XDF阅读总结

一、选词填空

1、数据： A.分值比：5%/10=0.5% (蒙)

B.目标：对2~4个

C.时间：7~8min

D.共10个空，15个选项 (划分词性)

2、词性划分

N. -ment -sion/-tion -ty/-ity -th -ence/-ance -ure v.+-al -ness

Adj. -able -ful -less -cal/-tal

-tial/-cial -ous/-ious -ent/-ant -ary -ic -ive

V. -en -ify -ate -ize/-ise

Adv. Adj.+ly=adv.

注：一个单词是由“前缀-词根-后缀”构成。

3、做题步骤

A. 将15个选项按词性分类（列表）

B. 读首句（首句不设题）

C. 以空格所在的句子为单位，辨别词性（并列结构）

D. 筛选该词性下的选项：a.固定搭配b.指代、并列结构、押韵、简单的汉语通顺度c.随机蒙一个选项，之后的该词性都选同一个选项

二、长篇阅读

1、数据

A.分值比：10%/10=1%

B.做题时间：13min左右

C.目标：>=8g

D.1400words (easy)

2、定位能力：查找信息的能力和筛选定位词的能力 定位能力的训练：

1）速度 定位原文中的连续的若干单词

2）精准度 定位一句话中不连续的若干单词

3）耐力 多处定位连续进行

3、如何选取关键词？

与其它题干有区别的单词，主要为n，adj+n，主系表中的表语，时间，地点，人名，数字。

注：同义替换之多出一道。若时间不够用，则做一段排一段，至少两处定位确定一个答案。

三、传统阅读

1、数据：A. 400words (与四级相比增加了长难句分析)

B. 20%/10=2%

C. 做题时间：（10~12min）*2

D. 目标：>=5g

2、三一原则：一道题只考察三句话，关键词的本句，上下

两句，正确答案往往由其中的一句直接得来

3、做题步骤：

分析题干，划定位词，找位置

划答题区域，尽量精确

选项尽量体现，从而排除选项。 注：先用区域，再用语意

一个选项一半有一半没有，应该排除 例子中为非主旨，而题一般考主旨 高清题干问的是什么

考前一周应该做：定位训练 4套真题 复习所有笔记

第二篇：四三阅读总结

遨游书海，快乐成长

——班级读书活动总结

“书，犹如是一泓清澈的溪水，一片充满生机的芳草地。”令我们的心头永远那么澄清，令我们的眼睛永不疲劳。

匆匆忙忙中，一学期的读书活动的帷幕要落下了，似乎意犹未尽??

让孩子爱上阅读

孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。营造浓郁的读书氛围，是引领孩子读书必不可缺少的。我们得守住孩子们的读书阵地。对于低年级学生来说，找到适合孩子们读的书，是很重要的。 这学期时间，我们班的同学读了《窗边的小豆豆》、《大盗奶奶》《安徒生童话》正在阅读的是《时代广场的蟋蟀》。在课外，孩子们还不满足于跟老师共读的书目，天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了许多本图书，可谓收获颇丰。

这学期时间，孩子们做了2次读书交流会，每个人都写了优秀的文章。 我们学校给了孩子们充足的阅读时间：每天早上和中午的课前都是阅读时间，每周四上午第四节也是阅读课时间，这是师生的读书交流时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流，可以讲自己喜欢的书中片段，可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受，还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了，认识才会更深刻；展示了，理解才会更深入。

我们展示分三个模块：好词好句展示、精彩段落展示、读书交流、读书的益 处等环节。我相信通过师生的共同努力，我们班级的亮点会异彩纷呈。

为了让孩子走进阅读，我们鼓励家长和孩子共同阅读，增强亲子融洽程度。

开展活动促进阅读

在整个读书活动中，我们举办了 “小书虫朗读会”，评选出了“小书虫”，举行了“讲故事”比赛。并布置了教室来吸引孩子的眼球。以此来激发学生的的读书兴趣。

整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。此外，通过发动各家长也参加到中间来，为孩子的读书活动扩大影响，增强学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，拓展了读书活动的空间。

书籍浩如烟海，我们深潜其中，快乐进步！