小海镇中心小学英语课外阅读计划
一、指导思想:
阅读能力是英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实英语交际功能的主要途径。在英语学习过程中,只有大容量,高质量的语言输入,才会有一定质量的语言输出,因此加强英语课外阅读,显得尤为重要。
二、实施目的:
1、扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。
2、加强音标教学,提高发音的正确率,让学生学会分析单词的成分,从而有利于记忆。
3、了解英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。
4、增加学生口语锻炼的机会。说到底英语还是一门语言课,因此能说会说才是真正的重点。通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语。”
三、阅读时间:晨读、午读、活动课及在家阅读。
四、方法与措施:
1 . 每周上一节课外阅读课,通过多媒体教材丰富学生的英语阅读内容促进英语阅读的提高。(利用英语活动课)
2. 班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。
3、注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组,小诗歌或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。
4、教师确定好每星期的阅读主题,让学生能够按主题进行活动,并做好导读工作,传授学生正确有效的阅读方法。
五、教学方式
1、词汇在外语学习中起着重要作用。
对于大部分英语学习者来讲,词汇是英语学习的最大障碍。 小学阶段英语课时量少,学生在课堂教学的有限时间里对教材中的词汇根本无法掌握。这给他们的英语学习造成了很大困难。而阅读是巩固和扩大词汇量的最好方法,小学阶段的阅读教学学生会碰到很多生词,无法理解阅读内容,从而产生厌学的情绪。因此在阅读教学多采用教师先导读的方法,教师的表情、动作及故事的插图能帮助学生理解阅读的内容,当学生大致理解后,再让学生看图自读,在读的过程中寻找自己认识的词,或似曾相识的词,然后要求学生在一定的语境中会听、会认和会说这些词,再逐步向会写过渡。
2、“读报摘抄”是一项有益的活动。
教师引导学生阅读时适当摘抄所读内容,可以抄学过的单词,也可以摘抄没学过的单词。通过开展这个活动,有些学生虽然不喜欢做书本上的作业,却喜欢做“读报摘抄”的作业。同时还要慢慢引导他们把做“读报摘抄”的热情迁移到日常的英语学习上来。例如:让学
生办双语手抄报,在进行双语报刊阅读时,由于报刊色彩鲜艳、内容丰富,学生会对报刊阅读产生兴趣,特别喜欢做“读报摘抄”作业,就能够从此项作业中找到成就感。对于基础比较差的学生,指导他从已学过的单词和句子入手,抄着抄着,他就发现,原来他也会了这么多英语!慢慢地,他就会对学习英语有了信心,上课也能认真听讲,积极发言,课后也能主动完成作业,英语学习成绩就会进步。
3、 起始阶段把阅读与朗读相结合。
小学中有不少诗歌、韵句,这些内容读起来朗朗上口,较符合学生的年龄特点,可激发兴趣,培养语感。可以利用“身边的英语”这一栏目,经常出现日常所见的单词,教孩子学会这些词,并把单词记忆下来,摘录到学习本上。
4、 张贴优秀英语作文。
学生有的利用字典,有的能根据上下文,猜测新词在句中含义的本领,甚至有的学生掌握对非重要单词跳过去的阅读方法来读懂故事内容。学生还可在教师的指导下进行小短文写作练习。教师批改后,把较好的文章展示在班级的英语角中。各项活动旨在提高学生的英语阅读水平,为英语学习奠定扎实的基础。
每个学生学习英语时所表现出的兴趣、天分、能力以及学习方法都是不同的,他们对英语学习的要求不同,在学习成绩上的体现自然也不同。根据不同特点的学生,制定不同的阅读要求:有较低阅读认识梯度的孩子,要求他们找出见过的或学过的单词抄一抄;划出想知道的词组或句子去问问同学或老师等。有较高阅读认识梯度的孩子,
要求他们做好简单的读报摘要;写小短文向校刊及报刊投稿等。
第二篇:英语阅读我们应该怎样计划和训练
英语阅读我们应该怎样计划和训练
阅读时应该有计划
由于文学作品的语言是经过提炼的,是优美的;而文学作品本身又是人类文化遗产的重要组成部分。通过阅读文学作品你就能迅速汲取人类文化的结晶。因此,我们从文学作品开始读。 阅读要立计划,比如说,读20~40本简易读物。听上去这个数字让人害怕,但当你真正下决心去做它的时候,就会发现事情其实很容易,毕竟它们都是简易读物。在这些简易读物中你又要进行初、中、高级的分层阅读,这个层次的划分可以根据词汇量进行。比如可以把用400~800词写的作为一级,把用800~1500词写的作为一级,再把用1500~3000词写的作为一级。当阅读简易读物达到一定数量,阅读达到一定程度,词汇积累到六七千的时候你就可以读英语的原著、报纸、杂志了。"万事开头难",在阅读初期,你一定有读不懂,感到费力的地方,但你若能坚持下去,告诉自己"我很快就能读懂了",在毅力中树立信心,保持积极乐观豁达的情绪,你就真的能够渡过各种阅读中的难关,从而攻破英语阅读关。
进行阅读理解的训练
任何一种语言都有其特定的语法规则、表达思想的方式;都有特定的幽默、逻辑,都是一定文化背景下的产物。你在阅读的时候,对文章的理解不一定准确。而如果你去做阅读文章的理解题,根据做理解题的对错,就会发现自己理解上偏差,从而找出自己理解不准确的原因:究竟是语法没掌握好,词汇领悟不对,还是价值观不同,或是文化背景有差异。经过这种训练,你对语言的理解深度就会拓展,阅读的准确性和速度也会提高。 值得一提的是,阅读理解题应该由以英语为母语的人出题。不同的文化会造成思维方式的不同,只有与地道的英美人士的思维比较,我们才能准确地抓住理解的实质。
综上所述,首先阅读要达到足够的量;其次要通过阅读,学习语法、句型的运用,掌握文章结构及作者表达思维的方法;最后通过做一些阅读理解题纠正自己的错误。阅读是汲取语言知识的最佳途径。