20##年度教学质量报告
学院名称（公章） 艺术学院
学院负责人 尚 竑
目 录
第一部分 本科教育基本情况............................................ 3
第二部分 教学建设与改革.............................................. 6
第三部分 教学质量保障体............................................. 14
第四部分 学生成长与发展............................................. 15
第五部分 特色发展.................................................. 28
第六部分 问题与展望................................................ 32
兰州大学艺术学院20##年度教学质量报告
兰州大艺术学院成立于20##年，是一个年轻而充满活力的新型艺术学院。20##年艺术学院在建院10周年的发展基础上，深入学习贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，积极落实“兰州大学本科教学质量提升工程”，夯实基础，开拓进取，扎实推进了各项本科教学工作展开。
第一部分 教育基本状况
我院共有音乐表演、艺术设计两大专业。有专职教师42名，其中音乐表演专业25名，艺术设计专业17名，教授2人，副教授6人，讲师27人，助教7人。具有硕士学位的教师35人，占83%。具有博士学位的教师3人，占7%。此外学院20##年春季学期音乐表演专业还有实验技术岗任课教师1名。学院有在读本科生589人，其中2名舞蹈专业学生转学山东大学，师生比为1：14。
20##年春季学期有1名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的33.3%，20##年秋季学期有2名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的百分比提高至100%。20##年春季学期有4名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的100%，20##年秋季学期有4名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的百分比降至80%。讲师承担本科教学任务人数占其总数的百分比20##年春季学期为100%。20##年秋季学期降至92%。助教承担本科教学任务人数20##年春季学期和秋季学期均为100%。详情见下表：
在硬件设施方面，我院设计专业现有艺术展厅、天光画室、电脑设计教室（教育学院文科平台）、多媒体教室等，并建有艺术设计实践中心一个。在榆中校区有1个多媒体教室（美术302），该教室有一台台式计算机、一部新配的投影仪、最近还新配了功放、音箱和话筒，均能正常使用；在医学校区有1个多媒体教室（第三教室），该教室有一台新配置的台式计算机、一部新配的投影仪及功放、音箱和话筒，均可正常使用；有动画教室1间有7台配置较高的计算机，面向动画专业学生开放，可用于动画方向学生的实践；有实践中心1间，内有5台配置较高的计算机，可用于设计专业教师学科项目的实施、以及师生合作项目的完成。设计研究所在其它专业基本教学设备及场地建设上，还有动画拷贝桌25张、动画检测仪1台、定格动画设备1套、高清摄像机1台、数位板3张。
音乐表演专业有琴房60间、教室30间、数码钢琴室1间、MIDI教室1间（因设备陈旧已不能使用。）、数字录音棚1个、多功能教室8间，合唱教室1间、乐队排练室一间、舞蹈厅1个（300平方米）、音乐厅1个（550座）（钢琴70架）。
到20##年末，我院图书资料室有纸本藏书近5000册，音响光碟六百多张。20##年我院榆中校区动画教室实现网络覆盖，学生可在线下载设计素材。医学校区新增投影仪一台，教师可与学生及时分享课件内容。现艺术学院教学仪器设备总值：1536409元；20##年新增教学仪器设备29720元。
20##年我院获教学业务费收入37.37万元，其中教学业务费支出25.0974万元。 具体开支情况如下：
1、毕业生设计作品展及音乐会 7.7779万元
2、报刊、图书资料费 2.16万元
3、学生实习采风、教学实践 1.3001万元
4、教师外出交流学习 1.6861万元
5、人体模特费 1.184万元
6、教学设备购置维修 4.084万元
7、专家讲学、培训 2.8957万元
8、教学材料费 1.18万元
9、音乐专业文艺晚会 2.8296万元
20##年其他开支共12.2726万元，详情如下：
1、办公费 6.388万元
2、交通费 2.686万元
3、学生活动费 3.1986万元
本年度我院生均实习经费为198.46元/生，生均实验经费 为107.46元/生。
第二部分 教学建设与改革
一、专业建设
（一） 音乐表演专业建设
我院音乐表演专业分声乐表演与器乐表演、舞蹈表演三个方向。声乐表演与器乐表演办学时间较长，规模也较大。
音乐表演专业旨在培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统专业知识，具备一定音乐舞蹈实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的专门人才。
声乐表演方向旨在培养具有宽阔音乐视野，深厚文化素养，扎实理论基础，过硬演唱技能，能够在文艺团体从事声乐表演、或在学校从事音乐教育、或从事音乐文化管理和音乐研究的专业人才。培养方向包括美声唱法、民族与民间唱法等。主要课程有：声乐、合唱、指挥、音乐美学、中西方音乐史、音乐鉴赏、中国民族民间音乐、世界民族民间音乐、钢琴基础、艺术指导、即兴伴奏、MIDI制作、乐理、视唱练耳、和声、曲式、歌曲作法、舞台表演、正音台词、综艺主持、形体训练、意大利语音、民歌鉴赏、音乐心理学等。
器乐表演方向旨在培养掌握较高的器乐独奏表演技能和乐队合奏技能，具有系统的音乐理论基础和文化修养，具备现代音乐意识和创新精神，具有艺术实践能力和音乐文化管理能力，富有团队协作精神，成为适应社会音乐专业演出团体、音乐科研机构、音乐教育机构需要的表演、管理、研究和教学人才。乐器种类包括钢琴、手风琴、小提琴、中提琴、大提琴、贝司、单簧管、二胡、琵琶等。主要课程有：音乐基础理论、中外音乐史、民族民间音乐、专业器乐演奏、重合奏、钢琴艺术指导、钢琴即兴伴奏、MIDI制作、乐理、试唱练耳、和声、曲式、舞台表演、综艺主持、第二乐器选修、形体训练等。
音乐表演专业舞蹈表演方向是兰大音乐表演专业中最年轻的一个方向，于20##年开始招生，本学科注重学生舞蹈专业综合能力的培养，挖掘学生的舞蹈表演及创作潜质，从舞蹈表演、舞蹈理论、舞蹈编创、舞蹈教学等方面对学生进行系统专业的培养。倚重西部地区的舞蹈资源优势，特别是对西部少数民族舞蹈的挖掘、收集、整理和创编，以及对敦煌舞蹈的继承研究和创新。通过教学使学生掌握系统的舞蹈专业知识，能够从事表演、编创和舞蹈教学科研工作。
该方向的人才培养定位与目标是：培养具有较高文化素养和理论思辨能力，德才兼备、德艺双馨，专业素质、知识技能全面，富有创新精神和实践能力，能适应国家专业院团和社会需要的专业化人才。特别是对传承和创新中国传统舞蹈文化，构建具有西部少数民族舞蹈、敦煌舞学科特色的教育教学体系，培养全面发展的、优秀的表演、教学、研究等高级专业人才。
该方向主干课程有：芭蕾基训、中国古典舞、民族民间舞蹈、现代舞、舞蹈剧目排练、舞蹈概论、中、外舞蹈史、舞蹈教学法、舞蹈编导技法、舞蹈心理学、中国民间舞蹈文化、钢琴基础训练、基础乐理、舞蹈教学实践等。
（二）艺术设计专业建设
艺术设计专业下分三个方向，分别为平面艺术设计方向、环境艺术设计方向与数字媒体艺术方向。
平面艺术设计方向旨在培养具有国际文化视野、深厚设计素养和较高实践水平，能从事媒体策划、广告设计、书籍设计、包装及企业形象设计、品牌推广等的实践、管理、研究和教学工作的专业人才。主要课程有：设计史论、造型基础、设计基础、摄影、文字设计、图形设计、计算机辅助设计、企业形象设计、广告设计、包装设计、书籍装帧设计、品牌设计与推广等。
环境艺术设计方向旨在培养具有国际文化视野、深厚设计素养和较强实践能力，能运用现代设计理念和技术开拓新型环境，能从事各类室内外环境设计、景观设计、家具设计、规划设计等实践、管理、研究和教学工作的人才。主要课程有：设计史论、建筑设计基础、人机工程学、效果图表现技法、室内设计、景观设计、空间构成及模型制作、公共环境设施设计、家具设计等。
数字媒体艺术以动画设计为基础，数字艺术为核心，多学科交叉渗透，拓展延伸，培养数字媒体艺术设计与开发等领域的复合型创新人才。学生毕业后可从事影视制作、网络开发、交互设计、界面设计、动画片制作、动画衍生产品设计与开发等的创意、制作、管理、研究和教学工作。主要课程有：动画造型、动画运动规律、二维与三维动画软件及应用、定格动画、数字音乐与音效、互动媒体设计、网站设计与开发、影视节目包装设计、综合材料试验与创作、动画衍生产品设计与开发等。
艺术设计专业的主干课程有：艺术史、世界现代设计史、西方建筑史、中国建筑史、设计概论、形态造型基础、色彩分析、形式基础、图形设计与思维训练、制图基础、内外部空间设计、快速表现、设计表达、Auto CAD、三维设计、传统建筑研究与考察、建筑环境设计、室内环境设计、城市公共环境设计、景观设计、专业课题研究。
特色课程有：人体工学、装饰基础、空间构成与模型制作、家具与陈设设计、公共设施设计、雕塑、材料与施工、透视与解剖、设计心理学、现当代艺术与设计、西方现代平面设计史、设计美学、广告文化与创意、论文写作、设计管理等。
二、课程建设
20##年春季学期，我院共开设80门本科生课程，140门次；20##年秋季学期，共开设110门本科生课程，175门次。为完善本科专业课程建设，我院20##年向教务处申请增开室内乐、版式设计、综合材料与绘画3门专业限选课。为了扩大学生知识面，发挥综合类院校教育优势，我院要求本科生修够6学分的跨专业任选课。
为了发挥艺术类专业实践性较强的学科特性，我院开设有民族艺术考察与研究、学科前沿考察与研究、专业实习等实践课。学院领导多方奔走，积极斡旋，为20##级学生争取到赴敦煌实习的机会，通过有针对性的实习，让学生将理论与实践相结合，提高了大四学生的应用能力和实践能力。
我院除开设面向全校本科生的音乐欣赏、西方音乐史、中国民族交响乐讲座3门跨专业任选课外，还承担新闻学院、教育学院的广告设计基础、photoshop等本科生课程。为进一步加强课程建设，实现教学资源的优化配置与共享，我院鼓励教师积极参加20##年度通识教育选修课申报。20##年4月我院艺术设计专业教师提交了艺术与设计基础通识教育选修课的申报材料、虽然项目最终未能申报成功，但却为我院教师以后申报类似项目积累了经验。
三、教学研究与人才培养方案修订
20##年我院申报教学研究项目共6项，其中甘艳老师申报的《人体工学》教学方法的改革及创新方法探讨获立项。20##年11月周亮老师的《西北花儿演唱教程》获20##年兰州大学教材建设基金项目立项资助。20##年6月我院有2名教师参加了校工会与教务处合办的青年教师讲课技能大赛，并获二等奖和优秀奖。本年度我院有1名教师，艺术设计专业青年教师汪俊琼自费参加了高校教师网络培训。
为进一步加强艺术人才培养，我院按照学校《兰州大学关于修订本科人才培养方案的指导意见》要求修订了本科人才培养方案。学院成立了人才培养方案修订工作小组，在历时1年的时间内，工作小组广泛征求教师及学生意见，经过5-7次的意见征集与反馈，不断调整、精心修改了新版人才培养方案，并于年底将培养方案寄给天津、广西等地的4名教育部高等学校教学指导委员会委员评议。新的培养方案得到了专家的认可与好评，并计划于20##年9月执行。
四、人才培养模式改革与实践教学
鉴于艺术学科具有很强实践性的术科性质，我院历来重视实践教学。20##年，为了响应国家教育方针及学校加强实践教学的政策导向，我院将实践教学列为本科人才培养模式改革的的突破点和关键环节。首先对原有实践性较强的课程讲授方式提出了更高的要求，引导教师加强对学生动手能力及操作能力的培养，并取得了一定成效。如20##级环境艺术设计专业学生在空间模型制作课上认真学习、努力探讨，制作的几十件模型作品，在闻韶楼二楼阳台及走廊的空闲空间陈列展出，并在年底，在本部图书馆参加了十八大主题作品展。在雕塑课上，每个学生在教师的指点下，都精心制作了生动的泥塑作品，这些作品的创作，有效地提高了学生的动手能力。20##年6月20##级艺术设计专业在甘肃画院成功举办了毕业作品展。学校领导、兄弟院校和业界嘉宾应邀出席了展览开幕式。展览围绕“传承?创新?未来”的主题，展出了企业形象策划（CIS）、书籍装帧、包装设计、广告招贴、公益宣传等诸多方面的设计作品百余件。通过展览，从多层面、多角度展示艺术设计专业学生四年来的学习成果，使同学们及教师与业界专家近距离接触，进行深层次的交流和探讨，对教学成果进行进一步的回顾和思考。同时，增进师生与各界人士的了解和认识，为毕业生搭建起一个展示设计成果、拓展就业渠道、促进相互间交流学习的平台。
20##年春季学期，20##级、20##级音乐表演专业学生举办了丰富多彩的班级音乐会。20##年 6月6日晚，20##级音乐表演专业学生班在榆中校区闻欣堂成功举办了具有较高专业水准和艺术素养的毕业音乐会。这场以“记忆犹夏”为主题的音乐会节目形式多样新颖，舞台华丽生动，气氛热烈浓厚，得到了学校职能部门负责人、兄弟院校嘉宾及学生家长代表们的好评。形式多样的音乐会不仅是音乐表演专业学生学习成果的汇报和展示， 提高了学生们的舞台表演能力，也丰富了校园文化生活，成为兰州大学的一道亮丽风景。
除了班级作品展、班级音乐会外，我院紧扣时代主题，弘扬主旋律精神，积极承办了一系列面向全校师生的高水平展演活动。20##年12月18日至12月21日艺术设计专业在校本部图书馆举办了庆祝十八大胜利召开师生艺术设计作品展。展览以“艺术美丽中国，设计传承文化”为主题，汇聚了艺术学院艺术设计专业师生的60余幅作品，包括绘画、平面设计、环艺设计、动画设计和摄影作品，充分展示我校艺术设计专业师生的精神风貌和教学成果。20##年12月20日晚，我院在榆中校区闻韶楼音乐厅举办了《飘扬的旗帜》——艺术学院深入学习、宣传、贯彻党的十八大精神专题文艺晚会。整台晚会以颂扬党的奋斗历史和丰功伟绩为主题，演出节目丰富多彩，气氛热烈，庄严喜庆。我院师生通过多种艺术形式，展现了精湛的艺术技艺、严谨的艺术作风、崇高的艺术追求，表达了艺术学院师生对党的十八大胜利召开的庆贺之情，晚会更体现出新时期学院发展的新气象和新面貌。12月21日晚我院承办了首届上海合作组织大学生艺术联欢晚会。学生们通过精彩的表演，进一步增进了上海合作组织成员国青年学生之间的相互了解和友谊，得到了外事处、团委、学生会、工会、国际文化交流学院领导的首肯。
我院还开展了有针对性的校外实习活动。20##年学院领导多方奔走，积极联络，利用在敦煌艺术旅游中专学校新建立的实习基地，为20##级学生搭建了实习平台。20##年上半年我院选派20##级音乐表演、舞蹈表演、艺术设计专业学生在敦煌艺术旅游中专学校实习一个月。实习期间我院师生与敦煌艺术旅游中专学校的师生在专业领域展开了全方位的交流。我院师生对敦煌艺术旅游中专学校相关专业教师进行了专业知识培训，并采用整班集体授课和个别指导的方式，分组为合作学校计算机专业和艺术专业学生进行教学辅导。（为10秋计算机班进行了环境艺术设计课程的教学指导，为11春计算机班进行了平面设计课程的教学指导，为11秋计算机进行了数字与多媒体艺术课程的教学指导，为12春艺术班进行了美术教学辅导）；舞蹈专业学生为幼师专业学生进行了教学指导（教学内容为舞蹈基本功训练和节目排练）。
同时敦煌艺术旅游中专学校安排我院师生到莫高窟、敦煌博物馆、月牙泉等景点进行参观考察，观看敦煌神女演出。学生们在领略大漠奇观时，亲身感受到敦煌艺术的博大精深。我院师生还听取了敦煌学研究专家讲解敦煌历史文化的学术讲座，并与敦煌研究院的专家学者进行了深入交流。
最后，我院师生利用紧张的实习时间为敦煌艺术旅游中专学校排练了文艺节目，并与合作学校的师生一起演出，实习活动举办全面促进了学生实践能力和专业素养的提高。
20##年我院指导学生积极申报国家级大学生创新创业计划，共有3名学生获得立项资助。其中2名为音乐表演专业学生，1名为艺术设计专业学生。这是近三年来我院获得国家级大学生创新创业计划项目资助最多的一年。
纵观20##年的本科生教育，我院将实践教学列为本科人才培养模式改革的重要环节和特色教育环节，通过形式多样的教育组织形式和方法手段展开实践教学活动，取得了良好的教学效果和可喜的社会好评。
第三部分 教学质量保障体系
本科教学质量代表着一个学院的教学质量，学院最好的生源也是本科生源。20##年以来我院继续以本科教学为中心，坚持本科教学质量是生命线的教育理念，扎实推进各项教育工作展开。
由于学院原教学院长李丛芹教授外调，在此特殊时期，学院领导凝心聚力，精诚团结，积极合作确保了各项教学工作的顺利展开。同时学院委任尚竑副教授担当本科教学管理重任，及时处理了日常教学事务。
在长期的实践过程中，我院形成了以院长—研究所所长—研究室负责人为主线的教学运行体系，以团委一院系学生干部一班干部一学生为主的教学质量监控体系。学院有教学副院长1名，音乐研究所与美术研究所所长各1名，研究室7个。研究所是教学运行的实体，研究室是教师进行理论科研和创新的基地，以院长—研究所所长—研究室负责人为主线的教学运行体系有效确保了学院教学工作的展开。
为了加强学生管理，学院团委长期实行学生签到制。学院实行教师到课学生监督制。学院轮流安排领导班子成员与值班干部到榆中校区值班，到岗领导与工作人员根据值班登记表及查课情况重点检查榆中校区教学进展。我院教学秘书制定了每天查课表供领导查课使用。任课教师每天来上课时根据学院要求需在闻韶楼值班师傅处签到。教师调课、请假需提交请假条和调课登记表。学院领导还通过随堂听课、中期教学检查、座谈等形式深入课堂，了解教学活动的各方面开展情况。
学院引导学生积极参加网上评教活动，公正客观的任课教师评分。20##年我院网上评教结果显示大多数教师得分在90分以上。根据20##年教学顾问听课结果反馈的意见对青年教师进行了个别谈话，以提高其教学水平。对于网上评教分数较低的相关课程教师，学院领导十分重视，在与学生开展座谈，深入了解学生需求、听取相关老师的实际授课情况后，责成教师提出改进意见。
学院除贯彻落实学校的青年教师提升计划外，还规定青年教师需每学期听课8课时才能完成岗位职责。同时学院还聘请知名教授来院进行学术讲座与交流，并要求青年教师参加讲座，通过举办高水平讲座，提高青年教师的教学水平，开拓他们的学术视野。如20##年5月6日-7日学院邀请我国著名民族音乐学家、中国音乐学院博士生导师杜亚雄教授于进行了为期两天的讲学活动，并特别邀请著名裕固族歌唱家瑙尔姬斯现场演唱纯正的裕固族民歌，讲学活动取得了良好效果。
20##年在毕业论文写作管理上，学院严格按照《兰州大学毕业论文指导手册》等相关规定认真执行各项工作。学校对毕业生论文进行查重检测，我院有10余学生检测未通过。学院十分重视此项工作，对未通过学生的论文召集指导教师开会讨论，并进行了二次答辩和三次答辩，最终确保20##级毕业生论文全体通过了查重。
第四部分 学生成长与发展
一、20##届本科毕业生基本情况
第一部分 就业现状
我院20##届毕业生共139人，其中音乐表演专业69人，艺术设计专业70人。
20##届毕业生就业率与录研率统计如下：
由以上统计数据来看，我院整体就业率与20##年同期相比，除音乐表演专业就业率有所上升之外，其余各项统计指数均有所下降。通过学校就业计划核对、与毕业生进行座谈、深入学生了解等方式，可将我院毕业生就业情况大致分为以下几类：
（一）、有工作，与专业有关。音乐表演专业2名同学已预签就业协议，同时签约一个单位，分别是张晓黎、崔阳（上海市东海老年护理医院），岗位与所学专业相关；艺术设计2名同学已签订就业协议，分别是：刘佳瑛（中国电信兰州分公司）、王立海（武威市凉州区城区中小学美术教师），岗位也与其所学专业相关。
（二）、读研究生。我院共有15人被录取为硕士研究生。
（三）、自主创业，与专业有关。目前已知音乐表演专业有2名男生将选择自主创业，均与所学专业相关。
（四）、灵活就业。这部分同学已确定工作，或在琴行或艺术学校任教，或在画室代课，或在某些小型企业、歌舞团工作，但未签就业协议或劳动合同，与传统的就业观念有所差异，未被计入就业率。
（五）、有意向，实习中。有少数同学目前正在意向单位实习，尚未与单位签约，但毕业后会留在实习单位工作。
（六）、参加公务员招录考试，准备中。部分毕业生参加公务员考试，还有部分同学的生源地政府出台相关优惠政策，但由于时间都安排在毕业生离校后，因此目前有意向的毕业生都处在准备阶段。
（七）、无工作，准备考研。据了解，这部分同学占少数，其中有的同学打算不找工作专门考研，也有打算边找工作边考研的同学，还有同学打算找到工作后再考在职研究生。
（八）、无工作，欲出国深造。目前已知音乐表演专业4名同学有此打算，并且正与国外高校联系。
（九）、无工作，继续寻找工作。这部分同学在所有毕业生中占据比例最大。
初步估计，截至20##年7月15日，我院20##届毕业生实际就业率应该可以达到30%左右。
第二部分 原因分析
经分析，我院毕业生就业率与录研率低的原因有以下几点：
一、课程结构、授课内容相对陈旧，导致毕业生市场竞争力不强。艺术类学科是实践性很强的一门学科。随着艺术类专业市场的竞争加剧，越来越需要适应新的艺术形式、表现能力强、综合素质高的艺术类毕业生。可是根据学生反映，一方面，毕业生挤破头想进专业单位，却越来越难。而另一方面，许多单位还抱怨找不到理想的毕业生。究其原因，较为闭塞的地理位置造成了学生的信息来源渠道较为单一，必要的实践与交流环节严重缺乏，知识面欠缺，导致学生的学习主动性降低，综合表现、动手能力不强等。这些问题成为就业率低的比较重要的原因。无论在校学习的是哪个方向，他们的研究程度都不够深，专业能力不突出，学习内容也与社会实际应用脱节，与招聘单位的要求有一定的偏差。此外，许多学生当初选择艺术专业，只是把它当成高考的“敲门砖”，谈不上兴趣爱好，更无基础可言，所以入校后起步慢，专业质量也不高。部分毕业生因学习能力薄弱，虽经学院、家长多次帮助，专业能力上依然没有较大的起色，逐渐对专业失去信心，无法找到合适的工作。而用人单位在选择艺术类专业的毕业生时，专业水平是一项较为重要的衡量指标。毕业生专业水平的参差不齐、毕业时的学艺不精加大了我院毕业生的就业难度。
二、投入不足，导致技能训练欠缺。我院目前的必要教学条件与市场需求存在的错位影响了教育质量，也在很大程度上影响了毕业生顺利就业。我们通过与学生座谈了解到，有些专业对师资条件要求相对较高，如动画专业，我院存在的一个突出问题就是师资与教学设施严重缺乏，而环艺专业根本没有必要的教学设备，这些必要的关键因素的缺失，直接导致学生学习质量受到影响，对相关专业的毕业生就业也产生了不良后果。
三、部分毕业生期望值较高，其就业理念存在一些误区。艺术类学生的学费要比其他普通专业高出许多，加上入学前的预投入，艺术专业学生的投入远远高于其它普通类专业。学习上的高投入自然使他们渴望毕业后有较高的回报，因而他们一心向往大城市、好(稳定)单位、高薪、高待遇，对基层单位、小城镇不感兴趣。这部分毕业生过高的回报期望使得理想和现实的差异加大，并导致他们盲目地寻找就业目标，就业态度不够主动积极。
四、灵活就业是艺术类毕业生就业的一大特色，但也在一定程度上影响了传统就业率的统计。艺术类学生的共性就是追求个性，渴望自由，喜欢接受新鲜事物，这使得他们不愿受制于某一单位。思想前卫的他们宁愿无拘无束地“漂”着，也不愿固定在一个单位里做着按部就班的工作，不愿受到太多的约束和管制。这种个性特点决定了他们中的大部分同学不与单位签约，有的成为自由职业者。这种灵活就业的方式与传统的就业观念不一样，使得学院很难对毕业生就业率做出具体准确的统计。
五、就业率统计时段与部分学生就业时间错位，导致就业率统计相对较低。我院毕业生中有近五分之一已有签约意向，但是这部分用人单位要求必须拿到两证后才能签约，这就导致此部分学生就业无法纳入到6月份就业率统计。
六、艺术专业实用性相对独立的特点也使得自主创业成为毕业生的一项选择。如今，丰厚的国家优惠政策更是激发了一部分同学的创业热情。据学生反映，少量毕业生离校后，将在家人或朋友的帮助下开办自己的设计公司或工作室，还有一些毕业生打算开办自己的美术或音乐培训班。这部分毕业生的实际收入远超过本科生收入平均水平，以音乐表演声乐专业学生为例：毕业前兼职收入为每课时30元，平均每周40课时，月收入为4800元左右。毕业后在类似的培训机构担任专职教师，每课时40元，平均每周80课时，月收入为12000左右，这部分学生在我院毕业生所占比例约为三分之一。
七、艺术类岗位普遍较长的实习期影响毕业生离校前的签约率。艺术类专业的实用型较强，用人单位也倾向于招聘有经验的毕业生，当学生在意向单位实习时，单位都需要一个较长时间的考察期才会和毕业生签约，学生也需要一定的时间来证明自己的能力。等到双方要签约时，学生大都已经毕业离校，影响了学生离校前的就业率。
八、毕业生对考研的信心不足，导致录研率不高。由于我院毕业生对外语水平的重视程度不够，学校对我院艺术生的英语也没有太严格的规定，因此在国家统招的研究生招生考试中，他们往往在英语分数上不占优势，考研失利的同时，也错过了就业的黄金时期。
九、艺术类毕业生的专业依赖程度过高，影响跨专业就业。由于艺术市场日益饱和的现状，极少有单位招聘纯艺术类毕业生，尤其是音乐表演专业，这点可以从我校每年举办的双选会中得到佐证，这就要求同学们跨专业就业。而由于艺术的专业性与独立性，很多同学对于所学专业过于依赖，短期内无法认可或接受非专业就业，这也影响了同学们的顺利就业。
十、其他原因。部分毕业生决定出国深造，还有相当比例的毕业生离校后将回到生源地，由家人利用周围关系或熟人介绍来确定工作，从而使毕业生找工作的主动性、急迫性大大降低。
二、本科生获奖情况
20##-2013年度学生参加校级及以上各类文体赛事情况表
三、学生活动及社团
我院团委、学生会积极支持学校社团联合会的各项工作，多次协助社团联合会完成各级各类演出和其他活动。目前挂靠我院的社团有美术协会、知音民乐社、国标舞协会。20##年，我院学生参加活动及社团的情况如下：
第五部分 特色发展
近几年，艺术学院以科学发展观为指导，紧紧围绕学校工作中心，团结协作、大胆探索，精心打造办学特色，初步走出了一条立足地方文化特色，助力地方文化建设的特色发展之路。
一、以已有音乐、设计各专业为依托，突出专业优势，开展特色鲜明的艺术实践教学。
紧紧围绕“专业性”、“应用型”办学定位，结合艺术专业实际，突出专业优势，和地方密切配合，强化艺术实践教学，并将之逐步培育成为我院的办学特色。
（一）艺术学院在10余年的办学历程中，注重教学、科研和创作紧密结合，注重传承中华民族优秀文化的薪火，并力求反映人民群众的思想感情，在艺术的民族性与时代性之间找到最佳的结合点。
（二）培育办学特色，注重艺术实践教学。结合艺术专业特点，艺术实践能力的培养是学院人才培养的重中之重，因此，学院在日常教学过程中，主动强化艺术实践教学，并成立专门的艺术实践教研室，明确规定，全体专业教师在完成个人所承担的教学任务同时都有进行艺术实践教学的义务，也就是说，艺术实践研究室不再是按照专业来划分，主要是根据艺术专业这个大的方向进行综合性教学研究活动的教学研究室。艺术实践教学经过几年来的不断完善，已经成为学院的办学特色。积极组织并承担学校布置的各项演出及艺术设计任务，并注重与地方结合，积极参加本地的各项文艺演出和专业展览。
二、提高教育质量，走特色办学之路
(一)构建具有时代特征的高校艺术教学体系
1.明确艺术专业的定位和办学思路。进行教学改革，首要问题是要树立正确的教育思想，并根据社会需求和自身条件确立艺术专业的发展规划和办学思路，为艺术专业的教学改革确定方向。为此，我们必须对人才市场进行分析研究，根据艺术教育的特点和规律，制定艺术专业的办学指导思想、发展方向、培养目标。
(1)办学指导思想：立足西北，服务全国，以音乐表演、平面设计、环境艺术、数字新媒体为主,逐步推进、完善学科建设、提高办学层次的发展思路，不断培养具有民族精神、时代精神和创新精神的高素质应用型艺术人才，服务全国艺术教育事业和地方文化产业建设。
(2)培养目标：培养掌握艺术基础理论、基本知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和教育科研基础的、高素质的艺术工作者。并明确提出“四型”（专业型、综合型、创新型、师范型）相互促进，作为音乐专业培养学生的特色。
2.建立高等艺术专业教育人才培养模式。
学院根据培养方案要求，主要培养既能胜任教育岗位的新型师资，也能在国家机关、文艺部门、企事业单位、演出团体、设计公司胜任艺术实践和创作工作的复合型人才的培养目标，确定了艺术专业人才的素质结构为：具备学科的专业理论基础和相关知识，专业口径宽，基础扎实，人文功底深厚，综合素质高，实践能力强，德、智、体、美等全面发展。
(1)积极推进课程体系改革。根根据文化市场的需求，在加强原有主干专业课程教学的基础上，根据市场需求，音乐表演专业还要开设流行音乐教育兼表演，乐器修造课程、地方民族民间音乐等课程，艺术设计专业将进一步在完善师资的基础上，开始公共艺术等相关领域课程、同时兼顾纯艺术选修课的设置，逐步形成主干课与选修课相互促进、特色课与基础课相互结合、理论课与实践课的合理搭配模式，促进教学水平及专业培养效果的不断提高，为学生的就业之路奠定良好基础。
(2)调整课程体系。高等艺术教育人才培养模式的改革最终要归结到课程体系的改革：
第一、增加基础教育课程的比例。从素质教育的目标出发，拓宽专业基础，形成各专业之间的强强联合，加大基础课的比重，使学生具备专业素质、人文素质、科技素质、身心素质，成为一个高素质、适应能力强的复合型艺术专业人才。
第二、合理调整专业课程设置。适当合并或减少不实用的专业课程，重点体现技能的培养。
第三、加大艺术实践课比例，积极探索艺术实践教学的新模式。
第四、加强教材建设。根据社会和市场需求，建立自己的教材体系，成立教材编写小组，参考艺术院校相关教材，组织编写一批具有鲜明时代特征、浓郁特色、内容丰富完整、结构清晰严密、载体形式多样、特色突出的高校系列教材。根据教材要求，调整传统授课模式，增强实用性和趣味性，提高教学效率。
第五、加强教学队伍建设。狠抓教学常规管理，建立《听课制度》、《教师专业考核制度》、《科研成果奖惩制度》等。提高教师的整体素质和学历层次。
第六、注重培养学生的综合职业能力。艺术专业的毕业生就业门路十分宽泛，其职业范围包括大、中学艺术师资，也能在国家机关、文艺部门、企事业单位、演出团体、设计公司从事艺术创作与实践工作。因此注重对学生综合职业能力的培养十分重要。
（二）建立与市场相适应的艺术实践教学体系
1.我们还以遵照艺术发展规律，勇于探求一条适应市场经济需求的艺术教育新途径，形成艺术生产流程的良性循环与合作。
2.充分利用院内实践教学基地，组织举办各种形式的音乐会和各类艺术展览和比赛，提高学生的艺术实践能力，为艺术专业学生就业提供了更多的机会。
3.加大校外艺术实践基地的建设力度。艺术专业是实践性非常强的专业，本年度，除了在学校参加艺术实践活动以外，我院还组织学生积极参加校外艺术实践活动。同时我们进一步完善了实习实践制度，规范了实践教学管理。进一步扩大校外艺术实践基地，争取为学生的就业提供更多的机会。
第六部分 问题与展望
兰州大学艺术学院是个年轻的教学机构，虽然经过10年的探索取得了一些成绩，但由于诸多因素，存在的问题与困难也是明显的。影响本专业发展的原因主要有以下几个方面：
一、宏观环境制约。
改革开放三十多年来，甘肃省的城市、经济建设取得了辉煌的成就，随着人们物质文化生活水平的提高，人们对精神文化生活提出了更高的要求。然而，长期以来政府集中精力搞建设，相对忽视了对艺术教育的投入与政策扶持，近两年政府在这方面做出了积极的努力，相关部门牵头组织专业比赛，扶持创意产业园的建立，推动艺术教育事业，但是这些努力在突破环境的限制方面力量还是有限的。同时由于我院地处西部腹地，消息闭塞，师生不能有效的了解与接收国内外最新资讯。同时，由于学生大部分地处榆中校区，艺术新生无法接触到艺术创作所需要的人文熏陶及都市影响，一些省级艺术展由于作品运输及材料购置成本问题，大多无法送选，许多兄弟院校、艺术团体及机构举办的专家论坛及艺术展演由于住行不便难以参加。这些都对学生视野及专业水平的提升产生影响。
二、经费投入过低，教学硬件设施落后。
艺术专业是一个需要高投入的专业，但目前艺术学院过低的经费投入使得教学设备及实验设备严重不足的，对于一些高端设备更是遥不可及，学院设计专业仅有数字媒体平台的7台电脑，教育学院教学平台电脑设备陈旧， 文科公共实验平台的电脑装满了各院上课需要使用的各类软件，同时由于显卡、内存等硬件并不符合我院教学要求，因而速度极慢，一些课堂作图过程及步走在专业电脑上需要十几秒，在这里有时候竟然需要20多分钟，有时候教师上课，前一次使用的软件被莫名其妙的删除，而重装软件又要浪费大量时间。教学效果较差。
三、 办学场地不足。
艺术学院本科生1-3年级在榆中校区，四年级及研究生在医学校区，现在医学校区总共有教室 3间，其中一间多媒体教室还充当着学院常规会议室的角色。其它2间教室仅可容纳十多个人。艺术学院四年级一般人数保持在160人以上，研究生近20人，所以教室使用极为紧张，艺术学院的毕业生面临毕业汇展及演出的重要环节，许多课程实践性很强，这也是为了使学生走向社会更好的为未来工作打下基础。但是由于教室原因一些实践性的课程被放在公共教室，变成了理论课，创作课没有多余教室，学生只能在宿舍完成，长期以来，学院师生意见极大，也严重地影响了艺术学院的声誉及教学质量的最后提升。
四、 师资力量匮乏。
西部自身的发展环境，文化发展环境不利于高层次人才的引进，师资是教学的保证，也直接关系到人才培养的质量。受多方面因素制约，目前我院个别专业人才匮乏。缺乏高水平师资力量这直接影响到专业课程设置和教学质量的优劣。
五、生源质量有待提高。
学生基础教育薄弱,实践与创新能力弱。表现为毕业生上岗工作不能尽快找准角色以适合工作需要，动手能力差，有新意的设计少，有实用价值的设计更少。许多设计作品多囿于学生作业水平， 没有超前的生活意识，不能满足市场需要。
十年一剑，兰州大学艺术学院经过十年的发展，已经初步具备了再次飞跃的实力。面对新时期新的挑战与机遇，我院将在充分调研论证的基础上，大胆创新，锐意进取，力争五年内将艺术学院专业打造成为西北最具影响力的综合类高校艺术学院之一，为国家培养更多更好的专业人才。面对下一步工作，我们将着力做好一下几方面的工作：
第一、加大教学经费投入，加强基础设施建设，打造教学科研基础平台。
要培养设计方面现代化的人才，教学设施必须现代化、综合化、科学化。由于地域问题，在艺术教育上本来就存在知识更新慢、信息渠道闭塞等问题，因此我院将在硬件投入上下大力气，不但要积极投入力量增加在教育教学活动中的硬件设施，而且还需要积极更新现有硬件，使之与现今社会发展，艺术需要同步。学院将多方筹措资金添置必要基础教学设备，确保教学工作顺利开展。想方设法提高设备利用率。在研究所统筹安排下，加快特色实验室建设。
第二、推行教学方法和教学手段改革,注重学生实践能力培养
学院在科学论证的基础上，将不断改进课程体系，丰富教学内容；完善教学方法与考试方法；建立系统的传授知识与科研探索相结合的学科模式。以学生为主体，通过课堂讲授、课堂实训、课外辅导、艺术实践等多个环节，提高学生的艺术理论、艺术实践及艺术创作能力，学院将进一步鼓励学生通过参与教师科研项目、参加具体课题的设计与实施以增加学习兴趣，从而最终增强专业技能、技巧，提高教学效果。
第三、加强师资队伍建设与优秀人才的引进，建立新的评估体系。
目前我院艺术教育师资队伍建设的有待进一步加强，未来我院将采取措施引进高水平艺术教育人才以适应学科发展需求。多渠道、多途径、多形式地加快艺术师资培养步伐，重视和加强在职艺术教师的深造、培训。着力吸引教学经验丰富、实践能力强、专业技能过硬的优秀教师，充实教师队伍。
学院将在师资队伍建设方面建立科学的专业年终评估体系。充分尊重和遵循艺术学科自身的发展规律，调动广大教师参与专业赛事、进行专业创作的积极性。有效提高学科发展的专业知名度。
第四、加强招生宣传，吸引优秀生源。
近几年、我院在招生工作中出现了生源分布不平均，新生专业水平参差不齐等的问题。新招的学生略有下降，在今年的工作中，我院分多批次，委派相关教师组成艺术学院招生宣传小组去各省宣传，走访中学多所，并与多个艺术中学建立固定联系，在加大招生宣传力度的同时，扩大了艺术学院社会影响。在今后的工作中，我院将与学校招生部门多沟通，根据生源发布实际对各省招生数额进行调控，使各地真正优秀的学生能够进入艺术学院。
第五、加强对外教学交流，加强与国内外及兄弟院校的联系
学院在今后的发展中要积极开展对外交流与合作，多走访兄弟院校，考察调研，加强联系，并进一步扩大宣传。在省内艺术大型活动中，我们先后与众多高校建立了协作关系。举办艺术赛事，组织艺术专题研讨和展览，在今后的发展中，我院将进一步加大横向联合，积极挖掘办学潜力,不断优化组合教学资源,注重面向市场和社会需求。
虽然面临着种种的困难，但兰州大学艺术学院将继续秉承“自强不息 独树一帜”的兰大精神，脚踏实地、夯实基础，锐意进取开拓创新，努力将本科教育办出特色、办出水平。我们相信，在学校各相关部门强有力的支持下，在有效采取以上解决措施的基础上，不久的将来，兰州大学艺术学院一定可以成为西北乃至全国具有高质量办学特色的综合类高校艺术学院。