水平二《篮球原地运球》说课稿

西宁市城西区兴海路小学---孙延坤

如何在课中让学生“玩”起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球原地运球”的教学，促进学生在活动中求得兴趣的发展。为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。

一、教材分析

球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。

本节课教学重难点：考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为：用手拍按球和手腕协调自然向下甩动。教学难点是手脚动作协调一致，和控制球的感觉。

二、教学目标：

1、认知目标：通过学习使90%以上的学生初步掌握篮球运球的基本方法、原地运球的动作要领。

2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、原地运球的技能。

3、情感目标：在“玩“中，培养学生团结协作、积极进取的

精神，激发学生的想象力、创造力和参与运动的热情，发展个性。

三、学情分析

针对本次课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

四、教法与学法

为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种游戏、提问、自练、自评、反馈、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过尝试法、启发思维.讲解示范建立正确的动作表象、分步教学突破重难点、教学比赛法、巩固原地运球技术和熟悉球性等方法来完成教学任务。

〈一〉教法：1、尝试法：启发思维，通教师玩篮球，让学生体让学生认识篮球有很多的玩法，同时也激发学生学习篮球的兴趣和欲望，唤起他们的求知欲。然后让学生用自己的方法玩篮球给学生一个张扬个性，发挥形象力和创造力的机会由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球原地运球。2评价法：通过学生展示原地运球，让学生评价同伴的运球有哪些优点和不足3、辅助练习法：通过辅助性的练习熟悉球性的同时让学生尝试用自己的方法进行篮球原地运球，鼓励和表扬认可同学学习的积极性3、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性（随机叫

四名同学展示他自己的运球方法，让学生观察，引导学生建立一个正确的动作表象）讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性4、分步教学法：首先让学生掌握原地运球的“按”球方法让后让学生蹲下体会以肘关节为轴，小臂自然摆动运球的方法。让学生体验不同的运球方式，尊重学生个体差异，激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。体现学生的主体地位。5采用高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学、分组练习法：将学生分成人数相等的四组分别练习原地运球让学生在玩中自我突破重难点。6、教学竞赛：采用游戏“我的篮球我做主”，使学生在基本掌握原地运球技能的基础上让他们适当竞争，巩固原地运球技术、提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

〈二〉学法1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用2、个性化：给学生自由展示的空间和时间充分展示不同的篮球的玩法，体现学生个性化，发掘学生潜能。3、兴趣：通过游戏，观察老师玩篮球，表扬、学生自我展示、体验到篮球的乐趣，发展学生想象力和创造力，提高学生的学习兴趣。

五、所需场地器材：

篮球41个 呼啦圈16个 锥形标志8个 篮球场1块 六；教学过程

开始部分：首先进行了队列队形中原地的转法，目的是通过吸引学生注意力，以饱满的精神参加本节课的学习。随后采用了“篮球速递”的游戏，通过游戏培养学生合作意识，提高学生的注意力。同时让学生在“玩”中对篮球产生兴趣，之后带领学生领取篮球绕半个篮球场跑动也改变了以往传统的热身方法，且具有新鲜感，也完成了方块组织队形的变化。其次：通过学生欣赏老师“玩”篮球的方法，培养学生的观察能力，激发学生的想象力和创造力，让学生有很想“玩”篮球的想法。引导学生尝试用自己的方法“玩”篮球，给学生提供展示自我想象力和创作力的舞台。通过学生“玩”篮球教师即时鼓励和肯定学生的方法，引导学生进一步发挥想象力，发展学生个性。再次：教师辅助学生练习手指拨球、左右手地面滚球、抛接球击掌、胯下8字滚球、原地运球把学生的注意力逐步引导在教学内容原地运球。这个过程预计需要7分钟左右的时间。

基本部分：这也是本次课的核心部分，承接开始部分的练习，我采用了1.尝试法：这样设计的目的是鼓励让学生自己尝试学习原地运球，教师在此过程中观察学生在原地运球中主要存在哪些方面的问题。教师将这些问题及时的反馈给学生，使学生自我学习的时候能减少和注意这些问题，同时让学生思考原地运球应该注意哪些问题，提到原地运球的成功率，给予学生以快乐的体

验。2评价法：通过学生展示原地运球，让学生评价同伴的运球有哪些优点和不足，让学生明白这些问题不能在自己的运球过程中出现。3.示范讲解法：老师通过示范原地运球的动作和讲解原地运球的方法，并让学生在大脑中建立一个正确的动作表现。学生练习教师指导。4.分步教学法：在突破教学重难点上，教师引用了“打气筒”大气的方法，让学生不断的体会“按”的重点动作，还运用蹲下用肘关节顶在膝盖的办法突破小臂自然甩动要领。5练习法：采用了高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏、分组练习法。不断巩固和提高原地运球的能力和控制球的能力。同时也改变了原地运球单调的方法，让学生在不同方式下很有兴趣的”玩”篮球,做到体现学生的主体地位，把课堂还给学生。练习过程中组织的设计一个小圈。体现了小组合作学习，小组内不同的运球方式运球促进了学生运好篮球的信心，在同伴的帮助下心情愉悦的完成练习。6.教学竞赛法：设计的游戏“我的篮球我做主”进一步让学生运用学会的篮球原地运球技术和熟悉球性的方法完成游戏，锻炼了学生面对障碍不怕困难，战胜困难的信心和勇气。一方面：检验学生在这次课中原地运球掌握情况，同时也体现了学生集体荣誉感，表达学习篮球给他们带来的乐趣。另一方面：培养学生小组合作完成任务的能力，同时也培养学生遵守规则的好习惯。在整个教学过程中，学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主要方式。这部分预计需要时间30分钟左右。

结束部分:这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了“拍拍拍”韵律放松这一内容，可以让学生在自我和他人的帮助下得到充分放松，使身心得到恢复。最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评、记忆口诀。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。这部分预计需要5分钟左右的时间。

七、本节课预计心率和练习密度：

预计心率：120次/分钟----135次/分钟

预计练习密度：30%---35%

第二篇：篮球运球说课稿1

篮球运球说课稿

选择本课的目的：

如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴近中学生的身心特点，是设计重要切入点。本课旨在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。

为了展现本课时的教学过程，我从以下几方面去展开。

一、教材分析

球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是中学生最喜爱的活动内容之一。

教学重点难点：本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为初步掌握运球的基本动作，教学难点是用手的感觉控制球。

二、教学目标：

1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球运球的基本动作。

2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。

3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

三、学情分析

针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、讲解示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

四、教法与学法

〈一〉教法：

1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。

4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

〈二〉学法：

1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。

3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。

五、教学程序

1、 热身部分

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。以至在学习开始前采用游戏“贴膏药”和球操作为准备活动，导入热身阶段。

2、学习技能部分

这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，

应以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。

（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，尽量展示自己的运球方法。

（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，确立正确的动作概念

（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

3、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了自由放松这一内容，可以让学生得到充分放松，使身心得到恢复。

最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。

六、教学预期：

通过本课时，期望大部分同学可以掌握运球这一技术，同时能够达到激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。