篮球运球说课稿

如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴近学生的身心特点，是设计本节课的重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。  为了展示本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。

一、指导思想

坚持健康第一的指导思想、以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，提高学生自主学习能力，以培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

二、教材分析

球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，因为它具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。 

三、学情分析

    针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

四、教学重、难点

因为本课是新授课，学生对篮球运球动作的掌握较为粗浅，所以本节课确定了以下教学重、难点——

教学重点：用手的感觉控制球，

教学难点：动作协调一致。

五、教学目标：

 1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。

 2、技能目标：通过教学，使学生能够掌握控球、运球的技能。

 3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

六、教法与学法

〈一〉教法：

   为了激发学生对篮球运动的兴趣，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。  

1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生思维，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

 3、分层教学：关注学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。 

4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学以致用的能力，培养学生团结合作的意识，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。   

〈二〉学法：

  1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 

2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。  

3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。 

七、教学程序

1、热身部分

  按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前

的热身运动是必不可少的，

能够让学生的身体状态很快的适应学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。因此在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。

2、学习技能部分

这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应采用以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以快乐

（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合图片练习，尽量展示自己的运球方法。 

（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，树立正确的动作概念  

（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生掌握篮球的基本动作技能，还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

3、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。    最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。

我的说课结束，

谢谢各位评委老师！

第二篇：篮球运球,传接球说课稿

                   篮球：运球，双手胸前传、接球

班级:09体育教育1班姓名：黎气诚学号：200909101137

一．说指导思想

     本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。促进学生的身体健康，心理健康和社会健康等。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。

二．说教材

     本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三．说学习目标

     1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
     2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能   力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
     3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和   团结一致、密切配合的集体主义精神。

     4. 4、发展目标：发展学生协调性，灵敏性，弹跳等身体素质。

四．说教学重点及难点

     重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

        双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

     难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

       双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

五．说学情

      本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

   本课授课班级高一男生，共四十人。学生来自各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

   全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

六．说教学法

  1.说教法

  ( 1).启发法：通过教师的语言激励.动作展示，激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，主动探究。

  ( 2).游戏法：通过游戏，活跃课堂气氛，调动学生学习激情，培养学生竞争意识，体验游戏的乐趣。

   (3).激励法：通过教师的激励评价，激发学生的创造性，鼓励其大胆创新，展示自我。
  2.说学法

  （1）探究学习法：在教师的指导下，启发学生自主探究、自学自练发挥主体性。

  （2） 合作学习法：学生在互帮互学，相互合作中，积极思考，共同提高，共同进步。

  （3）创造性学习法：充分发挥学社的创造性想象、创新技术技能。  

七．说教学过程

  1、热身：通过做热身操，达到热身效果。哎热身结束后，教师通过多种教学方法，带领学生复习基本的移动方法，为新教材的学习打下基础。

     2、激发兴趣：安排抢断球游戏，作为主教材的辅助练习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

     3、自主探究练习：以设问的方式，启发学生积极思考，并组织学生两人一组进行练习、体验，即在尝试中体验传接球技术动作和方法。

     4、建立正确的动作概念：针对学生的自主探究练习，教师采用多种图示方法，解释正确动作概念，帮助学生建立正确的动作表象，并指出常见的错误动作和纠正方法。

     5、分组进行无球练习：通过准备姿势与垫球动作的练习，让学生体会点球动作的特点，教师给予语言激励，及时巡视和指导，并以各小组为单位，组织组间展示和教师评价。

     6、分组练习有球练习：在无球练习的基础下，让学生一会有球时的点球动作的特点，教师给予语言激励，及时巡视和指导学生球触手臂部位和击球的部位。

     7、应用练习：学生分组，利用所学技术，通过比赛检验学生学习的效果，而且能够培养学生之间的团结互助、相互合作的精神。

     8、放松与讲评：师生一起放松，调节身心，并通过自评、互评、教师总评等方式，评价学习效果。

 八.说教学的特色

     以发展学生为中心，发挥学生的主体地位。对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点，顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中，学生们在篮球场上得到快乐，获得强健的体魄和聪明的才智。