生产准备组3月份工作总结

1、继续组织部门全体人员每周去工地进行现场学习，主要对工程整体进度进行了一定的了解；重点对火炬单元的放空气管线、阻火器、燃烧枪、闸阀、蝶阀的结构及工作原理进行了更加深入的学习；同时对废酸回收装置中的空气预热器、转化器、换热器、稀酸储槽的结构及所在位置进行了学习。通过学习使得每个员工对火炬单元的工作原理、工艺流程及废酸的工艺流程、每个工段的设备等有了更加深入的了解。

2、组织工艺小组人员对火炬单元的工艺流程图、自动控制系统及其中的主要设备（分液罐、水封罐、气体分配器、一体式长明灯、电子长明灯、燃烧器、火焰监测器等）的工作原理及工作条件进行了学习，重点对燃料气、氮气、放空气、蒸汽、新鲜水、仪表风等工艺管线的工作流程进行了学习。通过个人学习及小组讨论的方式，掌握了此单元的工艺流程、主要设备、各管线的控制指标及控制方法。

3、组织工艺小组人员对软化水单元中的反洗、吸盐、置换、正洗四个工作阶段进行了学习，重点对离子交换器的工作原理和强酸性阳离子交换树脂再生流程及相关检测项目进行了学习。通过学习掌握了此单元涉及的工艺流程及相关控制指标。

4、组织工艺小组人员对生产及生活污水处理单元的工艺流程图、主要设备（隔油池、斜板聚结除油器、涡凹气浮、溶气气浮、水解酸化池、好氧池、臭氧催化氧化塔、链条式浮渣刮泥机等）的工作原理及

控制方法进行了学习，重点对其四个工作阶段（预处理、生化处理、后处理、污泥综合处理）进行了系统的学习，通过学习掌握了此单元的总体工艺流程、主要设备的工作原理及出水水质的指标。

5、组织工艺小组人员编写循环水场开工方案，主要包括：开工前检查、管道及换热器气密性检查、单机试车、管道及换热器清洗和试压、管道预膜、水联运、开工及调节，已完成循环水场单元开工方案的编写。（初稿）

6、组织工艺小组人员编写空分空压单元的开工方案，主要包括：空压站装置概况、装置组成、试车前具备的条件、压缩机试车、制氮机试车、微热再送干燥器试车以及制氮机常规故障处理方法等，已完成此单元的开工方案的编写。（初稿）

7、组织锅炉小组人员学习了锅炉运行中膜式水冷壁的优点及省煤器管磨损的因素和处理方法，并组织小组人员编写锅炉开工前准备项目的实施方案，包括：锅炉开炉前检查、管道吹扫和气密性检查；管道吹扫及气密性检查的方案已编写完成。（初稿）

8、组织化验小组人员对水质分析剩余的检测项目进行了分个学习，主要包括：PH、电导率、浊度等CODcr、BOD、水中油、浊度及氨氮等。并对化验室用水规格、天平级别、滴定分析数据处理、干燥灼烧数据处理及气相色谱分析仪常见故障及解决方法进行了简单的了解。

9、组织储运小组人员对储运机泵的设备构造、工作原理、规格参数、调节方法等进行了学习，并对储罐装油装置操作规程进行了初步编写。

第二篇：三月份理科组工作总结

理科教研组 三月份教研工作总结

开学以来，我校理科组在学校领导班子的直接领导和指导下，依据教育局、教研室的工作布置，团结奋进、锐意进取、扎扎实实地完成学校布置的各项教育、教学、教研工作，使教学工作继续稳步向前发展。 一、理论学习

理论是指导人们行动的纲领。只有不断地学习，才能使每一位老师“为有源头活水来”；也只有不断地学习，才能从根本上转变每一位老师的教育教学观念，促使每一位老师朝着教育教学发展的方向奋进，紧跟上时代的步伐！本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，要求每位教师深刻领会各学科课程改革的目的、要求及实施建议。

二、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。老师们在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在三月底进行了第一次月考质量测评，按照课程要求，各科教师认真拟订考查方案，精心选题、出题、监考、阅卷并进行了试题质量分析，圆满地完成了月考工作。全组教师听课任务均达到学校要求。 三、课题研究

深入开展课题研究，能帮助教师把课本理论转化为教学实践，真正发挥了科研的指导性、示范性和辐射性的作用。综合科根据市教研室和学校的教研计划，把如何在课堂中落实自主学习、合作学习、探究学习作为一学期研究工作的重点。 （一）开展集体备课活动。

“群策群力，集思广益”是我们科组一直坚持的工作作风，在集体备课活动中，我们做到有课题、有中心发言人，有评议，大家交流切磋，取长补短，师师互动；紧紧围绕着课题不断地提出问题，研究问题、解决问题。通过开展集体备课，老师们明白了什么是真正意义上的自主学习，合作学习、探究学习，也清晰了课堂中发展性评价的内容。

（二）、推出高质量的公开课

这学期我们开展多次公开课，教师人均一学期一节公开课。这些公开课都经过 精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组织互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师有计划、有步骤、有针对性的层层指导，开启了学生活跃的心智。与此同时，这些上研究课的老师还特别注重评价的激励性、多样性、多元性，充分发挥

了“老师是学生学习和发展促进者”的作用。 （三）、课后评议。

课后评议是提高教师理论水平重要的环节。我们科组每完成一次公开课都要进行集中评议。评议的内容也围绕着课题进行，大家以各种的形式研讨，各抒己见， 形成共识。

通过集体备课、上公开课、课后评议一系列的教研活动，我们课组的老师对“自主学习、合作学习、探究学习”和“发展性评价的研究”有了更进一步认识，加快了课

程改革的步伐。 四、存在问题

由于我们的前瞻性和改革力度不够，本组的教研工作尚存在有待完善的地方。 1、随堂听课还未做到经常性。 2、科研水平有待提高。

今后，我们科组将会以更新的姿态，积极投入教育改革的浪潮中，全面推进素质教育，大力提高教育教学质量，白尺竿头，更进一层。

理科教研组

20xx年x月x日

理科教研组

顺利实验学校 理科教研组

20xx年x月x日

三月份教研工作总结