20##—20##学年度上学期期末考试

九年级物理学科试卷及质量分析报告

在新密市教体局和学校领导的严密组织下，20##年2月3日—6日进行了初中阶段的期末质量检测工作，现对九年级物理学科试卷及质量有关情况作如下分析：

一、试题评价

1、命题类型

本次试卷命题仿照河南省中招物理考题模式，有填空、选择、作图、实验探究、综合应用五大习题类型，共22个小题组成。

2、命题范围

考试命题范围包括人教版九年级物理第十三章——第二十章内容，包括内能、内能的利用、电流和电路、电压、欧姆定律、电功率、生活用电、电与磁等知识。

本次考查知识点有分子的热运动、比热容、热值、热机的效率、电流表及电压表的使用、串并联电路电流特点、串并联电路电压特点、滑动变阻器的使用、欧姆定律、电能、电功率，测量小灯泡的电功率、焦耳定律、家庭电路中电流过大的原因，磁场，电磁感应等知识。

3、命题的难易程度

从总体看，本次考试的试题与初中物理教学相适应，有利于初中物理教学与改革，体现了课程改革和新课程理念，试题难易程度适中，有利于考查学生对物理知识的掌握和运用情况。

二、九年级物理成绩统计：

三、卷面中存在问题及原因分析

这次考试全校九年级物理最高分九三班徐佩姚70分，最低分5分。总体来看，学生成绩不甚理想，最高班平均分40.12分，最低班平均分36.35分，上下悬殊3.97分，从成绩统计表来看，前三个班人平、及格率和优秀率方面都优于后三个班。

从学生做题情况来看，相对得分率较高的有填空题、选择题、作图题，失分率较高的有实验探究题和综合应用题。

1、填空题失分率较高的是第7题，究起原因是学生不能利用所学基本知识解释生活中常见的问题，导致失分。

2、选择题失分率较高的是第10、12题，第10题失分在于学生把电话的听筒和话筒的原理搞混淆，第11题失分主要学生不能正确分析电压表串联在电路中，其电阻很大，导致灯泡不亮，但电压表通过灯泡、开关能和电源正负极连接起来，电压表应该有示数。

3、作图题失分率较高的是17题，学生不能根据实物图画出对应的电路图，电学基础没打好，知识灵活运用能力差。

4、实验探究题失分率较高的是18题，特别是第3、4步，学生提不出改进建议，不知道把电流表换成什么，可以观察磁场对通电导线的作用，拓展基本知识能力差。

5、综合应用题失分率较高的是21题，是全试卷中得分率最低的，究其原因学生不能正确分析开关处在什么状态电烤箱处在低、中、高档，以致对这个题束手无策！

四、对教学的启示和命题的建议

本次试题以基础知识为主，但也具有一定的开放性，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的灵活运用知识的综合能力，能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况。由于很多小题来源于实际生活，让学生感觉到生活中处处有物理，时刻都有物理，物理就在我们自已的身边，极大激发学生学习物理的兴趣。

通过这次考试，发现学生存在以下问题：

1、学生偏科现象严重，最高分和最低分悬殊分差太大。

2、学生基础知识不牢固，得分率低，成绩偏低。

3、少数学生学习目的不明确，学习主动性较差，缺乏自觉性。

4、学生实验能力较差，实验探究题失分率高。

5、教师教学方法转变不到位，要求不够严格。

改进办法：

1、在平时物理教学中，重视和加强基础知识教学，培养学生灵活运用知识的能力，突出学生能力的培养。

2、在教学中根据新课标和学生实际情况，对基本的物理术语、原理、实例等知识的教学要加大力度。

3、在教学中，要在课堂上充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习物理的兴趣和能力，加强学生运用物理知识解决实际问题能力的培养，全面提高学生的综合素质。

4、强化知识能力的训练，让学生多接触这种题型，及时反馈，达到理解应用的目的。

5、加强实验课教学力度，培养学生的动手和实验观察能力。

针对这次考试暴露出的问题，我们一定努力整改，相信在我们全体九年级物理教师和学生的努力下，下次考试成绩一定会有所进步！

苟堂镇初级中学九年级物理组

20##年2月8日

第二篇：九年级物理期末试卷分析(20xx——20xx)上学期

九年级物理期末试卷分析

（2014——2015学年度上学期）

通化县大川学校 任课教师：王晓明

2014-2015学年上学期九年级物理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。 一、试题分析

1、试题的结构——题型

试卷共23小题，满分70分、考试范围为第13章至第18章的内容，均为已经学过的内容。试卷重视物理与生活的联系，着重在实际问题中考查基础知识，题量适中，试卷立意新，每道题都给学生留有足够的空间，能够把学生的能力充分发挥，让学生有成就感,充分发挥了

4、难题21%，中等15%，基础题64%。

二、学生答题情况分析

1、分数统计：九年级学生共有33人，参加考试人数33人。平均分

44.4，及格率51.5%，优秀率15.1% 。70-63分5人，62-42分12人。不及格人数16人

2、分数为63分以上的学生错题多实验探究题，尤其是21题（5）错的学生较多；63分以下的学生错题多分布在选择4、6、题；填空题8、10、14题；计算题15、16的最后两问；实验探究题21题（5）、22题（3）23题

三、改进措施及今后教学的努力方向：

根据以上出现的几种状况，今后我在教学中我将切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

我将从以下几个方面努力：

1、多多关注每一个学生的发展，注重培养学生学习物理的兴趣。 初中是学生学习物理的启蒙阶段，从某种意义上讲，培养学生对物理的兴趣比传授给学生物理知识更重要。所以我将从采用多种方式培养学生学习物理的热情。

2、重视基本知识的教学。

新的课程改革提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习” 的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在几年我对中考试卷的样本分析中，发现考分在50～70分段的考生，大多数都是在基础知识上失分严重。这与在平时的学习中，搞题海战术忽略基础知识的落实有很大关系。

3、重视实验教学。

实验在物理学科中的地位与作用是十分重要得。在教学中准确理解物理实验教学的目的，不为实验而实验；注重对学生能力的培养以及科学观点、科学方法和科学态度教育。要想全面提高学生素质，要想在考试中取得理想成绩就必须将实验教学落到实处。