幼儿园大班美术教案：鱼儿水中游

　　活动目标

　　1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。

　　2、尝试用先按后提的方法画小鱼。

　　3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。

　　活动准备

　　1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。

　　2、国画工具材料。

　　活动过程

　　1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。

　　(1)教师：画上有什么?它们可能在哪里?在干什么?你是怎么看出来的?

　　(2)教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游?要干什么? (引导幼儿想象小鱼说了些什么，学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态)

　　2、师幼共同探索小鱼的画法。

　　(1)教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢?请你们用自己想的方法画画看。

　　(2)幼儿尝试，教师提炼总结。

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。

　　4、集体欣赏、评价。

　　教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。

幼儿园中班健康教案：天天好习惯

　　活动目标

　　1：让幼儿了解一天中主要的作息时间。

　　2：培养幼儿良好的生活习惯。

　　活动准备

　　时钟、日常生活图片、牙刷、毛巾、餐具等等。

　　活动重点

　　让幼儿了解一天中主要的作息时间，培养幼儿良好的生活习惯。

　　活动过程

　　一：情景剧场

　　1:教师扮演小熊拨打教具时钟，拨到特定时间搭配相应的动作加以表演。如：早晨6点半，要表演早上起床的样子，做刷牙洗脸的动作;中午12点做吃饭的表演;晚上8点洗漱上床睡觉的动作。

　　2：教师扮演小猪再次拨动时钟，要搭配不适当的活动情景。如：8点还不起床、不洗脸、的坏习惯。

　　二：根据问题情景提问题

　　1：“这样做对吗?”如：晚上12点了还看电视。反复举几个例子，让幼儿感受到一天的作息应该要有规律，否则会影响身体健康，甚至会防碍别人的生活。

　　2;巩固学习:教师拨动钟表，请幼儿描述自己的活动。

　　三：检查生活作息

　　教师以画册《天天好习惯》中的“宝宝记录表”指导幼儿检查自己的生活习惯。

　　四：总结

　　今天我们学习了小熊和小猪的做法，你们喜欢小熊还是小猪，为什么?(幼儿回答)希望小朋友们养成良好的生活习惯。

第二篇：《春》的教案设计

《春》第1课时教案设计 一、教学目标：

1、欣赏《春》这篇散文的优美之处。

2、学习课文写景的方法。

3、感受和体会作者对春的 热爱之情。

二、教学重点：

1、领会语言的准确性、生动性，体悟作者语言表达的巧妙。

2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征，抓住特点描写的方法。

三、教学难点：

状物抓住特征，在景物描写中抒情。

四、教学过程：

<一>、导入：

同学们，第一单元我们学习了记事的文章，记事的文章主要要突出事情的经过。第二单元我们学习了记人的文章，记人的文章主要要突出人物的性格特点。这单元我们学习的是写景的文章，写景的文章就要突出景物的特点。今天我们要学习的就是一篇非常优美的写景散文-----朱自清的《春》。

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写景的文章我们可以先按三步来学，这三步也就是看课文：写了什么景物？写了景物的什么特点？如何表现景物特点的？

<二>、赏析课文

1、听老师朗读课文，听的过程注意一些字词的读音以及语气语调情感的把握。

2、重难点字词读音的过关。

水涨（zhǎng ） 应和（ hè ） 薄烟（ bó） 鸟巢（cháo ） 黄晕（yùn） 蓑衣（suō） 抖擞（ sǒu ）

３、学生齐读课文，读后老师给以简单点评。

４、品析课文 （逐段品析，最后再很自然的给课文划分部分）

分析的方法：写了什么景物？景物有什么特点？如何表现景物的特点的？

第一段：

盼春：“盼望着，盼望着”用了反复的修辞手法，表达了作者向往春天急切的心情。“春天的脚步近了”用了拟人的修辞手法，表达了作者对春天到来的欣喜。

第二段：

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总写春天的山水太阳：“刚睡醒”“欣欣然”“朗润”“水涨”“脸红”等词都突出了春天景物的活力。其中拟人的写法，把春天景物表现得更加可爱。

第三段：

春草：“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大片满是的” 写出了小草多，有活力。“钻”写出了小草萌发的力量。 （春草勃发）

第四段：

春花：“你不让我，我不让你，都开满了赶趟儿”有拟人的修辞手法，写出了花多。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻和排比的手法，把花的艳丽突出来了。（春花争艳）

以上内容由教师带着学生一起品析。

接着，请学生按以上方法品析第五和第六段

第五段：

春风：“吹面不寒杨柳春”“不错的，像母亲的手抚摸你”用引用和比喻写出了春风的温暖和轻柔。“风里带着--花的香”“鸟儿--呼朋引伴—买弄—喉咙、唱出—曲子—跟轻风流水应和着”“牧童—短笛—成天—响着”这些句子从触觉嗅觉听觉写出了春风的特点。把无色无味无声的春风写得有声色有味。

第六段：

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春雨：寻常，“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨的多，细，密。

在品析的过程中，如果学生难找出和难概括景物的特点，教师指导学生朗读相应段落的响应句子

<三>、教师作个小结。（ 由于时间关系，第一课时大概就只能学习到此。.）

这一节课我们学习了《春》的一部分内容，感受了春天里几种典型景物独特的特点。句子的优美和景物的优美，我相信我们同学深有感触。希望我们同学课后再多多去朗读，多多去体会其中的美感。

<四>、布置作业

仿照课文写景的方法，写一段描写景物的句子。最好能描写出某个季节中的典型景物的典型特点。在写法上能灵活应用一些修辞手法。字数在100字左右。

清远市清新区石潭镇第三初级中学

刘鹄飞

二0一四年十一月二十四日

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