初二生物学困生转化案例

身为人师，面对学困生，定是十分头痛。于是，老师心里便或多或少的出现偏差：A招是将他们“驱逐出境”，让他们从眼皮底下消失。B招是探索转化学困生的方法。在新课改的背景下，能使用A招吗？查询朋友“来电显示”，可取的B招略解如下：

一、了解学困生形成的原因：

由于多种原因，我班的学生共五十人，学困生约占20%，究其原因有三：

（一） 在小学时。他们的学习成绩就不好，自卑感强，常

在被“遗忘的角落”度日如年，对学习越来越厌倦，到了初一，便干脆放弃学习，轻松自由，称“善待自己”。

（二） 老爸、老妈天天忙于生意或工作，很少过问孩子的

学习情况。

（三） 部分家长一有空就三五成群的打牌“钓鱼”，孩子却

“聪明能干”，模仿模仿便成为“能手”。父母面对他们的行为有三种表示方法，偶尔对钓“鱼”者投以赞许的目光，偶尔却视而不见，偶尔也暴跳如雷。这样，孩子逐渐将学习抛到脑后，能不成为学困生吗？

二、转化学困生的浅见：

（一）打心理战，激趣引导。因为学困生往往认为自己 1

低人一等。天生学不会从而不注意学习习惯的培养。因此，老师要善于发现其“闪光点”，利用这些“闪光点”来点燃他们求学的思维火花。班里有一位男生，每当上数学课，他便情不自禁的傻笑，无论老师讲课多么精彩，班上的学习气氛多么热烈，他总是“我行我素”“丈二和尚，摸不着头脑”，学习成绩更不用说了，但在一次数学课上，老师偶尔发现他比过去认真听课了，便急时给予 表扬，他显得十分得意，接下来的课，老师特别关注他并耐心辅导他做一些简单的题目，让他品尝成功的果实。他不负重望，第一次尝试成功了。有了成功感及老师的鼓励，他开始自信，开始自主学习，慢慢地，一步一步地爬上了知识的阶梯，摆脱了困境。

（二）“连哄带骗”，自主学习和强制学习并用在自主学习阶段，老师首先提出本节要思考的问题及重要的知识点，让学生自己去探索。因为他们 通过自觉获得的知识容易在他们的头脑中根深蒂固。当学生在鼓励声中开始步入自主学习的轨道时，他们的意志力仍十分薄弱，只要在学习上稍遇困难，就会想放弃。如同刚生过一场大病的人体，短时间内不可能完全“康复”，须要长期进行多方面调理。因此。在自主学习不能完成学习任务的同时，要采取强制措施，“逼他就犯”只要学生有一点小小的进步，都要给予适当的表扬和鼓励。另外，要加强纪律教育，让他们的改变陋习，发扬勤学苦练的精神。

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因为班上同学的学习成绩总是参差不齐的，总有几个学习成绩比较拔尖的同学。他们便是其他同学学习的榜样或小老师。面对为数较多的学困生，光靠老师辅导，大有“力不从心之感”。因此，可将班上学生分成若干个学习小组，将学困生及尖子生分散到各小组中，让同学之间互相促进，共同提高。尖子生在辅导学困生的同时，自身的素质也得到较大的提高。而学困生在他们的同龄“小老师”面前也可以大胆提问，互相讨论学习中的疑难问题。

三、转化学困生与新课改的关系。

在新课改背景下，教学过程不但要传授知识，而更重要的是要传承文明，开拓创新，为社会培养新型人才。使学生得到全面的和谐的，可持续的发展，具有终身学习必备的知识和能力。如果不转化学困生，他们连老师“填鸭式”的知识都无法接受，又怎么谈得上创新呢？创新是建立在自主学习，自主探索，不断发现问题，解决问题的基础上的，创新须要学生主动去创，老师只作引导。而创新更有利于调动学生的学习积极性。要摆脱困境，首先必须让学生去学。

陈振玲

2011.6

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第二篇：生物学困生转化总结

王科芬

本学期根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。

1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他上有所上进。 2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。 3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。 4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。 5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，都有了一定的进步。 通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。