七二班英语课外阅读教学计划

岳丽娟

英语课外阅读能力培养与提高的实践探索：教师有必要有计划、有目的地引导学生进行英语课外阅读。指导他们掌握英语课外阅读的技能，从而培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，进而提高英语阅读能力和综合运用能力。

一、英语课外阅读的目标 ：

1.提高学生英语学习兴趣。传统的英语教学中 , 大量练习似乎成了提高英语成绩的主要途径。做阅读练习 , 占据了英语学习的大部分时间。一味地做练习 , 把原本生动有趣的英语学的成了枯燥乏味 , 逐渐丧失了学习英语的兴趣这也是许多学习者学不好英语的重要原因。通过开展英语课外阅读，让学生在阅读中体会，提高和保持英语学习的兴趣。

2.发展学生综合语言运用能力。广泛的课外阅读能使学生反复接触课堂上所学的词汇、短语表达和句法结构 , 从而达到潜移默化、自然吸收的效果。从而发展学生综合语言运用能力。

3. 培养学生形成学习策略。课标中对于学生的学习策略的认知策略，调控策略，资源策略都有明确的要求，查字典，注意生活中的英语，利用图书馆，网络等资源等也是学生需要掌握的技能，开展课外阅读有助于培养学生的学习策略。

4. 拓宽知识面，增强文化意识。阅读本身就可以增加学生的信息获取量，通过各种阅读活动拓宽知识面，增强文化意识，

5. 关注学生终身学习和发展。阅读是生活和学习中一项重要的技能，真正的阅读并不是为了做选择，而是获取信息，理解我们所读到的文字，成为一个愿意阅读，会阅读的人，为今后的发展打下良好的基础。

6. 探索开展英语课外阅读的途径。从教师的角度讲，是积极进行教学探索的尝试，为今后的教学积累经验，探索途径。

二、 英语课外阅读资料的选择

根据英语学科自身的特点和对普通高中学生的要求，在进行英语课外阅读资料选择时。教师应着重从两个方面加以考虑并进行合理指导：一、从有利于激发学生的阅读兴趣入手，选择寓学于乐的资料；二、从有利于提高学生英语阅读能力入手，选择以求在考试中能取得理想成绩的资料。基于以上两种考虑。教师可指导学生选取以下两类资料作为英语课外阅读资料： 一类是以开阔视野、娱乐欣赏为主的英语阅读资料，如自然科学、人物传记、英文报刊、英文杂志及世界名著等：另一类是以阅读策略专项训练为主的英语阅读资料，如与教材配套的《阅读训练》和《新概念英语》等。通过两者有机结合，使学生逐渐喜欢上英语学科和英语阅读，感受到学习英语的乐趣和甜头。并在不知不觉中养成良好的阅读习惯．进而逐步拓宽知识面，掌握英语的表达方式，提高英语运用能力。

三、英语课外阅读的方法和技巧的训练

要提高英语课外阅读能力，行之有效的方法就是在教师有计划、有目的地指导下掌握相关的阅读方法和技能。从而培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读功效。

1．英语课外阅读中生词的处理方法和技巧

阅读中遇到生词是再所难免的，如果阅读时一遇到生词就停下来，弄懂后再往下读，必将影响阅读速度和阅读的连贯性。阅读时遇到生词可以采用以下一些应对措施：①置之不理。在课外阅读中碰到生词，若判断该词对文章的全文理解无关紧要，此时可以采取忽略的态度。②猜测词义。当某生词不止一次地出现或者碰到的生词是比较冷僻的专业词汇，但从上下文中可以大致猜测该词的意思，就可采用猜测的方法。③先猜测词义后查字典核对。对于某些反复出现但如果不确切了解其词义就可能会影响文章理解的生词，可采用先猜测其词义。然

后再查阅字典，正确理解该词精确的意义及其用法的方法，这种方法不仅能锻炼猜词义的能力。而且有助于记忆该词并更好地掌握该词的用法。

2．把握文章主题思想的方法和技巧的训练

在对学生进行英语课外阅读训练时．教师应经常性地要求并训练学生学会怎样去把握文脉，抓住主题，掌握中心，从而对全文或问题做出合乎逻辑的判断。

3．默读能力和技巧的训练

对于初中生，默读能力和技巧的训练是必不可少的。训练默读能力时教师应讲解默读的要领、指导默读的方法．尽量控制学生养成一边阅读、一边心里在翻译的不良习惯。默读能力和技巧的训练一般可分为两个阶段进行：(一)先朗读后默读。刚开始训练时可从朗读做起，当学生能比较流畅地进行朗读时，就可转向默读能力培养。在实践中，可要求学生在每次接触新课文时先进行几分钟默读，整体理解课文：也可以进行限时默读训练。(二)独立默读。在学生基本掌握默读技巧后，可以要求学生进行独立默读训练，以进一步提高默读能力。

4．速读方法和技巧的训练

快速阅读的方法和技巧也是非常必要的。其训练的方法主要有：① 加速注视，减少回视。注视有助于快速获取信息．而回视虽有助于理解，但会降低阅读速度。② 有选择性地阅读。某些阅读材料并不要求通篇细读，此时，可采用跳跃式阅读技巧也即俗称的“一目十行”的方法浏览全文，忽视次要信息。捕捉特定信息，确定主要内容。

四、本学期活动安排：

1.学生每天阅读一篇小文章，一周进行一次英语阅读比赛。

2.要求学生每周写一篇英语阅读笔记，把最优秀的阅读笔记进行展评。

3．每周确定一节课为课外阅读课。进行限定阅读训练。

4.表述课外阅读资料的内容。随机抽选几位学生，尽量用英语介绍所阅读的相关资料。这样既锻炼了学生的英语口头表达能力，又扩大了全班学生的知识面，为英语阅读能力的提高

5.加强阅读理解能力和写作能力的训练。根据英语课外阅读资料，布置诸如写入物简介、图片说明、文章概述或英译汉等作业．训练学生的阅读能力、对文章的整体理解能力、篇章结构理解能力和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。

6.要求学生准备专用笔记本做英语课外阅读笔记．摘录课外资料中的精彩语句并加以背诵。每天对课外阅读笔记进行随机抽查，抽查过程中，既要检查学生阅读笔记中摘录、列提纲、写读后感等情况，又要对学生的阅读量进行检查。通过这种模式，既确保了学生课外阅读的效果和阅读量，又扩大了学生的词汇量．锻炼了学生的写作能力。

第二篇：英语课教学计划

2014-2015学年下学期英语教学工作计划

马应祥

一、学情分析

本学期，我继续担任八年级88班的英语教学工作，88班共34个学生，其中男生17人，女生17人。八上期末成绩：平均分54，及格率12.5%。从一年半的教学中，可以看出，该班学生严重巩固不到位，作业应付了事，懒惰，不肯动脑筋。

二、教材分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

三、教学目标（参见新课程标准）

1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成

四、本学期教学方法与措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，使学生能够快乐的学习，不会产生不念的想法。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。对于成绩稍差的学生多加鼓励。

8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。

9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。