国庆中心完小勤工俭学“三生教育”实践活
动工作总结
勤工俭学是学生参与社会实践，培养实践能力和创新能力，提高教育教学水平的重要物质载体。加强勤工俭学工作开展，为小学生全面发展，健康成长提供平台，是全面贯彻党的教育方针，全面实施“三生”教育，全面推进素质教育的重要举措。勤工俭学也是多渠道筹措教育经费，帮助改善师生生活、帮扶贫困学生、控辍保学的重要渠道。
一、学校基本情况
国庆中心完小始建于19xx年，是一所农村半寄宿制小学，距离县城8公里。学校占地面积30亩，绿化总面积20000平方米；校舍总面积1804平方米；运动场总面积4000平方米；勤工俭学基地2.2亩，实验室设施设备配备为II类；艺术学科专用教室设备配备为I类；体育学科专用教学设备配备为I类；计算机教室一间，配备计算机20台；图书室一间，拥有图书9008册。我校现有教职工 40人，其中保卫人员 1 人，学历合格率为100%；在校学生数373人，住校生 268 人，共开设8个教学班。
二、勤工俭学开展情况
1、领导重视
我校勤工俭学工作起步较晚，为使我校勤工俭学工作健康、高效发展，各级教育主管部门领导在百忙之中抽出时间，亲自到基地耐心、细致的指导种养殖工作，特别是指导猪的 1
饲养，从进购仔猪到屠宰前的整个管理过程，作具体指导，使基地的猪长势喜人。
2、“三生”教育情况。
开展勤工俭学“三生教育”，是全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设人才的一条重要途径。搞好勤工俭学“三生教育”，能够促进教育与生产劳动相结合，提高教育质量；能使广大师生增强热爱劳动人民的思想感情，养成热爱劳动、艰苦奋斗的习惯和风尚；能使学生掌握一定的劳动生产技能，有利于培养劳动技术后备力量；能够增加学校的收入，改善办学条件，改善师生员工的生活福利，减轻国家、集体和家庭的经济负担，积极发挥对教育的辅助作用；还能够为社会产生物质财富，促进国民经济的发展。“三生教育”实践活动的开展，能促进学生德智体美劳的发展，培养学生健全的人格，为每一位学生今后的道路打下坚实的基础。怎样才能把“三生 教育”落到实处，除了课堂教学外，更要注重学生的劳动实践，勤工俭学基地就为学生提供了一个很好的平台。通过劳动实践，让学生初步感受劳动的艰辛，体会父母的辛劳，学会感恩。逐步体会生存、生命、生活的内涵。因此，“三生教育”实践活动已成为我校一道靓丽的风景。
3、蔬菜种植情况
因无大棚，目前暂时使用薄膜进行露天种植。但在师生和基地管理员的细心呵护下，种植的白菜、青菜、姜、辣椒、葱蒜等已逐步收获，确实让师生吃上了绿色蔬菜，真正改善 2
了师生生活。
4、肥猪饲养情况
有辛勤汗水的付出，也有丰富收获的喜悦。我校针对食堂剩菜剩饭,利用剩菜剩饭、潲水喂养牲猪，上、下两学期喂养牲猪10余头，学校每2周杀猪1头，全部用于学校食堂，改善师生生活。减轻学生经济负担，提高学生的生活质量
五、勤工俭学“三生教育”基地效益
1、师生伙食明显改善。一年来，我校因地制宜、立足资源、拓宽思路、大胆探索，努力开创山区寄宿制学校新路子，勤工俭学工作初见成效。20xx年度，学生食堂猪肉、蔬菜自给自足，由于基地的猪肉、蔬菜价格大大低于市场价，因此，学生营养餐、师生的中餐晚餐在不提高师生伙食费的前提下，师生的伙食标准明显得到提高。学生可达到餐餐有肉，餐餐有绿色蔬菜，我校孩子不再是吃得饱，而是进入了吃得好的行列。学生家长人人欢喜，社会评价高。
六、今后构想
1、积累资金，扩大种养殖规模。
2、拓宽思路，提高种养殖效益。
3、贫困生的帮扶工作。勤工俭学收益，将拿出部分经费扶持贫困生，决不让一个孩子因贫困而辍学，保证辍学率为0%。为“两基”巩固和提高创造有利条件。
4、努力提高教师福利待遇，留住教师的心，更好地服务于教学。
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不仅提高了学生的伙食标准，还降低了伙食费，确实为孩子减轻了家庭经济负担。
5、努力改善办学条件，创造良好的育人环境。
勤工俭学工作任重而道远，不能为目前取得的一小点成绩而沾沾自喜，必须脚踏实地，亲力亲为。为了学生在校能够安心学习，教师能够安心教学，师生生活质量得到提高，真正做到让山区的孩子“进得来、吃得好、住得好、学得好”，让教师留得住。真诚恳请各级领导大力扶持，争取来年某小学勤工俭学基地继续健康、快速发展。
国庆中心完小
20xx年11月
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第二篇：某小学20xx年度勤工俭学“三生教育”示范基地工作总结
某小学20xx年度勤工俭学“三生教育”示范基地
工作总结
勤工俭学是学生参与社会实践，培养实践能力和创新能力，提高
教育教学水平的重要物质载体。加强勤工俭学工作开展，为小学生全
面发展，健康成长提供平台，是全面贯彻党的教育方针，全面实施“三
生”教育，全面推进素质教育的重要举措。勤工俭学也是多渠道筹措
教育经费，帮助改善师生生活、帮扶贫困学生、控辍保学的重要渠道。
某小学属于典型的山区小学，由于地方经济落后，学生进得来可否留
得住成了教育热点问题。多年来，教育主管部门领导非常重视勤工俭
学工作，为了山区的孩子吃得饱、吃得好，不让一个贫困学生因经济
困难而辍学，做了许多不懈的努力。在各级教育主管部门领导的大力
扶持下，某小学勤工俭学基地建设于20xx年x月初具规模，虽运作
时间短，但现已初见成效。
一、某小学基本情况
某小学始创于19xx年x月，地处昆明市北部，距市区50千米左
右。学校占地面积6670平方米，建筑面积2253平方米。生源覆盖
12个自然村，总人口3986人。现有9个教学班，小学生总数318人，
学前班总数76人（就餐人数261人），在职教师22人，临时工6人。
二、勤工俭学开展情况
1、领导重视
因某小学勤工俭学工作起步较晚，为使我校勤工俭学工作健康、
高效发展，各级教育主管部门领导在百忙之中抽出时间，亲自到基地
耐心、细致的指导种养殖工作，特别是指导猪的饲养，从进购仔猪到
屠宰前的整个管理过程，作具体指导，使基地的猪长势喜人。
2、“三生”教育情况。
开展勤工俭学“三生教育”，是全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设人才的一条重要途径。搞好勤工俭学“三生教育”，能够促进教育与生产劳动相结合，提高教育质量；能使广大师生增强热爱劳动人民的思想感情，养成热爱劳动、艰苦奋斗的习惯和风尚；能使学生掌握一定的劳动生产技能，有利于培养劳动技术后备力量；能够增加学校的收入，改善办学条件，改善师生员工的生活福利，减轻国家、集体和家庭的经济负担，积极发挥对教育的辅助作用；还能够为社会产生物质财富，促进国民经济的发展。“三生教育”实践活动的开展，能促进学生德智体美劳的发展，培养学生健全的人格，为每一位学生今后的道路打下坚实的基础。怎样才能把“三生 教育”落到实处，除了课堂教学外，更要注重学生的劳动实践，勤工俭学基地就为学生提供了一个很好的平台。通过劳动实践，让学生初步感受劳动的艰辛，体会父母的辛劳，学会感恩。逐步体会生存、生命、生活的内涵。因此，“三生教育”实践活动已成为我校一道靓丽的风景。
3、蔬菜种植情况
因无大棚，目前暂时使用薄膜进行露天种植。但在师生和基地管理员的细心呵护下，种植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣椒、葱蒜等已逐步收获，确实让师生吃上了绿色蔬菜，真正改善了师生生活。另外，还进行了育苗尝试。
4、育肥猪饲养情况
盘龙区教育局各主管部门领导为使山区勤工俭学事业快速、高效
发展，竭尽全力真诚扶持，免费提供某小学仔猪和饲料。饲养工作在区领导的指导下，在饲养员的精心饲养下，猪无一头因病死亡。
五、勤工俭学“三生教育”基地效益
1、师生伙食明显改善。一年来，某小学因地制宜、立足资源、拓宽思路、大胆探索，努力开创山区寄宿制学校新路子，勤工俭学工作初见成效。20xx年度，学生食堂猪肉的自给率达60%左右，蔬菜的自给率达40%左右，由于基地的猪肉、蔬菜价格大大低于市场价，因此，学生营养餐、师生的中餐晚餐在不提高师生伙食费的前提下，师生的伙食标准明显得到提高。学生可达到餐餐有肉，餐餐有绿色蔬菜，山区的孩子不再是吃得饱，而是进入了吃得好的行列。这样，极大的减轻了山区孩子的经济负担，保证入学率100%，辍学率0%。学生家长人人欢喜，社会评价高。
2、辐射效应：随着种养殖技术的成熟和成果的提高，种养殖成果已辐射到周边铁冲、阿达龙、岩峰哨和者纳四所山区小学，使我镇的部分学校已尝到了勤工俭学的甜头。买菜难、买菜贵、吃得差、吃得贵的现实将得到彻底改变。
六、今后构想
1、积累资金，扩大种养殖规模。
2、拓宽思路，提高种养殖效益。
3、辐射效应：随着种养殖技术的成熟和成果的提高，种养殖成果将继续辐射到周边铁冲、阿达龙、岩峰哨和者纳四所山区小学，使他们师生的伙食也得到改善。
4、贫困生的帮扶工作。勤工俭学收益，将拿出部分经费扶持贫
困生，决不让一个孩子因贫困而辍学，保证辍学率为0%。为“两基”巩固和提高创造有利条件。
5、努力提高教师福利待遇，留住教师的心，更好地服务于教学。 不仅提高了学生的伙食标准，还降低了伙食费，确实为山区孩子减轻了家庭经济负担。
6、努力改善办学条件，创造良好的育人环境。
勤工俭学工作任重而道远，不能为目前取得的一小点成绩而沾沾自喜，必须脚踏实地，亲力亲为。为了学生在校能够安心学习，教师能够安心教学，师生生活质量得到提高，真正做到让山区的孩子“进得来、吃得好、住得好、学得好”，让教师留得住。真诚恳请各级领导大力扶持，争取来年某小学勤工俭学基地继续健康、快速发展。
某小学
20xx年x月x日