《熟悉篮球球性、原地运球》说课稿

塔河第五中学 孔祥一

一、教材分析

（一）教材简介

本次课是初中体育教学的重点，内容是熟悉篮球球性、原地运球。由于篮球在中小学生中开展不太普遍，有不少同学特别是女生篮球水平较差。所以在技能学习上，应由易到难、由简到繁，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。

（二）教学目标及依据

1.参与目标: 通过熟悉球性练习，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生参与篮球运动的积极性

2.技能目标：通过篮球运球教学，使学生初步了解篮球原地运球技术，使80%以上同学能够初步掌握篮球的运球技术。

3.身体健康目标：通过教学提高学生上肢的力量及灵敏性,增强学生体质。

4.心理健康目标：通过教学提高学生的自我价值感,培养学生合作与竞争的意识，发展学生的个性。

5.适应社会目标：通过教学培养学生敢于向困难挑战的精神，培养学生的团队合作能力。提高学生的社会适应能力。

（三）重，难点及依据

重点：熟悉篮球球性的练习方法。

只有了解并掌握了方法，才能为学生终身体育锻炼意识培养起到基础性作用。

难点：原地运球技术动作。

篮球是综合性体育运动。包括了很多如传球、抢截球等技术动作，只有掌握了基础的运球技术，才能有更大篮球发展空间。

二、学情分析

（一）教学对象

本节课教学对象是初二年级学生，共38人。男生12人，女生26人。该班各方面素质比较好，同学间团结互助，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一些困难。学生求知欲强、积极性高，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质较弱、运动技术较差的现象。

（二）、教学方法

1、游戏参与法

利用学生对事物的好奇、爱玩的天性，将教学寓于“游戏”中， 提高学生的学习兴趣。

2、个体―――结伴―――群体相结合法

为学生提供个体发挥空间，强调同学间的交流与合作，让学生从小就感受集体荣誉。

3、示范法

利用中学生好动及爱表现自己的特点，让他们自己进行示范，教师点评过后再进行练习并教授他人，培养自主意识。

4、指导、纠正错误法

在学生练习过程中，通过全体纠错与个别指导相结合的方法，引导学生学习正确的动作。

（三）、学生学法:

在教学过程中，通过教师引导、启发、示范。学生观察、思考、自主练习。再到相互合作、交流、积累经验，充分发挥学生的主体作用，再结合师生之间，生生之间的评价，培养学生的主动学习意识。

三、说教学流程：

1、课堂常规——集中学生注意力；

2、抛球喊数游戏——为上课做好身心准备，防止运动损伤；

3、“戏球”练习——既有趣味，又有创新思维，学生才能更好的熟悉篮球球性；

4、原地运球学习——掌握正确的运球方法；

5、课堂游戏——难度逐渐加大，参与性高，趣味性强，既能培养团结协作精神，又能让学生的思维和身体都动起来，以达到教学目的；

6、放松——音乐的感召，意念的释放，让学生得到更好的放松。

四、板书设计：

一、教材分析

（一）教材简介

（二）教学目标及依据

（三）重，难点及依据

二、学情分析

（一）、教学对象

（二）、教学方法

（三）、学生学法

三、教学流程

五、预计负荷：最高心率：140--150次/分

平均心率：110--130次/分

练习密度：40%

六、场地器材：场地：篮球场

器材：篮球38个，录音机1个，小黑板2快。

第二篇：小篮球——“熟悉球性及原地运球”教学课的设计说明

小篮球——“熟悉球性及原地运球”教学课的设计说明

一、指导思想：

依据《体育课程标准》，遵循运动技术动作形成规律，和适龄学生运动心理活动规律，结合小篮球基本技术的教学特点，进行了本课设计。

二、设计思路：

本课设计的基本思路是：初步熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，掌握原地运球的基本技术，在反复的练习中体验（篮球）运动的乐趣。

给小篮球画上各种卡通化的笑脸,使其成为招人喜爱的“球宝宝”，孩子们变成了“球爸爸”和“球妈妈”。通过“球爸爸”、“球妈妈”带“球宝宝”玩耍（捏肚皮、抛接）、学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等情景，自然展开熟悉球性、手指拨球、原地高低运球、合作练习等教学环节，达成学习目标。进而使学生在技术学习的过程中产生对篮球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生运动时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生学习积极性。

教学中，力求突出运球技术的重点：“手指分开、掌心空出”；突破难点：“手指、手腕、小臂柔和用力”，帮助学生建立原地运球的技术概念，知道并能判断正确与错误的技术动作。

通过游戏“见缝插针”，发展学生的上肢力量及身体灵敏性，根据学生（水平一）的能力状况，设计了个人和集体两种游戏方法。

三、特点体现：

设置“球爸爸”和“球妈妈”带“球宝宝”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务。另给小篮球画上各种卡通化的“笑脸”，使之拟人化成为“球宝宝”，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。在整个教学过程中，渗入了关爱的萌发、耐心的启示。

掌握操作性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上,进行反复操练、叠加练习”,为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，通过高达300余次/人的运球练习，不断巩固原地运球的正确技术动作。

小篮球“球性熟悉及原地运球”课时计划

湖北省武汉市钢都小学 贾 辉

水平一（二年级） 指导教师：吕卫东 杜建刚

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