研究方案设计
题目：单亲家庭对青少年教育的影响
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一、 研究的背景和意义
近年来，在学校中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家……。虽经老师和同学多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。经过深入调查、了解、分析后，知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭。看来，单亲家庭子女教育问题不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们面前。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。”对于一个孩子来说，父亲像艳阳，给他勇气和力量；母亲像皓月，给他温暖和慈爱。那并不宽敞的家，由于有了双亲而成为乐园。不幸的婚姻对夫妻双方可能都是一种万劫不复的痛苦，但离异家庭的孩子所受到的身心创伤，都比离婚父母本身更为严重，而且无法弥补。无论孩子是跟父亲或是跟母亲一起生活，都将或多或少地失去另一个亲人对他的呵护和抚养。缺少父爱或母爱，都是一种先天性的心理残缺，这是一种营养不良的爱。不管已有的这一半爱有多么的深厚，都难以替代和弥补失去另一半的爱。单亲家庭的家长，怎样使自己的孩子能够像其他孩子一样健康成长呢？所以提出“单亲家庭子女教育问题研究”课题。
根据已有的调查单亲家庭子女的教育问题，其情况令人吃惊，中小学的每个班上几乎都有单亲家庭的孩子，多则十几个，少的也有四五个。这些单亲家庭的子女存在着早恋、成绩差、内向、自卑、孤独等等问题，很值得社会关注。专家认为，双亲的角色是无法互补的，单亲家庭注定无法让生活在其中的孩子得到一个健全的成长环境。
从民政和法院部门得知，目前，离婚率逐年上升。有社会学家称，这是社会进步的表现。此说法正确与否，我评判不了。一份调查研究报告表明，单亲家庭的孩子人格障碍患病率达到11.76％，是双亲家庭的5.9倍。这类孩子有残缺感、不安全感，导致敏感多疑、自卑、敌意、偏执、焦虑，从而成为人格障碍的高危人群。还有一个更令人担忧的现实问题，在我省青少年犯罪案件中，单亲家庭子女占有相当比例。心理工作者指出，夫妻不论什么原因离婚，孩子总是无辜的。所以双方一定要承担起对孩子的责任和义务，多给他们一些爱，让离婚对孩子造成的伤害降到最低。鉴于单亲家庭对青少年人格形成有消极影响，父母、学校和社会应关心这类青少年，提供足够的心理支持，提高他们的社会适应性，以健康的身心和积极的态度面对人生，使其成为一个人格健全的人。
根据现状单亲家庭对孩子教育也已成为迫不可待需要注意的问题。所以提出这个研究，关注单亲家庭孩子教育的问题，使单亲家庭的孩子在不一样的环境中健康成长。
研究意义：
1、理论意义：为单亲家庭孩子教育问题方面研究有积极作用。
2、实践意义：通过单亲家庭孩子教育的问题，找出问题之所在，并解决问题，改善单亲家庭孩子的生活现状，使他们在特殊环境中有一个正确的方向，健康成长，减少家庭带给他们的不利影响。
二、研究问题
抑郁孤独逆反粗暴的单亲家庭的孩子，由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢笑，特别是重新组建家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。 怯懦自卑，狭隘自私的单亲家庭的孩子，由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。他们认为自己是多余的人,认为命运对他们不公平，致使他们不信任别人，也不信任自己，生活中充满了迷茫和悲伤。心理偏位，放任对抗单亲家庭的孩子，由于家庭的缺损，孩子在家庭里得不到足够的温暖，产生一些心理偏位。既然父母不能给自己足够的关心，那么只能靠自己来寻求快乐了。于是他们就到家庭以外去寻求慰藉，经常进网吧、录相厅、歌舞厅等场所。在校表现为：不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，比如迟到、早退、旷课、打架，不思进取，扰乱班级等等。这些单亲家庭孩子教育不得当，以致使孩子产生这些问题，都需要引起注意和关注。
三、研究问题假设
当前从多方面的原因及现象造成单亲家庭增多，更多的青少年成为单亲家庭的孩子，失去了完整的家庭，由于青少年典型的特征，这种缺失的情况对他们的成长产生一定影响。单亲家庭不能提供给青少年需要的环境，他们敏感，脆弱，需要理解和保护，这时他们的家庭不能正确提供给他们这些信息和环境，使他们消极，低迷，排他。与此同时，他们的教育问题就成为突出的问题，谁来给他们一个正常的家庭环境。所以，他们的教育问题也和单亲家庭的情况有很大关系。单亲家庭对孩子教育的缺失情况会影响到青少年性格的形成和对人生价值观的影响。
四、研究的目标和任务
单亲家庭的孩子在群体中生活压力更重，他们担心单亲家庭的情况被同学知道，对他另眼看待。所以他们为了保护自己，常常把自己排除在群体之外，不参加团体活动，兴致不高，在学校也不积极主动表现。他们封闭自己，喜欢独处，不愿和别人接触。或者与不良少年接触，容易走上犯罪道路。可以从几个方面来改变他们的现状，通过建立单亲家庭学生档案，用爱心抚慰创伤，用友情弥补亲情，用积极的心态面对生活，形成学校、家庭、社会教育网络，做好单亲学生家长的教育指导工作的手段，让他们融入群体，和谐与周边人相处。消除自身的不利情绪，更好的融入社会。随着单亲家庭的增多，对单亲家庭子女如何进行正确的教育，越来越感到迫切和重要。虽然，他们只占学生总数的一小部分。但是，具体统计起来是一个绝不能忽视的数字。不让单亲家庭的子女成为失群的孤雁，这是社会、家庭、学校的责任。
五、基本的研究方式
主要采用文献，问卷，实地访谈的方式进行研究。
文献：
利用学校图书馆的资源，进行检索，查阅相关文献及资料，使信息更全面，以之前的研究作为自己研究的基础。通过与之比较，发现相同于不同，并学习其研究方法，参考是否借鉴。
利用互联网搜索相关信息，为调查提供一些必要的补充。参考收集的资料确立研究的问题
问卷：
设计一份问卷，对北京市俩所高校进行问卷调查，具体对象就为中学在校生，问题设计对这个问题的看法，观点。
实地访谈：
由于此调查可能会涉及隐私，考虑到被调查者参与度不高，准备用滚雪球的方式，对单亲家庭的青少年进行实地访谈，获得第一手真实资料。
六、资料来源
本课题研究将通过相关研究搜索，相关文献查阅以及实际的问卷调查来获取资料。主要的参考文献有：《家庭教育手册》《教育研究》《中国教育报》《中国教育研究与评论》《社会学概论》等。在之后将结合本课题的研究内容与研究假设进行一次问卷调查，由于客观条件限制，调查对象会选择缩小范围，以北京市为调查的范围，对青少年进行一次小规模问卷调查，对单亲家庭的亲少年进行深度访谈，从实际当中获得一手数据进行研究。
七、研究的分析单位和抽样方案
本课题研究的分析单位为青少年
抽样方案：首先，进行随机抽样，对在校青少年进行一次问卷调查，通过了解他们的生活状况以及他们对于单亲家庭教育的看法，获得研究数据。
其次，实行滚雪球式的抽样方法进行访谈，由于单亲家庭的亲少年进行访谈，采用滚雪球式抽样可以帮助我有更多机会接触符合研究目标的调查对象。
八、研究的便利条件、自身素质和人员的组成
便利条件：由于调查对象都选择在北京的高校中，有利于进行发放问卷和访谈。节约时间和成本。会选择用小礼品答谢做问卷的调查者，提高他们的参与度和认真程度。由于单身家庭的问题涉及到个人隐私，所以访谈地点会选择在私密的场所进行，降低了访谈成本。
自身素质：经过两年的专业课学习，学习了与社会调查的相关专业—社会调查方法和社会统计学。在对整个调查过程中能掌握一些基本知识保障调查的顺利进行和最后的报告形成，为进行此次研究奠定了基础。确保调查顺利完成。
调查人员的组成：大学所在系的同学五人，我是负责人，但是小组一同活动。又与同系同学都经受过一定的社会学调查知识的培训，可以做的比较专业。
九、研究进度
1、前期准备阶段：（2010年8月-2010年9月）:
（1）运用文献资料法，收集资料，拟定课题研究方案，课题论证。
（2）设计问卷，进行试调查。
（3）运用问卷法，对在校青少年进行随机抽样调查，了解青少年对身边单亲家庭教育状况；对单亲家庭青少年进行深度访谈，获得一手数据。
2、实施研究阶段：（2010年10月-2010年底）:
（1）运用spss软件，对问卷结果进行数据分析。
（2）根据获得的文献资料和访谈中所获得的一手数据，运用案例研究法，对单亲家庭教育情况进行研究，将分析结果与研究假设进行比较，对其实施验证。
（3）运用经验总结法，收集资料，总结阶段性成果，撰写案例和论文，中期汇报，将实验成果向全区、全市推广。
3、总结结题阶段：（2011年初-2011年4月）:
（1）总结调查成果，撰写研究报告。
（2）结题。
（3）展示，推广研究成果。
十、研究的工具、场所、预算
研究工具：签字笔，打印纸，录音笔等
场所：可能会涉及的地点有学校教室、街头、办公室、居民宅或者茶餐厅等
预算：交通费，通讯费，资料费（印刷问卷、文献打印），小礼品（送给调查对象）,调查员的餐费等。总计：1000元
第二篇：研究设计方案
研 究 设 计 方 案
