小班早期阅读《晚上》

王明洪

一、活动目标:通过阅读绘本，感受散文意境美；

运用关键信息，进行分析、判断；

通过阅读画面，理解散文含义。

重点：运用关键信息，进行分析判断

难点：通过阅读画面内容，理解散文含义

二、活动准备：《晚上》绘本，书架，轻音乐，幼儿对晚上已有的经验准备

三、活动过程：（一)导入：小朋友们，今天王老师要给你们唱一支歌，小耳朵仔

细听哦。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼

睛”。咦，王老师考考你们：什么时候才有小星星呢？ 结合幼儿回答，引

出晚上。

（二）阅读绘本

第一部分：封面 这也是晚上，你看到了什么？ （引导幼儿观察画面）

扉页 这是什么时候，你看到了什么？

P2-3 这是什么时候？你看到了什么？ （小朋友们猜猜太阳是

出去呢还是回家休息呢？ 太阳回家休息，就是快要到晚上的时候)

P4-5 这是什么时候，你从哪里看出来的?

P6-7 你看到了什么？（青蛙，青蛙在唱歌） 告诉你们一个秘

密哦，青蛙出来唱歌的时候就是晚上哦。

第二部分：p8-9 你看到了什么？他们在看什么？这是白天还是晚上呢？

晚上大街上会有各种各样的灯，那就是霓虹灯。

P10-11 这是什么时候？（若回答关灯睡觉，则可接下一页，反之

则是从哪里看出来的，用白天和晚上是否开灯作对比)

第三部分：观察p12-13 他们在干什么？这是什么时候？ 结合幼儿生活实

际，让幼儿进行讨论“晚上可以做什么？” 讨论结束，教师进行梳理。

让我们一起来看看，他们晚上会做些什么，是不是和小朋友们一样呢？

P14-15 她要干什么呢？你从哪里看出来的？

P16-17 这是什么？ 晚上看电视能不能把声音开得很大

啊？

P18-19 他们要干什么呢？ 爸爸穿着睡衣，小姐姐已经脱

掉了裤子，该睡觉啦。

P20-21 这是什么时候， 他在干什么？ 睡觉前不要忘了上

厕所哦

P22-23 咦，这里有什么呢？ 准备上床了，上床前要记得对

爸爸妈妈说晚安哦。

缓缓合上书包。这本书看完了，那晚上有什么，晚上是干什么的时候呢？

（三）欣赏原文：让我们一起来听听晚上是干什么的时候吧。（教师配乐朗诵)

四、讨论：听完《晚上》这本散文，小朋友们在想什么呢？（幼儿讨论）请小朋

友说一说。小朋友们可以把《晚上》这本散文讲给爸爸妈妈听哦。

第二篇：20xx---20xx第一学期小班早期阅读阶段小结

20xx---20xx第一学期小班早期阅读小结

竺芳

时间过得飞快，一学期转瞬而过，这学期是小班孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的第一学期，是一个艰难的适应过程，在生活上的适应，更是学习上的适应，在幼儿阅读方面同样也是，习惯了在家庭中的父母的讲述或者共同阅读，要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读，孩子多多少少存在着不适应现象。但通过这一学期来老师的引导、熏陶，孩子逐步适应、过渡慢慢适应接受了幼儿园的阅读方式，学会了正确的阅读方法，有了良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。

一、创设阅读氛围，培养良好阅读习惯。

刚开课时这些小班孩子有几个哭闹不止，我就利用讲述故事的方法来转移孩子注意力，同时，把常规的要求、道理结合故事，呈现给孩子，以故事里内容影响孩子遵守常规。小班孩子喜欢听故事，但对于自己阅读还是比较困难。如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达能力差，对图、物的认识仅限于名字或者简单的字词，没有一定的完整性。根据这些情况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法：认识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲述孩子所看到的画面。时时提醒孩子之间不争抢绘本，爱护绘本等。

二、引导幼儿有效阅读，激发对绘本阅读的喜爱之情。

根据小班幼儿的年龄特点，我结合班级孩子的实际情况有目的的选择了多层次绘本进行集体阅读。如，班里孩子出现了以自我为中心的自私现象，就给其讲述绘本《小黄鸡和小黑鸡》，让孩子知道，只有互相关心，你才会交到好朋友。通过讲述阅读绘本《扁扁嘴和尖尖嘴》让孩子知道了，每个人都有优点和缺点，要看到别人的优点。《鼠宝宝做客》让孩子们体会到了鼠宝宝和奶奶之间的爱。《小熊的帽子》让孩子充满好奇，到底帽子到哪里去了呢？带着好奇进行阅读，孩子的注意力被深深吸引了……这些有一定的难度绘本都是以集体讲述为主进行，讲述中有目的将难点简化，使其通俗易懂。

还有些绘本如：《香香的被子》、《大口袋》、《我和小猪》等等，这些绘本相对来说，难度低，在老师的引导下，幼儿能自主阅读。

幼儿园的书架也有不少好书，我会鼓励孩子去那里进行阅读，通常的阅读形式为先集体再分散，挑上一二本好书，先让孩子的耳朵过过瘾，然后再分散按意愿自主阅读，孩子特别感兴趣。

三、鼓励家长配合阅读，形成家园共阅。

我的早期阅读课得到了家长的认可和支持，每次阅读完一本绘本后，我会把绘本发给幼儿，要求他们能讲述给家长听，再听取家长的回馈，给家长一些亲子共阅的建议，及孩子在阅读时遇到的困难，或者是要求家长帮助解决的问题等等，每次家长都非常热心的配合好我们的工作。

浓厚的阅读兴趣，良好的阅读习惯，这对孩子是终身受用的，我们的家长已经认识到了这一点，只要我们坚持不懈、踏实努力的将早期阅读实施下去，不久的将来，我们就会欣喜的发现孩子的变化