研修日志
一次次聆听了优秀教师们精辟的讲座，让我受益匪浅。不仅思想上受到很大的震动，在教育观念上也得到了更新。作为我，我深知自己在教学上是不成熟的，更清新地认识到自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，如果以前我是在黑暗中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我；在召唤着我。
通过培训，我结合自己情况，明白，如果要做一个老师，要做一个好教师，就应不断地学习，不断加强自身的素养 ，练好“内功”。一个教师，即使你水平再高，但你不能把它通过合理的途径传授给学生，那么你也不能算一位合格的教师。因此，我们要经常认真反思每天的教学得失：课堂导语有没有调动学生的积极性，探究活动有没有符合学生的认知水平，材料提供有没有恰倒好处??.好的坚持并改进；不好的甚至是错的坚决舍弃。还要走科研之路，做复合型教师
第二篇：研修日志2——物理的教学和自学
研修日志2——物理的教学和自学
我这次参加骨干教师培训，除了听老师的视频讲课以外，我也会有意无意地在网上收集一些物理资料，比如物理的教学理念、物理学的发展史、各个时代的物理巨匠们的奇闻轶事等等，自己觉得对物理的理解比读大学时更加深入了一步。
古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。汉语中“物理”于明末清初科学家方以智的百科全书式着作《物理小识》。在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。物理在经典时代是由与它极相像的自然哲学的研究所组成的，直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。物理学理论通常以数学的形式表达出来。经过大量严格的实验验证的物理学规律被称为物理学定律。然而如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能经过反覆的实验来检验。
关于物理的教学，也有很多资料参考，我认为自主要的是要建立学生的对学习物理的自信心和引发学生对物理的学习兴趣，而教学方法是一种辅助手段。所以通过自学，不断完善自己的知识结构，希望能对教学有所帮助。