二年级课外阅读计划

近几年，我担任一、二年级语文课教学，小学低年级养成学生“课外阅读的兴趣和习惯”是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平,特制定二年级课外阅读计划如下：

一、指导思想：

培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。

二. 活动实施

（一 ）时间安排：

阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。

（二）确定书目：

教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。

附：课外阅读推荐书目

1.《中国古代寓言故事》 2、《格林童话》 （拼音版） 1

3、《365夜故事》 （拼音版） 4、《中外神话传说》

5.《中华成语故事》 6《安徒生童话》

7 《 当代小学生 8.《日记起步》

9.《十万个为什么》 10.《小葵花》

11.《快乐作文与阅读》

（三）解决书源

教师要巧妙引导学生读书的来源问题。

一.适量买书。对一些好书可想法买下来。

二.广泛借书。向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。

三.去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。

四.设立图书交易角。

1.捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。

2.学生在图书交易角可自由交换图书。

三.、班级措施：

1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。

2、各班创建好“书香教室”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。

3、开展交流活动。各班组织读书心得交流会；定期开展“故事会”、“朗诵会”等班级读书活动；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。

4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者成语故事给孩子们听，开展师生共读活动。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。

5、各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。 利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做出评价。 鼓励学生积极读书。

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四、总结评比。

1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评 选活动。2、进行优秀读书笔记的评选活动。3、进行优秀读书小报的评选活动。 4、各班完成好读书活动的总结。

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第二篇：二年级课外阅读计划

2011～2012学年第一学期

二年级课外阅读计划

指导思想：

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。为了拓宽学生的知识量，增进学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣，提高识字量，加强阅读理解能力，使课内与课外的知识能够更好地相结合。

教学目标：

1．能够在教师的指导与要求下按时完成任务。

2．能够阅读带有拼音的浅显易懂的儿童读物，学会通过文章的上下文理解文章内容。

3．遇到不认识的生字时，能够自主查找、主动识字。

4．在老师的指导下，能够进行好词、好句的摘抄。

推荐书目：

由于二年级的学生识字量较少，所以推荐的书目基本都为拼音读物，根据低年级学生的特点，推荐的文体大多为童话故事。

1．必读书目：

《三字经》、《小学生背古诗七十首》、《央视心情好故事2》

2．选读书目：

《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》、《吹牛大王历险记》、

《调皮的日子》、杨红樱童话系列、《小猪唏哩呼噜》、《郑渊洁童话》等等。

必背古诗15首：

1.《春雨》 唐 杜甫

2.《春晓》 唐 孟浩然

3.《绝句》（迟日江山丽） 唐 杜甫

4.《游子吟》 唐 孟郊

5.《静夜思》 唐 李白

6.《登鹳雀楼》 唐 王之涣

7.《忆江南》 唐 白居易

8.《鹿柴》 唐 王维

9.《赋得古原草送别》 唐 白居易

10.《绝句》（江碧鸟逾白） 唐 杜甫

11．《黄河楼送孟浩然之广陵》 唐 李白

12．《早发白帝城》 唐 李白

13．《忆江南》 唐 白居易

14．《别董大》 唐 高适

15.《望洞庭》 唐 刘禹锡

具体措施：

1.坚持读完整本书，并经常进行互动交流。教师每天晨读时间范读故事、大家共读精彩片断、指名读某些篇章（事先让孩子准备）。

2.定期了解学生的读书进度，鼓励其多读多思。并且对表现好的同学予以奖励。

3.利用晨读时间与学生共同欣赏精彩片断。

4.定期检查学生的摘抄记录本，并进行评比，对表现出色的学生予以奖励。

5.为保证学生每天都能够按时、按量的完成课外阅读的任务，就需要家长的密切配合。每天晚上由家长监督或与孩子共同阅读并把孩子在家的阅读情况签在一张纸条上，第二天晨读之前由学生交给老师，以便及时老师及时了解学生在家的阅读情况。

6．进行阅读比赛，形成人人爱阅读的良好风气。

故事《三毛流浪记》

教学目标：

1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的话讲出故事的主要情节。

2、知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。 3、懂得互相帮助，互相关心。

教学重难点：

知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。 教学准备：

VCD

教学过程：

一、聚焦课堂，组织教学

二、谈话导入

师：小朋友，你们听过三毛的故事吗？想听吗？今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在故事里，我们一起来看一看，好吗？

三、阅读故事

1自读课文《三毛流浪记》

2师：故事讲了谁呀？为什么叫他三毛呀？

3师：他是怎样生活的？（请小朋友说一说）

4齐读故事

5师：你觉得故事里的三毛是什么样的孩子？你从什么地方可以看出来？

6师：三毛和你们相比，谁的日子舒服？

7讨论：你想让三毛过上幸福的日子吗？怎样让他能和你们一样呢？（帮助他）怎样帮助他呢？（请小朋友说一说）

四、大胆想象

师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢？（鼓励学生大胆发挥想象，说出自己的见解） 五、鼓励课后阅读

1师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，还有很多很多，它能领我们步入一个个王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

2张开小组竞猜阅读比赛

安徒生童话

教学目标：

１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２． 培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 ３． 让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。 教学重难点：

培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 教学准备：

《安徒生童话故事集》

教学过程：

（一） 激发兴趣，揭示主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法

１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３． 能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

五． 阅读交流

（一）小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（三）全班交流

１． 组内选代表发言

２．其他同学认真听，随时做补充。

３．说说你是怎么去读课文的。

故事《阿凡提的故事》

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会乐观、机智和乐于助人的精神品质。

2、指导学生分角色朗读课文。

教学重点：

指导学生分角色朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。

教学过程：

一组织教学，聚焦课堂

二、初读课文整体感知

1、要引导学生借助课文中的注音读准生字的音，还有不认识的字，让学生查字典 解决，把课文读通顺、读正确。

2、读课文后，让学生想一想，说一说：课文主要讲了一件什么事？还有哪些不懂

的问题。用笔在课文中画出来。

三、独立阅读课文，自主探究

1、组织学生相互交流，读课文时遇到哪些不懂的问题，同学之间通过互相帮助的

方式解难答疑。也可以自己提出一些问题供学生讨论，以考查学生是否真的理解了

课文内容。如：阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的？

2、引导学生对剧中人物进行评价，如：剧中有好几个人物，你最佩服谁，为什么？

如果你是剧中的一个人物，你会怎么做？在评价、交流的过程中，加深对人物形象

的认识。

四、实践活动

1、分角色朗读课文。

2、自由组合，照剧本演一演。演玩以后评一评，哪些小组演的好。

《洋葱头历险记》

教学目标：

1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学过程

一、激趣导入：(出示：《洋葱头历险记》)

师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？

学生自由猜测。

看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。

（一）解读一节故事

1.现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？

2.学生任选一节，老师读，生听故事。

3.故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？ 听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。

（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？

1.老师给大家选了比较有趣的一节，《第五章 小樱桃犯了芹菜先生的规》，大家想不想一睹为快？

2.（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？

3.同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！

（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？

四、认识作者，推荐系列作品。

1.是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！

要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼·罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）

姜尼·罗大里（1920～1980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，19xx年参加意大利共 产 党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话洋葱头历险记》（1951 ），《假话国历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有3个结尾的童话》等。19xx年获国际安徒生奖。

2.指名读。

3.认识了姜尼·罗大里，同学们就可以找到《洋葱头历险记》，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结

果啊！。

认识了姜尼·罗大里，同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》，还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！