20##级船舶工程技术专业人才培养方案

编制：曹元军        审核：张斌       编制时间：20##年6月

专业名称：船舶工程技术

专业代码：520406

一、招生对象及学习年限

（一）招生对象：普通高中毕业生（普通高考注册入学）。

（二）学习年限：标准学制三年，最长五年。

二、培养目标

本专业培养德智体美全面发展，掌握船体建造、船舶舾装、船舶涂装等方面的船舶工程技术专业知识，具备现代造船企业侧重在船体建造方向所要求的船体识图、船体放样、船体分段装配精度控制、船台船坞装配、船舶焊接等方面的基本能力和专业技能，能在船舶制造相关企业从事船体制造、船舶检验、船舶设计等相关岗位的技术工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的技术技能型人才。

三、职业生涯路径

 

四、人才规格

本专业的毕业生应达到以下各项要求：

（一）知识要求

1.具有必备的社会科学与人文知识；

2.具有本专业必备的工程力学、机械图样的识读与绘制、机械设计、船舶结构与制图等基础理论知识；

3.具有本专业必须的船舶强度与结构设计、船舶建造工艺、船舶CAD/CAM、船舶舾装等专业知识；

4.具有本专业必要的造船专业英语、船舶检验、船舶机电、船舶防腐与涂装等专业拓展知识；

5.具有船厂工作岗位安全生产知识。

（二）能力要求

1.能从事船体放样号料、钢料加工、部件装配、平面分段流水线、分段装配、总段装配、船台装配；

2.能对舾装件安装，并能涂装施工；

3.能进行船舶建造与修理工艺制定；

4.能阅读造船工作中所必需的英文资料；

5.能对修造船生产现场进行管理；

6.能进行修造船生产进行设计，绘制生产设计图纸，编制技术文件。

（三）素质要求

1.思想道德素质：坚持四项基本原则，遵纪守法，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有艰苦创业精神和全心全意为振兴船舶工业服务的思想；

2.身心素质：具有健全的体魄、积极向上的心态，有不怕困难、意志坚定、勇于拼搏的精神，有胜任造船生产一线工作的心理准备；

3.人文素质：关爱社会，关心他人，讲科学、讲文明、树新风，知荣辱、讲诚信；

4.职业素质：具有团队合作精神，有开拓进取、求实创新、理论联系实际的优良学风，拥有造船人吃苦耐劳的品质和脚踏实地的工作作风。

五、职业资格证书要求

六、毕业标准

（一）学分要求

学生毕业前须修满139学分。

（二）英语、计算机证书要求

1.高等学校英语应用能力证书（B级）；

2.全国计算机等级考试合格证书（一级MS Office）；

七、课程体系与核心课程

（一）课程体系和设计思路

经船舶行业调研确定本专业主要职业岗位，通过造船分析岗位包含的实际工作任务，确定本专业的典型工作任务。以船舶建造典型工作任务为引领确定专业课程设置，以1万吨散货船建造工作过程导向确定课程结构，以船厂真实案例对接课程项目。

结合国家职业资格标准和造船行业企业岗位技能要求，充分考虑船舶工程专业学生职业生涯和可持续发展的需要，将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，构建 “以船舶设计为基础，船体制造为重点，船体放样、船体装配为核心”的高职船舶专业课程体系，确定了船舶结构与制图、船舶材料与焊接工艺、船舶设计基础、船舶建造与修理工艺等专业核心课程。在教学内容的选取上，体现“实践主导、课证融通”，拓展世界船舶建造新材料、新工艺、新设备。

以高职船舶教育教学理念培养高端技能型专门人才，将船舶建造国家职业资格标准和船舶行业企业技术标准融入到课程标准中，构建本专业的实践课程体系，围绕船体放样、船体装配核心技能的培养，设置了船舶制图实训、船舶CAD/CAM实训、船舶焊缝无损检测实训、船舶放样、焊工实训、顶岗实习等实践课程。

船舶工程技术专业课程体系如图1所示。

图1 船舶工程技术专业课程体系

（二）工作任务与职业能力分析

与行业企业专家共同分析，明确船舶工程技术专业关键岗位典型工作任务和完成这些任务必须达到的职业能力要求。

（三）专业核心课程

（四）课程结构

注：加“★”的课程为专业核心课程。

八、主要实践教学环节

九、实践教学条件

（一）主要校内实习实训场所

（二）主要校外实习实训场所

十、教学安排
（一）各类课程学时学分比例表

（二）教学进程表 （见附表）

十一、第二课堂活动安排

（一）第二课堂活动安排表

（二）说明

  安排船舶工程技术专业学生参加相关船舶工程的学术讲座，目的是为了提高学生的专业素养，激发学生对专业知识的学习热情，通过撰写心得体会，训练学生实训实习报告的写作能力，并将第二课堂出勤和撰写心得体会质量作为学生评奖评优的条件之一。

十二、继续专业学习深造建议

船舶工程技术专科毕业生，可以选择到江苏科技大学船舶工程专业本科段函授或脱产学习，将来还可以攻读船舶工程专业研究生。

第二篇：关于制定(修订)20xx级本科专业人才培养方案的指导意见

教务字〔2014〕21号

关于制定（修订）2014级本科专业人才培养方案的指导意见

各教学单位：

人才培养方案是学校教学工作的核心，也是学校办学理念和办学特色的具体反映。为进一步贯彻落实学院“地方性、应用型、工程化”的办学定位，实现“实基础、适口径、重应用、强素质”的应用型人才培养规格，不断推进专业建设，提高办学质量，根据?蚌埠学院关于制定本科人才培养方案的原则意见?（院字?2011?16号）、?关于制定（修订）2013级本科专业人才培养方案的指导意见?（教务字?2013?14号）等文件精神，现对制定（修订）2014级本科专业人才培养方案工作提出以下指导意见。

一、关于学制、课程设臵、学分要求、实践教学环节

1、四年制普通本科专业（含“对口中职招生”的本科专业） ⑴ 学制：四年，八学期制。

⑵ 课程设臵：一般分公共基础课、学科专业基础课、专业必修课、专业限选课（各方向模块的学分应尽可能一致）、专业任选课（所列课程门数必须多于应选的课程门数）和公共选修课六大类。

⑶ 学时：文科各专业及数学与应用数学专业严格控制在2500学时以内，理工类专业一般控制在2550学时以内。

⑷ 学分：以0.5为最小单位，折算办法为二舍三入，七退八进。 ① 课内教学环节学分计算标准：16学时折算1学分。

② 集中安排的实践教学环节学分计算标准：原则上按每周1学分进行折算。

③ 最低毕业学分：文科各专业及数学与应用数学专业最低毕业学分为190～192学分，理工类专业最低毕业学分为196～198学分。

⑸ 关于综合实践教学活动的时间与学分安排：

① 学校规定项目（由教务处统一设定时间与学分）：入学与安全教育0.5周，0学分；军事训练与国防教育3周，4学分；社会实践活动3周，3学分；课外科技文化活动（第二课堂）：理工类专业5～7学分，文科类专业3～6学分，由各教学系根据专业特点自主安排；毕业实习、毕业设计（论文）共16（8+8）周，各8学分，两者时间在第七、八学期可打通安排使用；毕业教育：1周，0学分。

② 各专业自行安排的项目：各教学系可根据专业特点，在以上规定项目之外安排课程设计、专业实习（见习）、综合试验与综合训练等实践教学活动，学分控制在6～15之间。

⑹ 关于?形势与政策教育?、?职业生涯规划与就业指导?、?大学生心理健康教育?三门课程的教学安排：?形势与政策教育?、?职业生涯规划与就业指导?由教务处按照?蚌埠学院?大学生职业发展与就业指导?课程实施方案?（院教字?2008?10号）、?蚌埠学院?形势与政策?课程实施方案?（院教字?2008?11号）的规定统一安排教学；?大学生心理健康教育?由教务处按照教育部?普通高等学校

学生心理健康教育课程教学基本要求?（教思政厅?2011?5号）的要求安排教学。

2、两年制“专升本”专业：自2014级起，“专升本”各专业均要制定独立编班运行的人才培养方案。

⑴ 学制：两年，四学期制。

⑵ 课程设臵：一般分专业基础课、专业必修课、专业限选课（各方向模块的学分应尽可能一致）、专业任选课（所列课程门数必须多于应选的门数）和公共选修课五大类。

⑶ 学时：文科各专业及数学与应用数学专业严格控制在900学时以内，理工类专业一般控制在1000学时以内。

⑷ 学分：以0.5为最小单位，折算办法为二舍三入，七退八进。 ① 课内教学环节学分计算标准：16学时折算1学分。

② 集中安排的实践教学环节学分计算标准：原则上按每周1学分进行折算。

③ 最低毕业学分：文科各专业及数学与应用数学专业最低毕业学分原则上控制在85～89学分，理工类专业最低毕业学分一般控制在90～94学分。

⑸ 关于综合实践教学活动的时间与学分安排：

① 学校规定项目（由教务处统一设定时间与学分）：社会实践活动2周，2学分；课外科技文化活动（第二课堂）：理工类专业3～5学分，文科类专业2～4学分，由各教学系根据专业特点自主安排；毕业实习、毕业设计（论文）共16（8+8）周，各8学分，两者时间在第七、八学期可打通安排使用；毕业教育：1周，0学分。

② 各专业自行安排的项目：各教学系可根据专业特点，在以上

规定项目之外安排课程设计、专业实习（见习）、综合试验与综合训练等实践教学活动，学分一般控制在10学分以内。

⑹ 关于?形势与政策?、?职业生涯规划与就业指导?课程的教学安排：由教务处按照相关文件规定，统一安排教学。

二、需要制定（修订）2014级本科人才培养方案的专业

1、需要制定2014级本科人才培养方案的本科专业

(1) 20xx年新获批招生的本科专业：材料科学与工程、材料物理、艺术与科技。

(2) 2014级两年制“专升本”专业：市场营销、英语、学前教育（师范）、机械设计制造及自动化、食品科学与工程、计算机科学与技术、应用化学、数学与应用数学、视觉传达设计等。

(3) 2014级“对口中职招生”的本科专业：市场营销、计算机科学与技术、机械设计制造及自动化等。根据省教育厅相关要求，2014级“对口中职招生”的各本科专业须根据生源特点单独制定符合其学习特点与需要的本科人才培养方案。

2、需要修订2014级本科人才培养方案本科专业：

除已在20xx年完成了人才培养方案制定（修订）的食品卫生与营养学、软件工程、数字媒体艺术、光电信息科学与工程、工业设计、产品设计、环境设计、视觉传达设计、工程管理、交通运输等10个专业外，其余的26个已招生的本科专业。

三、工作要求

1、各系要高度重视本次的人才培养方案制定（修订）工作，充分认识人才培养方案对提高人才培养质量的重要性。要充分听取广大教师的意见和建议，通过认真深入的集体研究和讨论，并按照学院规

定的相关程序完成培养方案的制定（修订）的工作。

2、要积极组织开展调研，积极聘请区域内知名行业、企业的技术专家共同参与，了解用人单位需求；要学习、借鉴和吸收有关高校在制订人才培养方案中的先进理念和做法；要充分考虑20xx年12月7日 “本科专业人才培养方案优化研究工作考评会”上专家提出的相关意见，力争使2014级本科人才培养方案的课程设臵、专业方向设臵等更加科学、合理、实用，更加贴近区域经济社会发展需求。

3、要适当增加实践教学环节比例，整合实践教学内容，积极构建“三层次三结合”的实践教学体系，即既有包含基础层、提高层和综合层的课内实践教学，又同时强调实践教学与科学研究、与生产实际、与课外科技活动相结合，以培养学生的实践能力、工程意识和创新精神，从而使制定（修订）的人才培养方案充分体现学校“地方性、应用型、工程化”的办学定位。

4、对于跨系（部）开设的课程（包括学科专业基础课及各类专业课），专业所在系应主动征求开课系（部）的意见，以确保相关课程的开课次序和学时安排的科学合理。

5、自2014级起对现行课程编码规则进行补充、完善， 2014版课程编码规则具体见附件1。

6、各专业人才培养方案定稿后打印一式三份，经本教学单位主任签字并加盖公章后于20xx年5月20日之前送交教务处高善春老师处，电子稿同时发送至gsc666@126.com。教务处拟在20xx年5月底前，组织校内外专家完成2014级本科人才培养方案的审定工作。

四、有关说明

1、本年度人才培养方案制定（修订）仍为每年一次的“小修”，

因此，已招生的各四年制普通本科专业2014级本科人才培养方案可在2013级本科专业人才培养方案电子稿的基础上进行修改和完善；新获批准招生的四年制普通本科专业及“对口中职招生”的本科专业可比照2013级本科专业人才培养方案电子稿中的相近或相同专业进行修改和完善。

2、除上述必须制定（修订）2014级本科人才培养方案的专业外，其余本科专业可以视需要，根据本“意见”进行微调。

3、2013级本科专业人才培养方案电子稿及2014级两年制“专升本”专业本科人才培养方案模版由教务处统一发给各系教学秘书。

4、各系在制定（修订）人才培养方案的工作中，如遇特殊情况，请及时会同教务处协商解决。

附件：

1、蚌埠学院2014版课程编码规则

2、制定（修订）2014级本科人才培养方案材料移交表

二○一四年四月十六日

附件1 蚌埠学院2014版课程编码规则

学校从20xx年起将新增四年制“对口中职招生”本科专业，而两年制“专升本”本科专业也需要按规定制定与普通四年制本科专业不同的人才培养方案且独立编班上课，为防止新增的“对口中职招生”本科专业以及 “专升本”专业的部分课程与“教务管理系统”中已有同名课程出现代码冲突（即课程名称相同，但其学分、学时、类型、开课单位以及教学内容与教学要求等信息不同）的情况，自2014级起对现行课程编码规则进行补充、完善，具体规定如下：

2014版课程代码由7位字符组成，第1位是开课单位的代码；第2、3位为专业类型的区分码；第4位是课程类型代码；第5～7位代表的是开课单位同一类型课程的流水号。

1、开课单位代码

⑴ 开课单位代码用大写英文字母表示。 ⑵ 各开课单位代码分配见下表：

2、专业类型的区分码

普通四年制本科专业课程用“01”表示，普通专科专业课程以“02”表示，普通本、专科要求相同的课程用“03”表示，独立开课的两年制“专升本”专业课程以“04”表示，四年制“对口中职招生”本科专业课程用“05”表示。

3、课程类型代码

4、课程流水号：

课程流水号由开课单位将相同类型的课程自行排序确定，为X01～X99(X为开课单位承担课程教学任务的教研室代码或专业代码，由开课单位用阿拉伯数字自行分配给相关教研室或专业)。

5、关于课程代码的说明

⑴ 一门课程只有一个代码，只有各要素都相同才是同一门课程。课程名称相同、学时不同的课程，统一在课程名称后加上罗马数字I、Ⅱ、Ⅲ、IV……相区分，I为高层次、多学时的课程，Ⅱ次之，

依此类推，如高等数学I、高等数学II等，编制不同的代码；分几个学期开设的课程在课程名称后用①、②……（分两学期开设的课程用上、下）相区别，如高等数学I（上）、高等数学I（下）等在“电子教务管理系统”中视作不同课程，使用不同的课程代码。

⑵ 本科专业人才培养方案格式模版所列的集中安排的实践教学活动中学校规定的项目由教务处编制课程代码，其余的实践教学活动课程代码由系部根据编码规则自行确定。

附件2：制定（修订）2014级本科人才培养方案材料移交表 （教学系盖章）

教学系材料移交人（签名）： 日期：

教务处材料接收人（签名）： 日期：