小学五、六年级下册英语早读口语训练计划 前言：

现在的小学英语不仅仅要求学生们的书面学习，口语练习也同为重要。学好英语重在读读背背，若能重视好“读”的训练就能有效地提高学生“听、说、写”的能力，从而促进学生综合应用语言能力的发展。早读就是加强学生进行朗读训练的黄金时段。我们的口语训练要兼顾两个方面，一是对学生自身的英语水平发展要求，二是对学生备战统考掌握基本考点的要求。

根据学生的的年龄特点和认知规律，教材中选用了小学生喜爱的童话故事叙述为每一单元的课文，这些只要求学生们会读、懂大意就行，要是程度好的学生能会背那是更好。而课本每一单元的重点就是课本后面的单词和课本内容中Uncle Booky小黑板上的句子，难点也就是学生们对单词的背默和对句型的理解及熟练运用。重难点也是对学生们考试的基本检验，所以必须按要求完成掌握。本学期大致分为十六周，按学校要求我们两周进行一次英语早读，下面就把五、六年级周五早读的内容安排计划如下：

五年级：

Unit 7 Today is Monday

本单元主要要求学生们掌握一周七天的星期名称和安排一周计划的有关句型。

基本词汇：Monday 星期一、Tuesday 星期二、Wednesday 星期三、Thursday 星期四、 Friday 星期五、Saturday 星期六、Sunday 星期天、week 星期、diary 日记。 基本句型：What do you do on (Monday)?——I go to school.

What do they do on (Thursday)?——They go to the bank.

What does he do on (Wednesday)?——He goes to the library.

What does she do on (Friday)?——She goes to the park.

Unit 8 Mocky is late

本单元主要是在学习了星期的基础上近一步学习具体时间的表达方法及一些反义词单词。 基本词汇：o’clock 钟点、time 时间、hurry快；迅速、slow 慢；慢的、early 早；提早、 late 晚；迟到、broken 破的；坏的、fixed修好的；恢复的、

基本句型：What time is it?——It’s one o’clock.——It’s four thirty.——It’s five forty-five. ——It’s three fifteen.

It’s time for school. It’s time to visit Uncle Booky.

Unit 9 Day and night

本单元与前两个单元内容有一定的内在联系，都与时间有关，层层递进。主要是早中晚以及三餐的词汇和表示日常活动行为的单词。

基本词汇：morning 早上、afternoon下午、evening 傍晚、breakfast 早饭、lunch 午饭、 dinner 晚饭、always 总是；一直、usually 通常、often 经常、sometimes 有时、 never 从不、get up 起床、go to bed 上床睡觉、sleep 睡觉、

基本句型：When do you get up?——I always get up at seven o’clock.

第二篇：小学六年级英语下册复习计划

小学六年级英语下册复习计划

目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

四、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

6、特别关注“学困生”。

五、复习注意事项

1、注意复习的全面性；

2、要特别关注后进的学生；

3、注意重、难点；

4、以练为主、综合练习、应用性为主；

六、复习进度计划