模块2：教学设计方案

1、请参阅《教育技术能力标准》中的教学设计定义，认真思考“什么是教学设计”，并在下面的笔记上填写您的想法。

教学设计给教师的教学过程提供了一个具体的可操作的教学活动实施方案。它要求教师解读和挖掘好文本，认真分析学情，利用好当地的教学资源，并能恰当的应用现代教育技术进行教学设计，以实现高效课堂，提高教育质量。

? 2、谈谈您对教学设计的认识？

教学设计将教学过程或教学对象作为一个系统来对待。用系统的思想和方法对参与教学过程的各个要素及其相互关系作出分析、判断和操作。

教学设计以学习者为出发点。教学设计强调充分挖掘学习者的内部潜力，调动学习者的主动性和积极性，突出学习者在学习过程中的主体地位。着重考虑的是对学习者个体的指导作用。

教学设计以教育理论和学习理论为基础。依赖教学理论和学习理论才能设计出科学的教学目标、教学内容、教学策略和教学媒体，才能保证教学效果的最优化。

教学设计是一个问题解决的过程。它是先寻找学习者所面临的问题，然后寻找解决问题的方法。

实现从写教案到进行教学设计的转变，需要教师加强对理论的学习，更需要进行教学实践研究。

3、阅读与讨论

根据教师特点、教学目的、学生认知方式、教学环境等的不同，我们总结了多种教学设计模式。请在学习小组内，认真阅读“模块2资源” → “教学设计模式”中的材料，就不同教学设计模式进行讨论，找出共同的环节，填入下表中： 不同环节

共同环节

教师的“教”

-教师的主导作用 2、以学为主：缺少教师系统的“教”的环节。

3.以教师为主导、学生为主体：既设计怎样“教”，也设计如何“学”。

1. 以教为主：缺少学生如何“学”的环节。

4、请认真阅读“模块2资源” → “优秀案例1”中的《Windows XP附件程序及应用》和《识字4》，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？参考学友的观点再谈谈您的想法。

我的教学过程中的所设计的教案与上述案例相比，缺少学情分析、学习评价、教学资源和教学流程图等环节。

能利用他人的教学资源，结合自己的教学实践、当地的条件和学生情况，程序设计及|重新设计教案，对提高教学效能很有帮助。

5、请认真阅读“模块2资源” → “新课程改革资料”中的资料。并在下表中填写您的观点： 新课程改革的主要内容

新课程中体现

了哪些理念？ 1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或

音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、

1、教学是课数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美

程创生与开发

的过程

初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、

2、教学是语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或

师生交往、积极历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践

互动、共同 活动。2、高中以分科课程为主。积极试行学分制管理。3、从

3、教学不

能只重结果忽小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳术)等课程。 新课程提倡怎样的教学设计？ 在教学设计上要强调师生平等。以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学设计，强调教学过程是师生交互，共同发展的过

动与技术教育。4、农村中学课程要为当地社会经济发展服务，视过程发展的程。 在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村

过程 产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化

“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色

证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中

学也要逐步开设职业技术课程。

6、“模块2资源” → “优秀案例1”中的《长方形与正方形的周长》和《北魏孝文帝改革》案例，这些案例在教学设计上是如何体现“双主”教学设计的？

《长方形与正方形的周长》对“双主”教学设计的体现：在“活动探究”与“形成概念”中，体验、合作、研讨、交流得到了充分的实现，让学生在内心深处体味出周长的概念，并能合作探究出周长的几种计算方法，学生会终生难忘的。在后面的“应用拓展”中，让学生设计花坛，是创新思维的触发，创新精神的培养；在学生体验、探究、合作、交流的过程中，教师的参与与指导，很好的体现了教师组织、合作、引导的作用。

《北魏孝文帝改革》对“双主”教学设计的之中，教师的主导作用体现在：教师对教学情境的创设，探究问题的设计，启发、引导学生活动和参与学生的交流和讨论。学生的主体作用体现在：进入历史情境，展开历史想象；参与问题探究、讨论和交流，主动获取知识，进行深刻反思。

7、阅读“模块2资源” → 学习内容分析案例，请您在小组内谈一谈这些案例在学习内容分析方面的成功和不足之处。

这些案例在学习内容分析方面的成功之处：

1、说明学习内容在整个学科、篇、章、单元中所处的地位。

2、找出学习内容中将要掌握的知识点。

3、鉴别知识点的类别。

这些案例在学习内容分析方面的成功和不足之处：

1、没有分析各知识点之间的联系，即明确知识结构。

2、没有分析各知识点与其他章节的知识点的联系。

8、

在学习小组内，认真阅读“模块2资源” → “教学目标案例”中的《教学目标分析优秀案例》，思考：

? 这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同？

这些目标和我以往在写教学目标时的不同是：以前写的教学目标缺乏“过程与方法”目标，而是用能力目标代替。

? 9、在阐述教学目标时应该注意哪些问题？

在阐述教学目标时应该注意的问题：

1、目标要有层次；

2、目标要简明准确；

3、目标要体现循序渐进的原则；

4、目标要可行，具有伸展性；

5、目标要体现能力的培养和觉悟的提高，并将情感目标融于目标之中；

6、示标方法多样。

? 10、请在 “模块2资源” → “教学目标案例”中的练习1、练习2、练习3、练习4中任选

一个练习，为其选择合适的教学目标 。再谈谈为什么？

课题名称 绝 对 值

科目 中学数学 年级 初中一年级

教学时间 2课时

教学重难点

重点 1．正确理解绝对值的意义，加深对有理数的认识 2．能计算和化简带有绝对值符号的运算式

难点 1．负数的绝对值的大小

2．正确利用绝对值的概念比较两个负数大小

教学目标 一、知识与技能

【样题1】：以下最适合作为本课知识目标的一项是（C）

（A）理解数轴的概念

（B）理解正数与负数

（C）教师借助数轴，使学生初步理解绝对值的概念

（D）能计算和化简带有绝对值符号的运算式

因为本节课学习的是《绝对值》的概念和应用，利用数轴来教学，可以实现此目标。

11、在“模块2资源” → “教学目标案例”中的《教学目标分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，将您对所选案例的修改意见记录下来：

教学目标分析

一.知识与技能

1、概括脊椎动物各个类群的主要特征.

2、能说出常见的脊椎动物属于哪一类群。

3、联系当地常见的脊椎动物，概述脊椎动物与人类生活的关系。

4、记住我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。

5、理解脊椎动物的形态结构与其生活环境相适应的特点。

二、过程与方法

1、通过让学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养训练学生分析比较的思维能力。

2、通过师生对脊椎动物的形态结构与其生活环境相适应地讨论分析，培养学生的分析思考和合作学习能力。

3、教师、学生展示收集到的资料，引导学生学会收集、整理和分析利用资料。

三、情感态度和价值观

1、通过各类群动物的学习，尤其是对珍稀脊椎动物的了解，培养学生热爱生命、保护动物、珍爱动物的美好情感。

2、通过列举各类群脊椎动物与人类的关系的，让学生树立一分为二的辩证观点和生物科学的重要价值的观念。

3、通过对当地脊椎动物的认识，培养学生热爱生活和爱生物科学的兴趣。

? 12、应该如何分析学习者特征？

习者特征分析的内容：

一、学习准备：对学习者学习准备的分析包括两个方面：一是一般特征，二是初始能力。1、一般特征：指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、经济、文化、社会背景等因素。

2、初始能力：指学生在学习某一特定的学科内容时，已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。初始能力分析的内容包括：①预备技能的分析。②目标技能分析。③学习态度分析。

二、学习风格：是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。把学习风格分为五个部分三个层面。这三个层面是：心理层面、生理层面、社会层面。在心理层面中又包括认知部分、情感部分和意动部分。

?

? 13、认真阅读“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析优秀案例》。讨论：学习者特征分析应该注意哪些方面的问题？ 在“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）》

选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。

修改后如下：

学习者特征分析优秀案例

生物

【来源】《植物细胞吸水和失水的实验设计》 北京石景山区杨庄中学 董会荣 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

本节课为初中《生物学》北京版第一册第四章“生物的营养”中的第一节的一个实验。本册教材第二章介绍了实验法的基本过程和注意事项，本节课是对实验法实验设计的运用和巩固，为以后进行实验设计打下基础；本实验的结果为下一节“根为什么能从土壤中吸收水分”打下知识基础。本节内容的学习会对学生以后运用实验法设计实验有很好的促进作用。

【学习者特征分析】

1.学生是北京市石景山区杨庄中学七年级的学生；

2.学生活泼好动，好表现，喜欢交流；

3.学生已经知道植物是由细胞构成的，细胞中有细胞液，细胞液中有水分和其他的物质，成熟植物细胞中液泡很大，对溶液及其浓度的知识在小学数学中有所了解；

4.学生初步具有逻辑推理能力，能根据凉拌黄瓜或糖拌西红柿中出现较多水分等实例中得到启发，进行实验设计;

5.学生对这节课的内容会很感兴趣；

6.学生在以前运用实验法进行过简单的实验设计，但方案的科学性、可操作性都不是很强。 14、

结合您所任教学科，选择“模块2资源” → “优秀案例2”中的相关学科的案例，自主地进行学习，认真分析各环节中对您有启发的地方，并在下表中填写您的收获。 案例名称

启发

课堂教学设计表

此课堂教学设计十分全面，对教学目标分析准确，从教学策略、方法、资源

细胞膜的结构

选择、教学过程和形成性检测，紧紧围绕教学目标设计，切合实际，也很细致。我需要好好学习。

?

? 15、什么是量规？ 为什么要使用评价量规？

什么是量规？

答：量规（rubric）一个真实性评价工具，它是对学生的测验、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。

一般量规至少都具有三个要素：

1. 一是评价准则，指决定表现性任务、行为或作品质量的各个指标；

2. 二是等级标准，说明学生在表现任务中处于什么样的水平。

3. 三是具体说明，描述评价准则在质量上从差到好（或从好到差）的序列，评价准则在每

个等级水平上的表现是什么样的。

为什么要使用评价量规？

答：使用量规具有以下的好处：

1. 可以帮助教师和学生定义“高质量”的学习，使学生明确学习的要求和目标；

2. 可以清楚的显示评价学生学习的方式和教师的期望，同时让学生清楚“如何做”才能达到这些期望；

3. 可以使用具体的术语澄清标准，同时使评价标准公开化，降低评价的随意性，使评价更客观、公正；

4. 帮助学生比较深入的思考和判断自己作业的质量，同时减少了“我还要做什么？”的问题；

5. 减少教师评价学生作业的时间，并且更容易向学生解释，为什么他们得到这个等级和他们做什么可以获得提高。

6. 不但可以由教师评价学生学习，而且可以让学生自评或同学互评。

7. 可以经过修改重复使用，评价多种类型的学习活动。

16、进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。

学习收获及心得

我在教学设计时的“十分在意处”：情景的创设和教学策略的选择。

在教学方式和学习方式的落实程度及效果：在课堂上尝试落实，学生的探究和讨论过程付诸实施，得出结论，达成共识。

寻找自己的最大收获和困惑： 最大收获是认识到教学设计的重要性和实用性。困惑是进行全面的教学设计，需要花费较多的时间，我们难以应付。

本模块培训中启发最大的活动是：在教学设计中注重对如何实现学生的学习方式的转变和体现学生的主体地位。

第二篇：20xx年国培计划教育技术各模块问题及作业答案(模块4)

模块4：信息化教学资源的获取与加工

1、教学资源与信息化教学资源有何区别与联系？ 哪些类型的信息化教学资源使用频繁，哪些较少，原因是什么？

教学资源与信息化教学资源有何区别与联系？

答：信息化教学环境包括了信息化教学活动赖以持续开展的各种因素与条件，是物理时空、硬件设施、软件资源、制度规范和文化心理等教学条件和因素的集合。教学资源又称为学习资源，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料。在广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资之源。

信息化教学资源和信息化教学环境是整体与部分的关系，环境包括资源，资源是环境的一部分。

哪些类型的信息化教学资源使用频繁，哪些较少，原因是什么？

答; 这些类型的信息化教学资源使用频繁:（1）媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。（2）试题库（3）试卷（4）课件。

使用较少的是网络课件、案例、文献资料。

原因是:后三种使用较少，是因为教师多数时间进行课堂教学，很少搞教研，学生也没有条件在网络教室上课。

2、请认真阅读“模块4 资源” → 资料：“信息化教学资源的媒体特性和新特点”,结合您日常使用信息化教学资源的情况，根据信息化教学资源的媒体特点，谈谈您对于在教学中应用教学资源的体会。

答：提高人的感觉能力。媒体的延伸打破了人类感知刺激的习惯，促使人的感官平衡发生变动。给学习者参与活动的机会。为教学信息组织的非线性化创设了条件。既可以方便学习，增加信息容量，又能够提高信息处理和存储的可靠性。为探究型学习创设条件。为教育社会化、终身化提供了保障。为网络教育、远程教育、虚拟实验室等新的教育形式的产生和发展奠定了基础。

3、请认真阅读“模块4 资源” → “信息技术与课程整合的具体方式”和“信息化教学资源的选择与设计”中的资料，分析“模块4 资源” → “案例”中的 “博客”、“网络”两个课件在使用中的作用方式和体现的应用原则，填写在下面的笔记本上。

答：“博客”、“网络”两个课件在使用中的作用方式：作为学习对象、 作为演示工具、作为交流工具、 作为个别辅导工具、提供资源环境。

体现的应用原则：内容符合原则、 对象适应原则。

4、 反思自己在信息化教学资源使用方面的应用经历，根据信息化教学资源的媒体特点，谈谈您对于在教学中应用教学资源的体会。

选择的作用方式 作为学习对象 作为演示工具 作为交流工具 作为个别辅导工具 提供资源环境

作为情境探究和发现学习的工具 作为信息加工与知识构建的工具

作为合作工具 作为研发工具 作为评价工具

应用原则 实际效果 对您的启发

目标控制原则 内容符合原则 对象适应原则 最小代价原则

体现了媒体教学功能特性：1 呈现力2 重现力3 传播力4 可控性5 参与性

要勤收集、勤筛选、适时合理地使用。

5、请在学习小组内交流平时所使用的多媒体素材种类，探讨各种素材的特点、使用条件和需要注意的问题，在此基础上阅读“模块4 资源” → “常见多媒体素材的格式和特点”，然后完成下表。

多媒体素材 （一）图片BMP

一种常用的压缩格式，占用

JPG（JPEG）

GIF

WMF OFFICE

素材特点 应用条件 应用注意的问题

无压缩，不会丢失图像的任何细节，但是占用的存储空

间大

一般不使用压缩

方法 适用于要处理大量图像的场合。 JPEG应用范围非

常广泛。

也可以使用调色板的颜

色索引功能 在图像编辑和处理的中间过程使用它保存最真实的图像效果，编辑完成后转换成其他图像文件

格式。

的存储空间小 颜色的失真度较大，有动态

和静态两种

微软公司自定的矢量图格式，剪辑库中的图形就是以

这种格式保存的 常用的图形软件有：

ACDSee、PhotoShop等。

不适合控制乐曲

文件数据大，占用处理器

较大空间。

（二）声音WAV 无压缩，音质最好，但占用

的存储空间大

MIDI

电脑音乐的统称，占用的存

MP3

微软公司的一种声音格式，

WMA

（三）视频和动画

AVI RM DAT SWF

占用空间比MP3小，且声

音质量很高

由视频和音频两部分组成，无压缩，高质量，但占用存

储空间大

质量不高，占用空间小，一般用于低速网上实时传输音频和视频信息的压缩格

式 储空间很小

的所有细节。 在没有控制的环

使用起来比数字波形声音难度大，通常需要懂一

些音乐知识。 允许控制一首乐曲中最细微的部分。允许不改变

将WAV压缩后的一种音乐境中，放音质量不格式，占用空间小，声音质

量高

MOV应用范围非

常广泛 动画在教学中应

VCD影碟中的视频文件 Flash动画，占用的空间小

用较多 可靠。

音调而改变音阶。

完整的视频压缩格式应当包括对视频和伴音的压缩和协调处理。 在对视频进行压缩时，也要对其中的声音信息进

行编码和压缩。 动画在播放时，不能控制

其播放速度。

6、 在这个讨论框中请列出来，征求其它学员的意见，您也可以回复其他学友的帖子，将您平时教学中这方面好的方法、经验共享给您的学友。

?

您平时使用的信息化教学资源是通过哪种渠道获取的?

来自教育门户网站、来自论坛交流、网络搜索、来自qq的群交流、学校购买、自己制作。

? 使用什么方法获取的？

通过搜索引擎查找、专业学科网站下载、同事间交流获取。

? 在获取信息化教学资源方面您有什么困惑？

有些资源内容相同，但名称不同，导致重复下载。好多资源要注册、登录，很麻烦。

7、请认真阅读“模块4资源” → “网上搜索的方法和技巧”、“ 查找网上资源”、“ 部分常用搜索引擎”中的资料，思考下面的问题：

? 常用的中文和英文搜索引擎有哪些？您能举出几个常用的例子吗？

英文搜索引擎的例子：

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?

? Alta Vista http：// Excite HotBot Infoseek Google

中文搜索引擎的例子:

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? 悠游 百度 新浪 /cn 搜索客 搜索 3721 搜索引擎的工作原理是怎样的，请简单说明。 第一步：通过蜘蛛抓取页面 可能妨碍蜘蛛抓取的行为：跳转、识别分辨率 第二步：网页文件处理 第三步：识别文字内 第四步： 进行权重分值技术 第五步：存入排名数据库 搜索引擎处理过程：就好比把采来的草药，经过处理，放入对应的抽屉中一样。 搜索引擎的运营方式是怎样的？

搜索营销与传统媒体整合营销成为发展方向

8、网络资源的搜索

数字信息资源的检索,是指通过检索系统,采用一定的技术手段,根据一定的准则,在数据库或其他形式的网络信息资源中自动找出用户所需相关信息.简单地说,是一个信息存取的过程,是人,计算机和网络共同作用下自动完成的.

数字信息资源的检索源于信息资源的大量产生和飞速增长.它的基本工作原理包括两方面:一方面,为保证用户全面,准确,快速地获得所需信息,要对海量原始数字信息进行收集,加工,处理,对其重新进行规范化的组织和管理,使之从无序变为有序,从分散变为集中,从广泛性变为具有针对性(如针对某一学科或某一特定人群),从不易识别变为特征化(例如标出原始信息的名称,主题,创作者等),以便于识别和查找.这些加工整理过的信息存储成为数据之后,即以数据库或其他形式的资源存在.另一方面,对用户所表达的信息需求进行分析,并与数字资源中的信息进行匹配运算,自动分拣出二者相符合一致的部分输出给用户即为检索结果.在网络环境中,数字信息资源的检索是由人通过计算机(包括硬件环境和软件(即检索系统))来进行的,因此我们也可以称之为计算机信息检索.与传统的文献检索相比,它提高了检索效率和检索的准确性,节约了人力和大量时间,逐步深入到了社会生活的各个方面.

9、请认真阅读“模块4 资源” → “获取多媒体素材”中的材料，熟悉网络素材的下载方法，之后在 “我的文档”中建立名为“龙芯——中国人的cpu”的文件夹，上网搜索有关信息，将搜集到的文字、图片等信息保存在文件夹中。

龙芯——中国人的cpu

由中国科学院计算技术研究所自主研发、被国人寄予厚望的国产首款64位高性能通用CPU——“龙芯2号”问世。采用0.18微米制程工艺制造的“龙芯2号”，最高时钟频率为500MHz，实测性能是1.3GHz的威盛处理器的2~3倍，这已经基本和英特尔奔腾3处理器处于同一水平。

和22个月前发布的“龙芯1号”相比，定位在Linux桌面网络终端、低端服务器、网络防火墙、路由器交换机、多媒体网络终端、无盘工作站等应用的“龙芯2号”，性能提高幅度也达到了10倍。科技部、信产部和中科院计算所还将与早先成立的龙芯产业联盟、龙芯开放实验室一起，逐步围绕“龙芯2号”大力打造更为成熟和更具操作性的产业链：中科院计算所和江苏梦兰集团合作建立的“中科梦兰”龙芯产业化基地正式揭牌；海尔与江苏梦兰将联手生产、研发、销售基于“龙芯2号”的系列税控收款机、POS机以及电脑；信产部还将针对微软的WinCE嵌入式操作系统开展向“龙芯2号”平台的移植工作。

据海外媒体报道，英特尔微处理器技术实验室主管Shekhar Borkar周二表示，虽然中国设计的“龙芯2号”处理器短期内无法与英特尔展开竞争，但该产品所使用的技术却表明，中国的CPU设计能力已取得长足进步。

在日前于台北举行的英特尔开发者论坛大会(IDF)期间，博卡在一次新闻发布会上作出了上述表示。他表示，已经面世的“龙芯2号”表明，中国已在芯片设计能力上取得了快速发展。“龙芯2号”为64位处理器，主频为500MHz，开发团队为中科院计算所。与32位、266MHz的“龙芯1号”相比，“龙芯2号”采用的技术更为先进。

博卡表示，对于中国在芯片设计能力所取得的成就，英特尔并不视之为竞争，而认为这是中国CPU技术取得进展的信号。博卡说：“英特尔对‘龙芯2号’的发展持欢迎态度，这样有利于培育中国芯片市场的生态系统。”

据悉“龙芯2号”采用了不同于x86的指令集，并能与基于MIPS架构开发的软件及部件协同工作。英特尔产品则主要兼容支持x86架构的软件或部件，如Windows操作系统等。一直以来，英特尔并不支持CPU制造领域的后来者。多年前，虽然德州仪器、IBM及其它知名半导体公司都曾试图进入该市场，但无不铩羽而归。在全球PC处理器市场上，目前还在与英特尔、AMD两巨头相抗争的PC机处理器厂家只剩下威盛。

“龙芯2号”开发者称，“龙芯2号”将避免与英特尔、AMD发生正面交战，而会借机进军机顶盒等设备市场。除此之外，“龙芯2号”还可应用于使用Linux操作系统的低成本PC。

龙芯二号的性能相当于英特尔P3，全面超过威盛。”樊建平透露，龙芯二号采用0.18微米的工艺，实现主频500MHz、SPECCPU2000测试分值超过300的64位通用处理器芯片，是20xx年9月28日发布的“龙芯一号”实测性能的10到15倍。此外，据媒体报道，根据中科院计算所的测试，龙芯二号的样机能够运行完整的64位中文Linux操作系统，全功能的Mozilla浏览器、多媒体播放器和OpenOffice办公套件，具备了桌面PC的基本功能。龙芯二号是我国自主研制的可用于桌面和笔记本电脑的通用处理器。

“龙芯二号最急需的是政策支持，不仅仅是资金支持，更多的是政府的采购支持。目前龙芯二号已经有用于税控机、机顶盒等几十种解决方案。”樊建平认为，中国信息产业最大的软肋在于信息技术转化成具体的应用方面，因此，政府应大力支持本国信息产业，并加大扶持企业自主知识产权的政策力度。

10、 完成《资源应用计划表》

11、资源内容描述说明：

（请说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）

1、同种生物的变异：图片。下载。在学习生物的变异是普遍存在时播放。引起学生对普遍存在的变异现

象的关注,并对此有一个较清晰的认识。

2、由遗传物质引起的变异和由环境引起的变异：图片。下载和编辑。在学习生物的变异的类型时播放。知道变异的类型以及与遗传的关系。

3、生物的变异实例：图片。下载和编辑。在学习生物的变异产生的原因之后播放。拓展学生的视野，使他们能应用学到的知识解决实际问题。

12、您平时遇到过资源管理方面的问题吗？还有哪些困惑？ 这方面您有什么好的经验和做法？

请思考上面的问题，将您的想法填写在下面的笔记本上。

平时遇到的资源管理问题有资源的类型较多用途也不同，归类起来不方便，这样长时间下来有一些文件查找不到。久而久之总结出了一些经验要把这些资源分门别类的存放起来，以文件夹的形式存放，这样就方便查找。

做好纪录，不要到时忘记放在哪里了，如果需要的时候能及时的找到，并且保存完好。对于获得的资源要分类保存。

13、进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。

教育中存在着大量与教育有关的数据、文字、图表以及多媒体，这些都被称为“信息”，即“教育信息”。鉴于信息化在经济、军事、科研、政务等领域取得的辉煌成就，借助在这些领域信息化过程中的理论、技术和策略，能否在教育领域也能进行全面的信息化呢？纵观现有的各种文献，几乎没有人对此存疑。在教育技术学界更是一遍欢呼声，震耳欲聋。人们热烈地讨论、学习、研究各种技术，如多媒体技术、信息技术、智能技术、程序设计技术、虚拟技术等等，努力将这些技术与多种学习理论结合，以实现教育教学的信息化。