八乙班辅优培潜计划
教师:彭军华
2014.9
一、指导思想
着眼于提升学校教学质量和学生的长远可持续发展,因材施教,分层辅导,促成本班整体实力的均衡提升特制订此计划。
二、职责分配
协调、督促:班主任彭军华
具体执行:班主任及各科任老师
三、具体办法
1、对象:
(1)培优:侯仪、舒文杰、舒露蓉、舒丽蓉、刘露
(2)补差:彭中原、肖时品、何佳、向宁。
2、做法:
(1)情况分析。找出每个学生的相对薄弱科目,建立相应的培优、补差方向,实施有针对性的培优工作。
(2)分类建立辅导小组:根据学生的情况,与科任老师建立辅导小组,学生之间也建立互帮小组。
(3)班主任根据情况进行协调。
四、实施措施
(1)备课督促:
a.每位承担教师提交学情分析报告,以及相应的针对性的培优或补差设想或计划;
b.班主任和教师要隔一段时间对辅导情况进行总结。
(2)效果评测:
a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果;
b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会,了解培优、补差的情况;
c.推门听课:班主任和学校领导不定期走进相应课堂,掌握第一手资料;
d.充分发挥家长委员会的监督作用,引入对于此项工作的监督。
八年级英语培优补差计划
教师:刘红玉
2014.3
一、培优补差指导思想
在英语教学中,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。
二、学生情况分析
从学习情况及知识技能掌握情况看,40%的学生学习积极性高,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,因此本学期我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展。
三、具体措施
1、认真备好每一次教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强跟班主任交流的交流,与学生沟通思想,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、多跟班主任交流,及时了解不同层次学生情况,交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
5、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
8、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
9、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
四、主要措施
1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标,制定切实可行的培优和辅差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。争取做到“顾两头,抓中间”。具体分析每一个目标学生的实际情况,稳定优生人数,狠抓中间段。
2、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。
3、督促学生做到学习一点,巩固一点,掌握一点:要求学生每天做好”预习-听课-复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。
第二篇:20xx培优补差计划
2013——2014学年度第二学期
六二班培优补差计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的活动中,辅优补差对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
三、制定内容:
辅优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄, 仿写,后独
立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
王 亚 亚