一、优等生情况分析
学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的语文学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
三、学困生情况分析
缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。
四、辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的学习兴趣。
2、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
4.努力培养他们的学习方法和学习习惯。
5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
五、综合措施
1,培养语文晨读习惯。每个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读书,教师辅导。2,鼓励优等生帮助学困生,学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生,形成良好的学习氛围。
第二篇:导优辅差计划
鼎美小学2010-2011学年(上)学期导优辅差计划 班级:六(2) 学科:语文 任课教师:郭亲梅