现钱不够，那么您会：（ ）
A、向父母要钱 20 10.20%
B、自己存钱 58 29.59%
C、向同学朋友借了再说 37 18.88%
D、不买了 81 41.33%
16. 您认为您的理财能力如何？（ ）
A、较差，花钱没计划 38 19.39%
B、一般 129 65.82%
C、有较强的理财能力 29 14.80%
17. 您心目中合理的理财状态和结构是：（ ）
A、只要够花就行 44 22.45%
B、能订出较细的消费计划 71 36.22%
C、让每个月有盈余 81 41.33%
18. 您认为什么是金融理财？（ ）
A、就是通过各种投资活动实现资产的保值增值的过程 73 37.24%
B、就是如何合理安排资金的过程 22 11.22%
C、是通过财务资源的适当管理来实现个人生活目标的过程 84 42.86%
D、不清楚 17 8.67%
19. 您觉得当代大学生应该如何处理自己的财物？（ ） [多选题]
A、不作处理，花多少是多少 17 8.67%
B、存银行 103 52.55%
C、做一些小生意，如卖一些小饰品 59 30.10%
D、买股票或基金 38 19.39%
E、其他 78 39.80%
20. 您有做过兼职赚过钱吗？（ ）
A、经常做 23 11.73%
B、偶尔做 137 69.90%
C、没做过 36 18.37%
21.您过往的投资经验：（ ） [多选题]
A、银行存款 153 78.06%
B、投资基金股票 19 9.69%
C、保险 31 15.82%
D、国债 4 2.04%
E、黄金 3 1.53%
F、信托产品 3 1.53%
G、房地产 2 1.02%
H、外汇 5 2.55%
I、其他 51 26.02%
22. 您想了解以下哪些理财产品？（ ） [多选题]
A、银行存款 85 43.37%
B、投资基金股票 140 71.43%
C、保险 59 30.10%
D、国债 72 36.73%
E、黄金 56 28.57%
F、信托产品 49 25.00%
G、房地产 60 30.61%
H、外汇 69 35.20%
I、其他 37 18.88%
23. 您所掌握的理财知识的途径是：（ ） [多选题]
A、各种媒体、银行的宣传 100 51.02%
B、学校的专题讲座 27 13.78%
C、金融理财的专业课或公选课 52 26.53%
D、朋友的讲解或自己看书 104 53.06%
E、有兴趣了解，但没有途径 73 37.24%
F、没有兴趣去了解 18 9.18%
谢谢您的参与！
福建工程学院大学生理财观念与行为调查小组