调查方案

一、调查目的

信息时代的到来，使得网络成为人类必备的学习生活工具之一。学生们可以通过Internet中的“电子通信”、“网上教学”、“电子贺卡”、“网上购物”等进行更为丰富多彩的学习、娱乐和交流。但是由于互联网的开放性以及网上信息的即时性和无选择性，客观上便利了一些精神垃圾进入校园，走入家庭。网络又被称为“一半是天使，一半是恶魔”，它使学生分心、家长担心、教师烦心、学校忧心。

那么，网络带给学生的影响究竟是利还是弊呢？小学生自身又是如何看待上网呢？本次调查由点及面，旨在了解当前小学生上网状况及学生、家长、教师对此的看法和态度，并对存在的问题进行探讨，寻求对策，希望能对正确引导小学生上网有所借鉴。

二、调查对象

白云湖镇中心小学四--六年级的学生、王老师、张老师及部分学生家长

三、调查内容

白云湖镇中心小学四--六年级学生的上网情况

四、调查方法

1、问卷法    2、访谈法 

   

调查报告原始材料

调查时间：2011，9--10

调查问卷统计：

白云湖镇中心小学四--六年级学生的上网情况抽样调查统计表

表1四年级学生上网情况抽样调查统计表

         

表2 　　五年级学生上网情况抽样调查统计表

男生  女生表3 六年级学生上网情况抽样调查统计表

访谈内容：

李问：王老师，您认为学生上网的情况和学生的年级高低有何联系？

王老师答：对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。

李问：王老师，王老师，您认为学生上网的目的是什么？

王老师答：上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。

李问：学生上网的时间一般在什么时间？

王老师答：学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度；但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。

李问：张老师，学生在网吧上网的钱主要来自哪里？

张老师答：上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它。

李问：家长懂得网络知识吗

张老师：父母懂得网络知识的只有38%；对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是见网色变，禁止孩子上网。

李问：您认为学生上网与家庭环境有关吗？

家长：有关。在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上网。

小学生上网情况的调查报告

随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我于20##年3月，对白云湖镇中心小学四--六年级的学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果见表1、表2、表3。

一、调查的过程与方法：

1、  问卷法

本次调查通过问卷法收集学生上网情况的资料。共发放调查问卷238份，收回有效问卷224份，其中男生132人，女生92人。调查内容涉及学生上网时间、地点、上网方式、上网内容。

2、  访问法

访问家长数26人次，教师数15人次。调查他们对各类网站的看法及

建议等。

二、调查的结果与分析

（一）从学校方面出发

1、加强思想教育

网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。

2、转换教师角色

据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。因此，我们应该提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。

3、丰富课外活动

现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会；另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

（二）从家庭方面出发

1、正确对待网络

从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。

2、做孩子的倾听者、引导者

当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心（包括身体上的与心理上的）。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。

3、掌握网络技术

从问卷调查中，我们发现有47%的家长根本不懂网络的有关知识，只有16%的家长比较熟悉。好多家长为了孩子的学习，省吃俭用买了电脑，却发现孩子玩游戏入迷，好不痛心。为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，这也有助于改变自己的消极形象，消除与孩子的代沟。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。

（三）社会提供环境

社会--少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。

三、调查的对策与建议

1、引导学生初步认识网络资源的积极意义和了解网络不良信息的危害。网络近年来飞速发展，不仅仅给学生学习带来便利，更带了大量的垃圾信息和有害信息。小学正处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，他们的生理和心理发育还不成熟，缺乏对网上虚拟的、落后的，反动的信息进行识别和抵制的能力。互联网上的垃圾信息极易对未成年人造成信息污染，给他们造成思想的混乱，精神的迷惘和行为的变异。

2、引导学生初步学会使用网络资源，努力增强对各种信息的辨别能力，教师要正确对待网络，不要视网络为洪水猛兽，而要引导孩子合理使用网络，且和孩子一起享受给生活带来的方便，教师以一颗宽容的心去引导与帮助孩子，合理地利用网络资源，帮助学生学习，大力提高学生运用信息，提炼信息、辨别信息的各项能力。对待孩子上网时间和上网类型，要理性地作以限制，小学生每天上网一般不应超过1小时为宜。同时要学会选择健康网站。

3、引导学生学会控制自己的行为，防止沉迷网络游戏和其它电子游戏。网络游戏往往有一个共同点，就是极具诱惑性。现在小学生上网，更多的目的是为了玩网络游戏或聊天，而网络游戏对学生却有着极大影响。当然，有一些网络游戏也会对学生产生一定积极的影响。比如一此益智的游戏，有助于训练学生的思维能力与观察力，但小学生的是非观不强，对于自己的行为还很难控制。一旦形成网瘾，学生的学习质量就无法保证，无论在正常的休息时间还是在学习时间，都会产生极大影响。因此教师要让学生学会正确的对待网络游戏。

4、教师要培养学生塑造健全的人格，增强小学生自我保护意识，培养小学生健全的人格倾向是小学生网络心理健康教育的重要内容。心理健康是一个自组织过程，是个体的自我构建，自我完善过程，外力只是辅助力量，根本的动力来自个体内容，源于个体的自我教育、自我约束和良好的人格倾向。因此，对上网小学生的心理辅导应充分调动他们的积极性，使他们及时掌握有关的网络心理卫生知识，塑造健全的人格，增强他们的自我保护意识，一旦发觉心理上的问题。能及时采取措施，立即停止上网，及时寻求心理帮助。

总之，在各方面的共同努力下，一定能使互联网这一现代高科技信息传播手段，对我们的小学生心理健康的维护与发展产生良好的影响。

参考文献

1、陈露晓：《创建和谐校园学校安全》中国社会出版社。20##年1月

2、王淑军：《学校德育对挑战》人民日报.20##年2月5日

3、张  震：《管理科学文摘》20##年5月

第二篇：调查报告《小学生上网的利与弊》

社会实践调查报告

小学生上网的利与弊
——桓台县********学生上网情况的调查报告

调查背景：

作为一名小学教师，在日常工作中，我了解到：现在几乎每个家庭都有电脑，有许多小学生早早接触网络，甚至迷恋上网，迷恋玩网络游戏，严重影响了学习，更有甚者因为看了网络上一些不健康的色情图片和视频而做出了违法犯罪的事情。因此很多家长反对孩子上网。
    当然，网络的使用也丰富了小学生的课余生活，拓展了小学生的知识视野，为他们的学习、交往提供了便利。小学生大多非常喜欢上网。
    这就出现了矛盾。那么上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利呢？小学生到底应该如何正确上网呢？这些问题都引发了我的探究兴趣。我决定亲自在我校做一个调查。

调查目的：

1.了解家长对小学生上网所持的看法及观点；了解小学高年级学生平时上网所带来的负面和正面影响；了解与小学生上网有关的相关规定。

    2.通过实践调查，以寻求一个较好的引导方式来让孩子明白作为小学生应该如何正确对待上网。

调查对象：
桓台县第二小学四年级全体学生。

调查内容：

桓台县第二小学四年级学生上网情况，包括上网的目的、上哪些网站、上网地点、上网时间、家长对学生上网的态度等。

调查方法：问卷调查、现场采访。

调查时间：2010.5.10-2010.5.25

调查过程及结果分析：

我在桓台县第二小学工作，做这个调查正好有同事们帮助，在四年级的各位班主任老师的大力协助下，从20##年5月10日开始，先后用了4天的时间，我完成了对桓台县第二小学四年级的7个班的共400名学生的问卷调查，并对其中大约50名学生进行了现场采访。

之后，我开始了大量的数据整理、统计、分析的繁重工作。

最后，我将调查报告给学校领导和老师们审阅，并针对调查反映出来的问题和现象，向学校领导和老师们提出了自己的建议，听取了他们的意见，进行了反馈和交流。

400张调查问卷，其中作废2张，经过对380张问卷统计分析，我得出以下数据：

调查表：

从调查结果可以看出，当今小学生喜欢上网的人数占51%，非常喜欢上网的人数占35%，不喜欢的人数占14%，由此可见86%小学生热衷于上网，上网对小学生有很大的诱惑力。

小学生偶尔上网的占一半以上，经常上网的占15%，由此可见学生上网是有限制和制约的。有33%的学生一天只有半小时的上网时间，而且80%的学生都在家中上网，可见电脑已经相当普及了。有97%的学生从来不去网吧，经常或者偶尔去的加起来不到3%，这与学校平时《未成年人保护法》教育宣传以及家长的监督是分不开的。此外学生辨别是非的能力也有所提高，因为调查到98%的学生知道未满18周岁的人不准进网吧。

还从问卷中了解到学生上网并不是都在玩游戏，QQ聊天等，而是有53%的学生上网查找学习资料，其中上网玩游戏的只占22%，聊天的只占15%，听音乐和看电影等也占10%。上网选择的网站类型多为健康型，有51%选择学习网站，18%是选择娱乐网站，31%选择游戏网站。

学生上网前和家长打招呼的是78%，偷偷上网的学生占22%，可见学生上网还取决于家长对此的支持态度，调查得到家长非常支持的占11%，支持的占45%，可见56%的学生家长支持学生上网，超过半数；但反对的家长也不少，有44%；从不过问的家长没有；可见家长对学生上网这件事还是持非常谨慎的态度。

经过这次调查，可以看出学生上网已经非常普及，而且家长也比较支持，学生上网大多是在家中进行查阅学习资料或者上一些健康的网站拓宽视野，增长知识，由此可见上网对于小学生来说利大于弊，关键是老师和家长要引导小学生端正上网的态度，正确利用网络为学习服务，不被纷扰的网络所迷惑，不能沉迷于网络。

建议措施：

首先，学校应该给孩子们提供一个优良的学习资源平台，让孩子们可以在此平台上，自主学习，相互交流。同时可以将教学资源与家长、孩子共享。孩子们可以根据自己的需要上网完成学习任务。在网上与老师通过互动的形式进行师生交流、家长与教师的交流、学生与学生之间的交流，改变以往的教学、作业模式。引进电子课堂、电子作业，使教学过程、作业反馈更符合个性化的要求。

其次，作为家长，对互联网不应只是拒绝，而是要提高自身使用电脑的水平，熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，父母可以与孩子一起上网，一起学习，一起探讨网络问题。

总 结：
致 谢：
    衷心感谢***老师的耐心指导、热情鼓励和帮助。
    衷心感谢***老师以及各位电大老师的耐心指导、热情鼓励和帮助。

衷心感谢我的同事们——****的各位班主任老师协助我完成调查，并帮助我统计数据。
    衷心感谢****年级全体学生的支持与配合。